易理解这两个词了。

并板书单词利用卡片学习新词，提示学生这是对反义词。

结合前面学过的句型练习这两个词，可以教师发指令，学生将这个词用动作或声音演示出来。

或老师演示，学生猜词。

然后作对话练习课文阅读听第部分录音回答问题跟读课文加深理解。

学生提出不懂的地方，全班学生起讨论解决。

分角色大声朗读。

文章第二部分教法基本同上注意理解这个词的意思。

让学生猜测是什么意思。

教师指正。

设计意图新课程提倡任务型教学和目标性听读课文由开始设置疑问到学生在听课文的过程中有重点的有目的地理解课文，再到听完课文后回答问题，学生经历了从带着兴趣好奇心想去了解课文到与课文的完全接触和初步理解，最后终于解决疑问找到答案的探究发现过程。

表演课文对话，可以让学生对照课本进行表演。

给学生些时间进行表演前的准备。

三板书设计课后习题把单词补充完整，并连线。

睡觉安静的画画看见吵闹的指拓展练习让学生小组合作，创设个任意情景，要求利用然后进行表演。

教学目标知识目标对本课单词句型做到听说读写四会。

能听懂说出认读单词能够理解并表演第二部分能力目标通过学习本课，能掌握相关的词汇用简单的语言描述人物，描述人物的活动，表达自己的感受用现在进行时描述。

情感目标通过和在火车上的活动，增强学生观察力，增加生活情趣，更加热爱生活。

教学重点本课的四会单词句型教学难点本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用。

教学用具录音机教学卡片实物等。

教学设计用的游戏复习所学动词或动词短语，也可以猜词。

看卡片做动作教学意图也可利用其它游戏或歌曲复习所学动词或动词短语，主要是与前节课衔接。

出示图片，教授单词教师示范利用图片描述。

可以给他们起名字在让学生依例描述图片，也可以手写。

让学生描述和教学意图根据第部分教学内容，充分利用直观教具和多媒体创造各种语言情景，让学生利用各种感观参与英语学习的实践活动，加快对语言材料的吸收和运用，提高学生运用语言的能力。

通过游戏巩固新词。

可以教师描述，让学生猜词。

如。

也可以让学生做动作表演，其他学生猜词。

教师领读课文第部分。

给学生些卡片，让学生模仿课文进行描述。

然后让学生模仿描述自己的家庭。

可以先让学生画画自己的家庭，然后再介绍。

教师最好给个示范。

教学意图学生利用自己家庭的实际情况描述，使英语更贴近生活，更便于学生之间运用。

复习句型创设情景，复习正在进行时。

板书学生提出的动词短语，加上并朗读。

增加本课需要掌握的动词短语变换问题引导学生做出正确回答。

小组合作学习，操练句型。

可以四至五人组，两个学生对话练习，其他学生表演动作。

综合练习所学的语言。

设计意图合作操练以巩固知识为主，也可让学生拓展练习。

自读课文，说说了解到了哪些信息。

回答问题小组合作读课文，提出不懂的地方，互相帮助解决。

教学意图锻炼学生阅读能力，使学生学会用多种学习方式学习，增强学习策略方式。

分角色朗读课文。

情景表演。

可以让学生借助课本进行对话表演。

教学意图根据学生能力，可进行情景小表演，分组或其他形式。

教学目标知识与技能完成本课所涉及的小测试学生能够读懂故事书中的小故事。

过程与方法通过小测试及故事理解，提高学生的阅读及听力理解能力。

情感态度价值观培养英语学习的兴趣，提高学生的英语综合水平。

二教学重点能准确回答书中的问题，听懂并理解故事内容，顺利完成相关练习。

三教具学具准备录音机故事书教学卡片四教学过程。

二通过有目的的提问及讨论，学生带着问题去听去理解故事内容，在故事教学中听说读写四个方面都得以训练。

三五板书设计规则动词和不规则动词过去式的教学卡片教学目标知识技能读写运用下列动词的过去式掌握并运用句型过程方法同学们介绍旅行中的趣事，培养学生的语言运用能力和表达能力。

采用小组合作式体验式等多种学习方式，通过竞赛游戏表演等环节使学生理解掌握词汇及句型。

情感目标培养学生较好的文化意识与英语语感。

在教学中要特别加强国情教育，爱国主义集体主义教育。

增强他们的爱国情操。

小组合作，互相帮助，培养学生的合作能力。

教学重点运用本单元学习的动词的过去式及句型。

教学难点介绍自己的旅途趣事并编对话。

教具准备录音机磁带学生的旅游照片教学过程热身快乐过去式我来猜。

把学生分两组，进行竞赛。

利用录音机播放故事，做秘密词汇游戏。

二练习示范。

拿起名同学的旅游照片，进行对话，小组内活动。

小组内成员利用旅游照片进行问答练习。

可利用如下句型，谈论自己的旅行趣事。

用上句型设置旅游回来的情境，学生编对话并进行表演。

三测试做活动手册第课。

四结束课堂教学写下自己的旅行趣事。

板书设计教学目标知识目标要求学生掌握四会单词体会表演巩固食物名称单词和动物单词能力目标能灵活使用句子能运用所学的英语词汇和句式解决描述观察中所看到的东西。

情感目标培养学生观察能力，提高学生对事物的探究兴趣。

教学重难点要求四会的单词和要求掌握的句式。

教具学具准备单词卡片。

录音机或课件。

教学过程做游戏教师提前在黑板上放上不同颜色的纸，指明几个学生到前面做游戏，其他学生起说歌谣，指颜色。

设计意图这个环节的设置既复习了些颜色，又引出了本课中提到的颜色。

做游戏教师说出颜色名称和表示词汇的类别，如，这时学生必须写下他们所能想起来的红色的食品。

如肉，苹果，草莓谁写的最多就算赢。

教师拿出准备好的些食物，说复习表示实物名称的词汇。

利用单词卡片也可用此句型复习动物词汇。

设计意图这个环节的设置用来复习以前学过的食物词汇和动物词汇，同时复习这个句式。

教师指着教室中的个物品，说，引出新概念。

本课的新概念学生曾多次接触，比较熟悉，让其表演教师要向学生说明和的区别，表示看的动作，表示看见，是看的结果。

让学生多运用这些单词说句子。

学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习。

让学生看卡片，练习句型运用实物进行练习。

让学生向周围或窗外看，练习句型，两人组做问答练习。

，设计意图利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，同时可以放手让学生自己说出自己观察到的，教师加以指导就可以了，通过练习巩固新知。

听录音两遍，注意语音语调。

第遍听后回答问题，第二遍跟读，让学生足以模仿录音中的语调。

两人组自编对话。

学生自创情景，火车上，飞机上，操场上，教室里教师先找个口语较好的学生作下示范。

然后让学生分组练习，鼓励学生多说些知道的句子。

如，出示幅图画利用实物或单词卡片汇报演出。

设计意图锻炼学生自己的创造性，可以结合以前学过的句型和词汇，并利表演出来，运用于实际生活中。

板书设计课后习题找出不同类的个单词。

二连词成句教学目标要求学生掌握四会单词行为动词和形容词理解并能够运用短语句型教学重点本课的四会单词教学难点本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用。

教学用具录音机教学卡片实物等。

教学过程复习行为动词唱歌曲找名唱的好的学生到前面做动作领唱。

学生已学过，这几个行为动词，教师可以用自问自答的形势，借助体态语言说出下面的话设计意图标提倡以旧引新，在这个环节中，教师自己做动作，让学生借助形体语言理解句子，并复习学过的行为动词，为这课的教学作好铺垫二新授学习单词，继续上环节的动作，让学生猜教师在做什么。

利用单词卡片学习这两个词汇，并练习拼读造句。

给全班发指令，使用新旧词汇，特别注意和，开始时，教师边发指令，边做动作，然后只发指令。

叫名正在做动作的学生，提问并出示句子两人组做动作练习以上句型。

指名到前面表演并练习对话。

学习单词这时把食指贴在嘴唇上作别出声状，重复。

这时也可以亮嗓子，唱两句歌，也可以提示学生这两个词是反义词这样学生就很容易理解这两个词了。

并板书单词利用卡片学习新词，提示学生这是对反义词。

结合前面学过的句型练习这两个词，可以教师发指令，学生将这个词用动作或声音演示出来。

或老师演示，学生猜词。

然后作对话练习课文阅读听第部分录音回答问题跟读课文加深理解。

学生提出不懂的地方，全班学生起讨论解决。

分角色大声朗读。

文章第二部分教法基本同上注意理解这个词的意思。

让学生猜测是什么意思。

教师指正。

设计意图新课程提倡任务型教学和目标性听读课文由开始设置疑问到学生在听课文的过程中有重点的有目的地理解课文，再到听完课文后回答问题，学生经历了从带着兴趣好奇心想去了解课文到与课文的完全接触和初步理解，最后终于解决疑问找到答案的探究发现过程。

表演课文对话，可以让学生对照课本进行表演。

给学生些时间进行表演前的准备。

三板书设计课后习题把单词补充完整，并连线。

睡觉安静的画画看见吵闹的指拓展练习让学生小组合作，创设个任意情景，要求利用然后进行表演。

教学目标知识目标对本课单词句型做到听说读写四会。

能听懂说出认读单词能够理解并表演第二部分能力目标通过学习本课，能掌握相关的词汇用简单的语言描述人物，描述人物的活动，表达自己的感受用现在进行时描述。

情感目标通过和在火车上的活动，增强学生观察力，增加生活情趣，更加热爱生活。

教学重点本课的四会单词句型教学难点本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用。

教学用具录音机教学卡片实物等。

教学设计用的游戏复习所学动词或动词短语，也可以猜词。

看卡片做动作教学意图也可利用其它游戏或歌曲复习所学动词或动词短语，主要是与前节课衔接。

出示图片，教授单词教师示范利用图片描述。

可以给他们起名字新授学习单词，继续上环节的动作，让学生猜教师在做什么。

利用单词卡片学习这两个词汇，并练习拼读造句。

给全班发指令，使用新旧词汇，特别注意和，开始时，教师边发指令，边做动作，然后只发指令。

叫名正在做动作的学生，提问并出示句子两人组做动作练习以上句型。

指名到前面表演并练习对话。

学习单词这时把食指贴在嘴唇上作别出声状，重复。

这时也可以亮嗓子，唱两句歌，也可以提示学生这两个词是反义词这样学生就很容易理解这两个词了。

并板书单词利用卡片学习新词，提示学生这是对反义词。

结合前面学过的句型练习这两个词，可以教师发指令，学生将这个词用动作或声音演示出来。

或老师演示，学生猜词。

然后作对话练习课文阅读听第部分录音回答问题跟读课文加深理解。

学生提出不懂的地方，全班学生起讨论解决。

分角色大声朗读。

文章第二部分教法基本同上注意理解这个词的意思。

让学生猜测是什么意思。

教师指正。

设计意图新课程提倡任务型教学和目标性听读课文由开始设置疑问到学生在听课文的过程中有重点的有目的地理解课文，再到听完课文后