行分类。

能用自己喜欢的方式记录些动物齿和爪的特点。

能推断出不同种类的齿和爪对它们的捕食有什么好处。

能设法弄清种陌生动物的食性。

二重点难点重点研究不同动物需要不同的食物，并按食物给动物分类。

难点同重点。

三课前准备动物标本。

四教学课时课时。

五教学过程导入河北版小学科学五年级上册教案冀教版版小学科学五年级上册教案冀教版，学科学五年级上册教案冀教版，学五年级上册教案冀教版，年级上册教案冀教版，上册教案冀教版，教案冀教版，冀教版，教版河北简称冀的由来，京津冀协同发展河北，河北冀教网，河北富冀，河北冀教版英语，河北冀林木业上市，河北冀展，京津冀体化河北，河北冀林木业集资，河北冀林木业不同种类的动物，它们的食物样吗二指导学生认识动物的食性。

让学生观看课文的插图。

图中的动物分别吃什么我们还认识哪些动物，它们分别吃什么指导学生根据食性对动物进行分类。

学生分组讨论。

学生汇报讨论结果。

归纳小结。

三指导学生认识捕食帮手。

让学生观看课文的插图中的动物的牙齿和爪的不同特点。

学生汇报观察结果。

让学生在课文的表格中记录三类动物的牙齿和爪的不同特点。

让学生说说这些不同特点对动物的捕食有什么好处。

四保护动物的生存环境。

让学生说出各类动物多在什么环境中取食。

根据动物的食性，推断并制订出保护动物的措施。

学生互相交流五让学生选择种动物，研究它对不同食物的选择情况。

六板书设计动物的食物肉食性动物老虎狮子草食性动物马牛羊杂食性动物猪鸡葵花向阳教学目标能通过观察记录，分析出向日葵花盘的朝向与太阳位置的关系。

能通过观或实验，归纳出向光性的现象在植物中可能是普遍存在的假设。

能设计实验验证自己的假设。

能使用归纳的方法验证植物其他几种向性运动。

二重点难点重点指导学生通过观察实验等方法去探究植物的向性运动。

难点同重点三课前准备图片多媒体课件等。

四教学课时课时。

第课时完成活动及拓展活动。

第二课时完成活动及拓展活动。

五教学过程导入光对我们周围的植物的生长有什么影响二指导学生探究向日葵与阳光的关系。

用课件显示向日葵在阳光下所发生的变化情况。

让学生结合经验讨论分析向日葵与阳光的关系。

学生汇报讨论结果。

归纳小结什么是向光性。

三指导学生探究植物的向光性。

让学生提出假设。

学生设计实验方案。

学生互相交流实验方案。

布置学生回去要做好实验。

四指导学生探究植物的定向运动。

让学生观看课文的插图。

让学生说说图中的植物的根的共同特点。

河北版小学科学五年级上册教案冀教版版小学科学五年级上册教案冀教版，学科学五年级上册教案冀教版，学五年级上册教案冀教版，年级上册教案冀教版，上册教案冀教版，教案冀教版，冀教版，教版河北简称冀的由来，京津冀协同发展河北，河北冀教网，河北富冀，河北冀教版英语，河北冀林木业上市，河北冀展，京津冀体化河北，河北冀林木业集资，河北冀林木业学生互相交流。

五指导学生探究光对动物的影响。

让学生说说哪些动物喜欢光，哪些动物不喜欢光在生产和生活中，人们是怎样利用动物和光的特性的让学生利用动物趋光性的特点，设计个捕捉害虫的装置。

六板书设计葵花向阳植物有向光性向水性燕子南飞教学目标能通过头脑风暴说出人们抵抗严寒的各种办法。

能提出与鸟类迁徙相关的问题。

能对鸟类进行迁徙的原因提出自己的假设。

能对搜集到的各种关于动物迁徙的资料进行整理并妥善保存。

能解释动植物变化与环境的变化的关系。

二重点难点重点指导学生通过对动物各种迁徙方式的研究，知道环境对生物生长及生活习性方面的影响以及生物是如何是与环境相适应的。

难点同重点三课前准备有关动物迁徙的资料片或自制的课件。

四教学课时课时。

五教学过程导入冬天的时候，人们是怎样过冬的动物是怎样过冬的。

二指导学生认识鸟类的迁徙。

我们这里年四季都可以见到燕子吗让学生展开讨论。

学生汇报讨论结果。

当地的哪些鸟有迁徙的习性。

学生讨论为什么许多鸟类都具有迁徙的习性。

学生汇报讨论结果。

三指导学生认识动物的冬眠。

让学生观看课文的插图。

哪些动物有冬眠的习性当地有哪些动物用冬眠的办法过冬的三指导学生认识动物过冬的其他办法。

与夏天相比，些动物的外部形态或生活习惯在冬天会发生哪些变化学生展开讨论。

学生汇报讨论结果。

学生将结果记录在表格中。

六板书设计燕子南飞迁徙燕子大雁动物过冬的办法冬眠蛇青蛙仙人掌的刺教学目标能从正反两方面分析说明植物些器官的结构是如何适应其生活环境的。

能根据观察结果或查阅资料，推测出动物种形态结构与什么样的生活环境或生活方式相适应，并能为自己的推测说明理由。

河北版小学科学五年级上册教案冀教版版小学科学五年级上册教案冀教版，学科学五年级上册教案冀教版，学五年级上册教案冀教版，年级上册教案冀教版，上册教案冀教版，教案冀教版，冀教版，教版河北简称冀的由来，京津冀协同发展河北，河北冀教网，河北富冀，河北冀教版英语，河北冀林木业上市，河北冀展，京津冀体化河北，河北冀林木业集资，河北冀林木业能从其他同学的发言中发现比自教师设计如下的问题组织学生讨论，使学生的分析思维活动得以完整连贯人类发展的进程中，人的生产活动是怎样变化的与生产工具有什么关系与人所使用的材料有什么关系人的生活质量是怎样变化的与人的生产活动有什么关系以上变化的根本原因是什么讨论后可板书科学进步技术进步社会进步人的生活品质大提高。

分析认识生产技术的发展给环境带来的负面作用。

本环节教学主要是组织学生讨论科学技术进步的过程给人类造成了哪些环境问题本内容教师应尽力启发学生利用以前学过的知识对这问题进行分析。

讨论中希望学生能提出空气的污染生产中的烟尘交通工具的尾气。

水体的污染生产生活中的废水有毒有害。

土壤的污染农药化肥的施用。

环境的破坏植被减少水土流失臭氧层的破坏土地荒漠化淡水缺乏能源短缺等。

此教学内容教师应尽量启发学生将以前所接触的环境问题，归纳为几大方面的问题，不再列举具体事实。

以上所列的内容学生在前几册的学习中都应有所接触，教师可以帮助学生回忆所学过的教材内容。

总结学生经前几个教学环节的学习，墓本有了正确的认识，在此教师町将学生的讨论结果进行升华总结，帮助学生形成概念系统。

学生应形成的概念系统为科学的发展科技术的进步社会的进步带来厂环境问题。

调查寻找身边的环境问题。

此教学环节町分为课上调查和课后凋查两步进行。

课上调查时教师可组织学生对教室环境校园环境及校园周边环境进行考察和查。

为后面专题研究做定的准备。

调查后要及时组织学生整理记录，并分析校园及周边环境中最主要的环境问题。

课上调查的内容过程方法的确定和设计应该在教师的指导下进行，从而为学生课后调查做个示范，因此，教学的设计应尽可能符合当地的实际情况，做好示范以指导学生的课后调查活动。

课后的调查应提示学生河北版小学科学五年级上册教案冀教版版小学科学五年级上册教案冀教版，学科学五年级上册教案冀教版，学五年级上册教案冀教版，年级上册教案冀教版，上册教案冀教版，教案冀教版，冀教版，教版河北简称冀的由来，京津冀协同发展河北，河北冀教网，河北富冀，河北冀教版英语，河北冀林木业上市，河北冀展，京津冀体化河北，河北冀林木业集资，河北冀林木业采用多种方式进行，如考察调查做好调查记录或资料卡片的制作。

查阅资料等。

外出调查时定要由家长陪伴，并注意安全。

调查后整理调查记录或资料，准备下课学习前的汇报。

环境与保护保护我们的家园活动目标能辨认出联合国环境规划署和中国环境保护标志。

能说出我国主要的保护环境的法律法规和标准。

能体会到科学技术的发展对环境保护改善人民生活起着重要的作用。

能举例说明有哪些监测环境状况的方法。

能具体说明每种环境监测方法的作用。

课时安排课时完成。

活动过程本课教学可以教师对照图片介绍为主要方法。

有条件的可以组织学生参观环境监测机构的工作室。

教师可将教材上的插图以及教师结合本地实际情况补充的内容，绘制成动画电脑课件向学生展示，没有条件制作课件的教师，可组织学生阅读教材。

环境保护组织体系及法律保护体系的教学可分成四层向学生介绍组织学生汇报关于当地环境问题的调查结果。

介绍世界环境保护会议及历年环境保护的口号介绍联合国环境规划署标志及标志图案的含义。

介绍中国环境保护机构及中国环境保护标志介绍中国环境保护的法律体系。

讨论以上介绍的系列措施对环境保护有什么作用联合国环境规划署标志图案的中心画面由地球和人组成，人的头脚和双臂突破了地球轮廓，寓意联合国环境署的使命是保护人类赖以生存的地球及空间环境，周围环绕着两根交叉的橄榄枝，象征着和平友好协调的联合国宪章宗旨。

中国环境保护徽是中国环境保护的标志，象征地球只有个，人们要共同保护这个我们全人类赖以生存的大环境。

徽标上端图案基本结构与组合同联合国环境保护徽相近，说明环境保护事业是全球性的，环境保护事业与全人类生存休戚相关。

上端图案绿色橄榄枝，既代表和平安宁，又代表切植物和生态环境，象征绿色在召唤。

图形的蓝色块，代表蓝天与碧水，泛指大气与水体，太阳代表宇宙空间，山与水借用中国象形文字并使之图案化，从形象上增强中国特色，说明环境保护工作者的任务，就是要通过对污染的监督与治理，使天常蓝水常清山常绿，让人们永远生活在美好的环境中。

图案基本色调采用明快洁白的颜色，代表洁净无污染的大气。

下端为中国环保的缩写，标明这是环境保护徽。

环境监测的教学可以分以下两步以当地的具体实例向学生介绍环境旦被污染，很难恢复治理的事实，说明防重于治防治结合的意义。

结合图介绍噪声空气水体监测的装置和检测方法。

如有条件，町向学生展示些监测仪器并演示些检测现象。

如噪声监测仪试纸等我们为防治环境污染做贡献。

讨论寻找我们周围环境污染的警示信号。

此讨论为本单元学习认知行动化及专题活动选题做准备。

教学中教师尽可能引导学生寻找学生身边学生可能研究小苗的诞生教学目标能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。

能从研究结果中发现新的研究问题。

能通过研究找出对种子进行分类的合理方法。

能制作出规范美观的种子标本盒。

二重点难点重点指导学生如何制订较规范的实验方案。

难点同重点。

三课前准备豆种布等配套实验材料。

四教学课时课时。

第课时完成活动开始到撰写实验方案部分。

第二课时，完成交流及总结部分。

五教学过程导入种子在什么条件下才能萌发二指导学生探究种子萌发的外界条件。

让学生展开讨论。

学生汇报讨论的结果。

学生分小组观察教师事先准备好的种子。

学生进行猜想。

学生设计实验验证自己的猜想。

学生制订实验方案。

学生交流各自的实验方案。

学生对实验现象进行解释。

归纳小结。

让学生提出还想研究的问题。

让学生阅读科学在线的内容。

三指导学生制作种子标本。

六板书设计小苗的诞生适当的水分种子萌发的外界条件适当的气温阳光土壤与植物的生长教学目标能与其他同学共同研究三种土壤的主要差别。

能正确使用实验法研究三种土壤的渗水能力，从而推测出三种土壤的保水能力。

能通过对比实验总结出种物体适合生长在哪种类型的土壤中。

能对实验结果产生原因进行解释。

二重点难点重点指导学生探究土壤的渗水能力。

难点观察同种植物在不同土土壤里的生长情况。

三课前准备配套实验材料烧杯等。

四教学课时课时。

第