的原来也是空的。老瞎子在个小客店里住了很久，觉得身体里的切都在熄灭。他整天躺在炕上，不弹也不唱，天天迅速衰老。”•支撑生命的信念轰然倒塌，目的本来没有•小瞎子涉世未深，经历了爱情的萌芽与幻灭，绝望之际从老瞎子那里继承了看世界的希望，但需要弹断的琴弦也从根变成了根。•“小瞎子正跌到在雪地里，动也不动，想那么等死。老瞎子懂得那绝不是装出来的悲哀。老瞎子把他拖进个山洞，他也无力反抗。”•“怎么是千二，师父是千二。我没弹够，我记成了千。老瞎子想这孩子再怎么弹吧，还能弹断千二百根永远扯紧欢跳的琴弦，不必去看那张无字的白纸”•因为懂得，那绝不是装出来的悲哀，所以慈悲课文讲解艺术特色•叙述朴素结构清晰感情真挚•对“人”的命运和困境的反思•对生存的目的和过程的解读•对生命意义和生命轮回的探求•史铁生有两种刻骨铭心的体验，种是成长于六七十年代中国青年的普遍体验，另种是处于不能自助自足的生存境况的个别体验。前种体验所建造的主体性呈现在对文革这段因史与人的得失的反思之中，后种体验所构成的主体性则表现为种残疾人在心理上自卑和自尊交织的痛苦挣扎。命若琴弦属于后者，两个悲惨的瞎子的生活，无疑要比普通人的生活不幸许多倍，也正因如此，他们“看眼世界”的梦想显得如此悲壮而凄惨，那张无字药方对他们而言的重要性也更加凸显出来。•命若琴弦中，史铁生告诉我们目的是虚设的，但虚设的目的却能引导着实在的过程。这就是人生的荒诞，也是人生的悲剧。试想，你相信有天可能会实现，你才有了活着的动力。旦发现药方实际上是张白纸时，“老瞎子的心弦断了，准确地说，是有端空无所系了。根琴弦需要两个点才能拉紧。心弦也要两个点头是追求，头是目的你才能在中间这紧绷的过程上弹响心弦。”史铁生作品集语你的希望其实是无望，它成了荒凉的企盼。正如史铁生讲过这样个故事个人在爬很高很高的山。他很寂寞，于是他开始给自己讲个故事有只猫，如何爬上大树，如何跳上屋顶，又如何弄到了条鱼，又如何失去了这条鱼他讲得兴奋了心里脚下都添了力量。在这里，这个人所想切都是虚幻的。承认人生目标的虚设，需要作家豁然的胸怀。•人的生存是荒谬的，没有任何理由，但在个理想主义者看来，必须赋予它以意义，必须有东西证明它的意义。“只有人才把怎样活着看得比活着本身更要紧，只有人在顽固地追问并要求着生存的意义。”﹙康复文本断想﹚对生存意义的追问，是人文精神的骨髓所在。•在读史铁生之时，常会使我们想到加缪。加缪认为荒谬是人与世界之间联系的唯纽带，荒谬是不可能被消除的，人只能带着裂痕生活。但是人必须超越荒谬，在荒谬的生活中获得意义。史铁生也是这样。他意识到人生的困境和残缺，却将它们看作获得生命意义的题中应有之义。生命的残缺，人生的虚无状态，反而为人战胜自己﹐超越困境和证明存在的意义敞开了可能性空间。正如命若琴弦里的老瞎子和小瞎子样，在经历了无尽的绝望和折磨之后，最终还是继续上路，继续说书卖唱了。生命在这两代人身上得到了传承和延续，虽然宿命，但毕竟还在流淌。课文讲解课文难点讨论•琴弦在课文中有很强的象征意味，三代之间，从到，再从到，琴弦数量在增加，那么这种增加代表着生存的希望更大了，还是更渺茫了课文讲解相关评论史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之。他的写作与他的生命完全同构在了起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗了欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。华语文学传媒大奖年度杰出成就奖得主史铁生授奖词课文讲解相关评论我喜欢他作品的个最大的理由是，他的想法和文字明净，不曾神神鬼鬼牵纯正攀藤。他的手总是温暖的，宽厚的。他是能超越智和愚的。他不作状，而是常常省察自己的内心。他把自己看轻了，才能去爱自己，爱世界。陈村课文讲解相关评论我对史铁生满怀敬仰之情，因为他不但是个杰出的作家，更是个伟大的人。莫言研习与思考你觉得小说的故事有多大的可信度这种可信度是否会影响这篇作品的价值小说结尾处，老者为什么要告诉徒弟说他记错了师父的遗言结合全文，探讨作品结尾段的象征意义。相关艺术作品展示电影边走边唱•导演陈凯歌•主演黄磊许晴•类型剧情•片长分钟•对白语言汉语普通话•上映日期年延伸阅读胡河清史铁生论，当代作家评论，年第期史铁生宿命与反抗，理论与创作，年第期史铁生记忆与印象，北京出版社，史铁生作品集，中国社会科学出版社，史铁生在家者说鲁迅文学奖散文获奖者丛书，河南文艺出版社，延伸阅读史铁生语录•人所不能者，即是限制，即是残疾。•我们生来孤单，无数的历史和无限的时间因而破碎成片断。•左右苍茫时，总也得有条路走，这路又不能再用腿去趟，便用笔去找。•在奥运口号“更快更高更强”之后，应该再加上“更美”。•死是件无须乎着急去做的事，是件无论怎样耽搁也不会错过了的事，个必然会降临的节日。•命若琴弦讲述了个命运的故事，没有深沉的做作，平静甚至是平淡中，浅白甚至是直白地告诉读者个命定的无需太多思考的命题人的“命就在这琴弦上，目的虽是虚设的，可非得有不行，不然琴弦怎么拉紧，拉不紧就弹不响”。•这样的态度在宁静中蕴藏了起伏的隐忍，又在起下延伸阅读•“使个人愿意活着比使个人活着重要得多，也有效得多”•人生最根本的两种面对，无非生与死。对于生，我从基督精神中受益对于死，我也相信佛说。通常所谓的死，不过是指生理现象的中断，但其实，宇宙间无限的消息并不因此而有丝毫减损，所以，死，必牵系着对整个宇宙之奥秘的思悟。对此，佛说常让我惊佩。顿悟是智者的专利，愚顽如我者只好倚重个渐字。延伸阅读读读“人在现实中总是痛苦的，他必须寻找自己的家园，当人们通过对时间历史自然和生命的思索明白了家之所在时，他便获得了自由，变成诗性的存在”海德格尔读读“谈到他的写作时，铁生说，谢谢电脑，没它帮忙，真是要把人累死。那种对上苍的每种赐与都心存感谢的心态感人至深。不便打搅时间太长，我向他索要，务虚笔记书，他非常庄重地签上名字，先给我的司机递上本，然后才递给我本。临走时，憨憨地笑，真诚地说走好，慢点。”牧歌愧对史铁生史铁生的话“我觉得，艺术或说美，不等于漂亮的美是由敬畏和骄傲这两种感情演成的。自然之神以其无限的奥秘生养了我们，又以无限的奥秘迷惑甚至威胁我们，使我们不敢怠慢不敢轻狂，对着命运的无常既敬且畏。我们边怀着敬畏滚动石头，边怀着骄傲观赏我们不屈的形象。后来，我们不光能从镜子里，而且能从山的峻拔与狰狞水的柔润与汹涌风的和煦与狂暴云的变换与永恒空间的辽阔与时间的悠久草木的衰荣与虫兽的繁衍，从万物万象中看见自己的柔弱而有刚劲的身影。心指家园的无限恰与命运的无常构成和谐，构成美，构成艺术的精髓。敬畏与骄傲，这两极！”自言自语史铁生的话“人有三种根本的困境，于是人有三种获得欢乐的机会。第，人生来注定只能是自己，人生来注定是活在无数他人中间并且无法与他人彻底沟通。这意味着孤独。第二，人生来就有欲望，人实际欲望的能力永远赶不上他欲望的能力，这是个永恒的距离。这意味着痛苦。第三，人生来不能想死，可是人生来就走向死。这意味着恐惧。我想，写小说之所以挺吸引我，就是因为它能帮我把三种困境变成既是三种困境又是三种获得快乐的机会。”自言自语结合自身谈谈你对生命的苦难的看法•事例美国总统林肯岁时经商失败，岁参选州议员失败，岁经商有失败，岁丧妻，他伤心得几乎崩溃。到岁时，他先后经历了次竞选失败，但他并不气馁，到岁时，终于当选美国总统。战胜苦难事例世界著名的走钢丝人卡尔华伦达曾说“走钢丝才是我真正的人生，其他的都只是等待。”他每次都是以这种态度来走钢索的，每次都非常成功。但是年，他在波多黎各表演时，从英尺高的钢索上掉下来死了，令人不可思议。后来也是走钢丝的华伦达太太说出了原因。在表演的前个月，华伦达开始怀疑自己“这次可能掉下去”。他把精力用在避免掉下来上，而不是用在走钢索上。躲避苦难•事例桑兰，著名体操运动员，被誉为中国的“跳马王”。但，这是在年月日。那是在美国纽约，第四届友好运动会的体操赛场。只是次赛前训练，岁的桑兰的个没有做完的手翻转体动作，结束了她的体操生涯，她的伤势异常严重第颈椎呈开放性粉碎性骨折，百分之七十五错位，中枢神经严重损伤，双手和胸以下失去知觉。但从她醒来之后，就没有流过滴眼泪，从她重新面对公众的目光那刻起，她的面容就永远浮现着灿烂的微笑。但她正站起来，现在她是清华大学附中的学生，新的人生画卷正在展开。笑对苦难事例美国加州的位模特在年出了车祸，摔断了被她视为最大本钱的两条腿，她并没有绝望，而是充满信心地来关心周围的事情。当她以轮椅代步时，她发现自己使用的轮椅很不方便，就找了两位从事工程技术的朋友改良其功能，将它变为很好用的轮椅，并推销给残疾者使用，不到两年，她的公司已经成为加州业绩最好的公司之。利用苦难事例在塔克拉玛干沙漠的腹地，有片纯沙漠地带。所谓的纯沙漠，就是年降雨量不足百毫米，又没有水灌溉的地方。然而，就在这无雨无水，干旱，盐碱，人称“死亡之海”的沙漠里，却有着种古老树种胡杨树。无论是站着的胡杨还是身躯弯曲或者扑倒在地的胡杨，在它的脚下，均不见有棵小草在生长。干裂得张着大口的地面上，弧形的裂纹，环套环，直接苍天。胡杨树，千年不死，死了千年不倒，倒了千年不朽。面对不幸，面对坎坷，它们竭尽全力抗争，显示出生命超乎异常的伟大。准备十八岁袁丽娟抗争苦难其实，人这生能得到什么呢只有过程，只有注满在这个过程中的心情。所以，定要注满好心情。但如果你要逃避困境困境可不逃避你，你要是封闭自己，你要总是整天看什么都不顺眼，你要是不在爱和友谊之中，而是在愁恨交加之中，你想你能有什么好心情呢其实，爱，友谊，快乐，都是种智慧。结束语导入新课•刘伟岁失去双臂，岁学会游泳，两年后在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两枚金牌。岁学会用脚弹钢琴，年就达到手弹钢琴专业七级的水平，岁登上维也纳金色大厅表演，让世界见证了中国男孩的奇迹。刘伟的生命有严重的缺憾，但他找到了个又个目标，为之不懈奋斗，成功走出了人生的困境。史铁生的命若琴弦探讨的也是人如何走出困境的问题，小说探索出条怎样的救赎之路让我们走进命若琴弦寻找答案。命若琴弦史铁生学习目标知识目标领悟本文所传达出的人生哲理，要让学生自主地走进文本语言的深处，努力使全体学生达到共鸣。技能目标学会分析小说的环境特点，让学生掌握对话阅读自主朗读共鸣朗读等阅读方法。情感态度与价值观联系各自的生活阅历和生命历程，理解本文的内涵，从而让学生珍惜拥有，追求过程的完满。•重点•深入理解本文富含哲理性的议论语句,感知文章深刻内容•难点理解体验“生命的精髓在于过程”。学习要点解题关键字•命若琴弦，脆弱还是坚强•生存由目的走向过程的救赎之路•史铁生，中国现代作家。学习要点内容提示•小说情节简单，叙述朴素，结构清晰。故事的中心人物试两个生活在社会边缘的瞎子师徒，以说唱为生。•“目的虽然试虚设的，可非得有不行，不然琴弦怎么拉紧，拉不紧就弹不响。”作者生平史铁生，中国