了几幅图画四幅图画寒秋图湘江秋景图峥嵘岁月图中流击水图研习“寒秋图”开头三句的正常语序是怎样的寒秋时节，我橘子洲头，望湘江北去。展开想象，扩展语句，进行形象而有诗意的大胆描述。在个深秋的季节，橘子洲头，伫立着位英姿勃勃的年轻革命家，他正深情地注视着滚滚北去的湘江波涛，凝重的目光里似乎折射出心头翻腾得无尽遐想词中的能否改为“站立”或“直立”不行。既表明个人，更显示诗人砥柱中流的气概。柳诗“独钓寒江”与毛词“寒秋”所表现的诗人的胸襟境界是否相同江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。柳诗表达的是诗人身处逆境决不向恶势力妥协的“穷则独善其身”的封建士大夫的心志毛词则表达了词人身处险境坦荡磊落砥柱中流的革命伟人的气度。两者不可同日而语。研习“湘江秋景图”“看”字所领句所描绘的景色具有什么特点绚丽多彩生机盎然词人是怎样变换视角来描绘眼前这大好景色的看万山红遍百舸争流鹰击长空鱼翔浅底层林尽染漫江碧透远眺仰视俯视远景近景高景低景静景动景动景动景万类霜天竞自由万类霜天竞自由通过想象，运用自己的语言来描述上面句所描绘出来的景色。远山层峦迭嶂，层层枫林被秋霜染得火红江水如碧玉般清澈见底，江面上千帆竞发，往来船只你追我赶雄鹰敏捷脚尖，奋力冲向万里长空鱼儿轻快自如，在清澈明净的水中游弋。古人非常讲究练字，往往“吟安个字，拈断几茎须”，沁园春长沙上片中，锤炼得十分精彩的字有哪些分别表现了怎样的意象层林尽染用拟人手法，活化出山上层层的枫林仿佛人工染成的样，景色十分壮美，写出秋色之深浓。王实甫西厢记碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉，总是离人泪！杜牧山行“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”百舸争流活现出江面上千帆竞发争先恐后的热烈场面。鹰击长空准确地形容了雄鹰展翅奋飞，搏击长空之强劲有力。刘禹锡秋词“晴空鹤排云上，便引诗情到碧霄”的“排”也有这种作用鱼翔浅底“漫江碧透”句突出了湘江水的清澈，“鱼翔浅底”之“浅”可理解为江水清澈见底，望而可见之，故曰“浅”，全句可理解为天空中的景象映射在清澈的江水中，水天色，相映成趣。鱼儿游在水中，也仿佛游在空中，故个“翔”字，便写活了这景象，开拓了种新的审美想象空间，鱼儿既是在水中游，又是在空中翔。柳宗元小石潭记“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上”，屠格涅夫猎人笔记中鉴赏“湘江秋景图”体现出的色彩美和雄壮美山红水绿的静景的色彩美“万山红遍”“层林尽染”“漫江碧透”中的“万”“层”“漫”以及“遍”“尽”“透”这些词在范围程度层次等方面，使红绿两色更为突出，更为丰富，更为浓艳鲜明，令人感到可爱。事物动态的雄壮美“百舸争流”中的“争”增加了昂扬奋进的气氛，活现出千帆竞发争先恐后的热烈场面。“鹰击长空”“鱼翔浅底”中，“击”“翔”准确而生动地刻画出了在万里长空中鹰飞的矫健和在清澈见底的江水中鱼游的欢愉自在，“万类霜天竞自由”中的“竟”字，有力地突出了在寒秋严霜下的万物蓬勃旺盛的生命力，让人感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美。品读上片后三句，思考词人为什么“怅”联系时代背景，想想“问苍茫大地，谁主沉浮”的含义是什么表达了此人怎样的感情背景年秋天，当时正是工农运动风起云涌的时代。统战线内部以蒋介石为代表的国民党右派，加紧了篡夺革命领导权的阴谋活动。在共产党内，党的总书记陈独秀错误估计了当时的形势，提出了“统率革命的资产阶级，联合革命的无产阶级，实现资产阶级的民主革命”等主张，拱手将革命领导权让给资产阶级。在这种情况下，解决中国革命领导权问题就成了个迫切问题。词人面对生机勃勃的大自然和广阔的宇宙，面对着在自然和宇宙中竞自由的万物，他想到了作为这些自然万物的主宰者人类，想到了祖国的命运和革命的未来，于是思绪万千，百感交集而生“怅”。词人由大自然的盛衰荣枯引出了“谁主沉浮”的问题，然后类比联想，“主沉浮”在这里是主宰国家命运，掌握民族前途之意，实际上词人提出了个革命领导权的重要问题。抒发了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。比较鉴赏下面三篇作品中描绘的景色有什么特色表现了作者什么样的情感„天净沙‟秋思元代马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯！唐刘禹锡秋词二首其自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空鹤排云上，便引诗情到碧霄。毛泽东沁园春长沙“湘江秋景图”。作品景色特点表达情感秋思萧索寂寥悲伤孤独，游子思念故乡知情秋词秋高气爽充满力量乐观开朗，豁达向上湘江秋景图绚丽多姿充满生机开朗昂扬积极向上，热爱祖国山河课堂小结明确词的上片的词眼是“问苍茫大地，谁主沉浮”明确问题的提出方式是由物及人，由大自然到国家民族，由大自然的生机勃勃绚丽多姿过渡到民族的命脉及国家的前途。明确色彩美和雄壮美决定了词作的昂扬基调，发出的问题深远重大，决定了词作的博大意本诗的难点。“怅廖廓，问苍茫大地，谁主沉浮”就是在览“万类霜天竟自由”的情势中的直抒胸臆。后三句用“到中流击水，浪遏飞舟”的设问，巧妙地对“谁主沉浮”的问题作了回答，号召革命青年应该像飞年那样激流勇进，担负起历史的重任。下阕回忆往昔峥嵘岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮气豪情，形象含蓄地给“谁主沉浮。”作答。体会思想感情和艺术特征了解抒情方式诗言志，毛泽东同志寒秋，是在抒发“悲秋”之感吗显然不是，那么，这首词抒发了毛泽东同志怎样的思想情感呢要深入体会抒情主人公的情感特征，我们有必要了解诗词的抒情方式。就这首词而言，有借景抒情，有直抒胸臆，有怀人忆事抒情。那么哪些句子是借景抒情哪些地方是直抒胸臆哪些地方是怀人忆事抒情上阕“看”统领的句是借景抒情，“怅”“问”是触景生情，直抒胸臆下阕的“携”“忆”“记”表明是怀人忆事抒情。借景抒情，联想，感受意境“看”统领的借景抒情写到哪些景物山林江舸鹰鱼万类通过诵读和想象，同学们体会到怎样的意境红叶绿水鸟飞鱼游，这些景物单独看上去也很美丽，我们可以联想到些诗文名句停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花杜牧山行日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。白居易忆江南海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。体会写作顺序和角度诗人眼中之景，意象密集，诗人按照怎样的顺序，从哪些方面突出景物的特征组合有序，或远或近，或高或低，有分有总。并从数量万层百范围遍尽漫，色彩浓度尽染碧透，运动力度争击竞等方面突出景物特征。炼字方面鹰击长空击字显示出雄鹰展翅奋发，搏击大气的强劲有力。鱼翔浅底翔字写出鱼儿在清澈见底水天相映的水中游动得自由轻快，像在天空中飞翔样。感受秋景如果让你用个四字成语来概括诗人眼中的秋景的特点，应该怎么说呢色彩斑斓生机勃勃美不胜收明确呈现在我们面前的是个自由开放的空间，是幅色彩瑰丽的图画，晚秋静穆的伟大中涌动着勃勃的生机，扫尽千古悲秋之气。从这壮阔的深秋意境中，我们感受到诗人怎样的情感态度呢提示假如是个消极悲观的诗人，面对同样的景物，可能是这样的感叹山如人意懒，石似我心空水流无情，逝者如斯黄叶飘零，生命终结苍鹰孤独地盘旋，小鱼无力地漂游明确对比中，我们可以看出，诗人在对大自然中万类生物的激情关注中融入了自己对自由人生的积极追求，对家国命运的由衷关怀。直抒胸臆以上就是借景抒情部分，接下来请同学们齐声朗读下由“怅”“问”所引导的直抒胸臆部分。朗读提示要读出深思。诗人立而观景，借景抒情，蓄积的情感终于爆发为直白的发问，升华为哲理的思索，表面上是问谁是自然界的主宰，实际上是问什么呢谁来主宰国家的命运，谁来掌握国家的领导权。这时候，站在我们面前的已不是般的游人，也不是普通的诗人，而是个关怀天下的哲人。怀人忆事抒情“携”“忆”“记”怀人忆事“问苍茫大地，谁主沉浮”这样深沉的思索自然唤起了诗人对往昔的革命同志和革命活动的思念和追忆，那是怎样的人和事呢年，岁的毛泽东来到长沙，开始了他在此地长达年之久的求学和革命斗争生活。年，他在湖南师读书，常和同学在橘子洲带游览游泳年月，与何叔衡创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会五四时期，主编湘江评论，发表了系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。年月，诗人印发反袁称帝的小册子年底组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。这首词用诗的语言形象地概括了那段往事。综观全词，造像写意，我们看到的是个游人借景抒情，我们看到的是个诗人深沉发问，我们看到的是个哲人怀人忆事，我们看到的是群斗士。整首词表达了作者对祖国山河的热爱，对家国命运的关怀，表现了他藐视困难敢于斗争坚信革命必定胜利的革命乐观主义精神沁园春长沙上阕下阕寒秋图湘江秋景图峥嵘岁月图中流击水图寒秋橘子洲头远眺万山红遍层林尽染近观漫江碧透百舸争流仰视俯瞰鹰击长空鱼翔浅底静景动景群山江中江中群山天空水底书生意气挥斥方遒英姿勃勃才华横溢指点江山激扬文字意气风发斗志昂扬战斗风貌中流击水搏击风浪急流勇进浪遏飞舟不怕艰险坚持到底问谁主沉浮答同学少年！英雄气概景中寓情情中显志布置作业背诵全诗完成课后作业及优化设计上的相关作业导入新课提到深秋，人们往往想到的就是秋天的萧瑟。如战国楚•宋玉九辩悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰。三国魏•曹丕燕歌行秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。杜甫登高“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”柳永雨霖铃“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。”如被尊为秋思之祖的马致远的小令天净沙•秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。描绘了幅秋郊黄昏图，渲染了悲凉的气氛，表现了个长期漂泊异乡的人的惆怅之情。但也有人发出不同的声音。唐刘禹锡秋词中的“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝晴空鹤排云上，便引诗情到碧霄”作者另辟蹊径，反文人悲秋的伤感情调,赞秋气吟秋色,唤起人们冲破云霄凌空直上的勇气更表现出诗人宽广的胸怀和积极向上的精神。多少年后，有位诗人在长沙奏出了同样的首秋之壮歌。今天我们就来学习毛泽东的沁园春•长沙，让我们走进诗人的内部世界，领悟他对秋的所思所想，感受毛泽东青年时代的伟大抱负和革命情怀。学习目标知识目标能掌握诗中陌生的字词，同时能熟练地背诵整首诗。能力目标体会雄浑阔大的秋的意境，能够运用些意象来摹写现代诗来表现自己的情感提高形象思维能力。情感目标能够把握作者寓秋于景的思想感情，同时了解毛泽东为了国家统和名族团结的远大抱负和理想。重点反复诵读。体会意境揣摩语言。难点鉴赏词作的意境。沁园春长沙写作背景年，岁的毛泽东来到湖南省会长沙，开始了他在此地长达年之久的求学和革命斗争生活。年至年，在省立第师范学校读书。年月，与何叔衡等同志创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民会。年起，先后在长沙修业小学第师范附属小学等学校任教。“五四”时期，他组织领导了长沙学生和市民的爱国运动，主编湘江评论，发表系列重要论文。年月，他与何叔衡等同志建立了湖南共产主义小组。年月，他离开长沙，赴上海广州等地继续从事革命工作。年春，他会湖南老家指导农民运动。同年秋，自韶