在实验室里丝不苟地工作，需要协作和交流。日常生活中，我们也常通过简单的实验来检测些科学理论。金鱼在水里上浮和下沉，这是个大家都非常熟悉的现象，为了理解这现象，我安排了个会沉浮的气球的演示实验。在实验过程中我注意引导学生观察现象，指导学生把观察到的现象用语言表达出来。在这节课最后我安排了科学技术改变了世界这部分内容的讨论，学生们各抒己见，在讨论和交流中明白了科学的发展是无穷尽的，人们在不断提出和发现新问题的过程中，推动了科学不断地发展，科学的发展和技术的进步对生产和生活带来了极大的好处，但也会给人类带来灾难。要协调人和自然的关系，保护环境，才能创造更为美好的生活。课题第章第节实验和观察科学探究目标利用现有仪器，探究它的用途根据已有知识，用问题探究法确定蛋在盐水中食醋中可能出现的现象知识技能目标练习实验操作记录，描述简单的实验现象了解实验和观察的意义方法，熟悉实验室常用的仪器情感目标培养语言表述能力和交流能力，激发学习本课程的兴趣科学社会生产要求知道人的感官判断事物的局限性，体会科学实验的重要性，并知道借助于仪器可以扩大观察范围实验过程中培养认真细致，实事求是的科学态度教学安排本节建议课时学生分组实验教学准备刻度尺量筒温度计与体温计天平教学重点激发学生学习科学的兴趣对实验现象的观察准确记录和描述教学难点准确的记录和描述简单实验现象教学过程设计第课时导引对于非典同学们定记忆很深。你知道科学家是如何确定非典的元凶是冠状病毒的呢通过学生小组交流，得出结论，以此导入课题分组探究实验人组任务和要求Ⅰ写出桌上各仪器的名称以及可能的用途每人份写出实物展示仪器名称及可能的用途与重复的不写请写出你还知道的仪器及其用途实验时真实地记录每步的操作及观察到的实验现象有说明书的请仔细阅读后再做实验难以解决的问题请举手任务和要求Ⅱ探究所给仪器的用途及使用方法每人份此实验目的是为了了解仪器的用途及使用方法你认为用此仪器可测量等物体的此仪器的使用方法记录例该仪器使用时应如何摆放读数时视线④不用仪器，你估计这些物体测量数据可能为，单位依次写出用此仪器你所测得的这些物体的数据分别为，单位为课后请进步探究所给仪器的正确使用方法并对以前的记录做修改观察右手食指的指纹用眼观察用放大镜观察，试着把观察到的画下来用带红墨水的棉签涂右手食指，把指印印在指纹图的右边，课后与同学的指纹作比较，有什么不同之处，并思考指纹有哪些用途用途。实验交流对任务Ⅰ中的与任务Ⅱ中的部分④进行交流归纳，得出结论。并由④数据的不同而引入另话题单凭感官还不能对事物作出可靠的判断。小组讨论话题如下请举出生活中的实际例子说明单凭感官不能作出可靠的判断眼见都为实吗请观察课本图图后回答所提问题并用事实来证明你的结论的正确性讨论结束后让学生小结归纳，结束本节内容。第二课时教学方法探究式学习法，学生人组分组教学准备烧杯只玻璃棒支药匙支食盐克白醋生鹌鹑蛋只牙签根教学过程导引每年都会出现溺水死亡的报道，假如人在水中是浮的，而不是沉的，该多好,今天请同学们来调制种溶液，能使人体浮起来的溶液，当然，我们要找个替身演员鹌鹑蛋来帮忙。请同学们按分组实验要求，认真做实验，仔细观察，如实记录实验现象，并思考蛋在溶液中产生的变化由什么造成为使人体浮起来，我们选哪种溶液，为什么分组实验人组以下内容每人份生鹌鹑蛋在白醋里的实验观察蛋的形状大小颜色并记录注意与实验结束时的比较小心地把蛋放入烧杯底后注入约白醋，立即仔细观察，记录实验现象及大致时间例实验开始记录蛋在杯中的位置，蛋壳表面出现什么现象，随后的时间又出现什么现象特别提醒仔细观察并记录实验开始后的前分钟的现象实验进行约分钟应注意褐色斑点的变化及斑点变化后蛋的形状可分别用合适的词语描述实验分钟后人小组中的组长，另二人小组中的组员合作开始第二个实验此两位做完第二个实验，换成另外两位做第二个实验当分钟后蛋脱胎换骨时，把产生的漂浮物用牙签捞至杯上沿，记录蛋的颜色，请特别注意记录约分钟时发生的现象小组成员注意分工合作，人观察，人记时，两人记录蛋在盐水中的实验小心地把蛋放入烧杯底部，注入约水，观察蛋在水中的情况并记录用药匙取食盐，小心地用玻璃棒逆时针搅拌尽量不碰蛋烧杯壁，观察蛋在溶液中的变化。食盐加至蛋浮起来为止，随时小心搅拌注意观察玻璃棒不搅拌，液面平静时的情况，观察此时食盐颗指纹图粒在溶液中是否直存在并记录。注意盐要次次慢慢增加。蛋浮起来后，继续沿杯壁注入水，观察实验现象将如何变化完成后，如加入食盐并搅拌，观察实验现象又将如何变化本节建议第二课时实验时间最好有分钟，现象都能看到实验报告上交后选好的全部张贴，让同学自己评评哪些实验报告写得好观察仔细记录认真第二堂分组实验的要求课前请学生认真阅读，以节省实验时间。使用实物投影仪，则可取消分组实验。实验报告生鹑蛋在白醋里的实验论解决问题，达到智用的目的。本案例的探究观察水的沸腾现象为主题创设。教师没有以讲授的方式教学，而是以教学的设计者，组织者，指导者参与者和学生共同完成活动的。学生为主体，探究和合作的学习方式积极参与科学探究活动。而这种学习方式正是我们国家新轮基础课程改革所倡导的。二反思新课程改革对科学教育提出了新的理念，将培养学生的科学素养放在核心的位置，而科学探究活动是培养学生科学素养的重要途径，所以研究科学探究活动如何在课堂中实施成为科学课程的改革关键，通过近学期的实践我初有感触渐渐认识到课堂不是教师表演舞台而是师生交往的舞台。课堂不是对学生进行训练的场所而是引导学生发展的场所。课堂不光是传授知识的场所，而是探究的场所。第七节物理性质与化学性质教学重点和难点物理变化和化学变化的判断，物理性质和化学性质的区分。教学目标类能说出区分物理变化和化学变化这两种变的依据。能说出区分物理性质和化学性质这两种性质的依据。通过区分物理变化和化学变化，物理性质和化学性质，学习分类的方法。类知道物质的变化有物理变化和化学变化，知道物质性质有物理性质和化学性质。能区分常见的物理变化和化学变化，物理性质和化学性质。类知道物质的变化有物理变化和化学变化。知道物质性质有物理性质和化学性质。教具或实验准备多媒体课件集气瓶木炭氧气燃烧匙实物投影仪。教学过程新课引入我们已经知道，我们周围的物质总是在发生各种各样的变化，如太阳的升降月亮的圆缺细胞的分裂生长和分化和物质的物态变化等。我这里也有些变化，你能说出这些变化的现象吗二学习新课播放课件中的图片冰山消融现象状态从固态变为液态，体积变小，颜色由白色转变为无色钢铁生锈现象有新物质铁锈生成，颜色由银白色转变为红棕色，形状由块状转变为粉末状电热丝升温现象温度从低到高，颜色由灰黑转变为白色，亮度变亮了。木炭燃烧演示实验实验前先思考几个问题。设问反应前木炭的颜色状态类实验中你看到了什么现象类木炭在燃烧时有什么新物质产生吗类注意实验的简介和操作的规范现象发出耀眼的白光，有新物质二氧化碳生成，集气瓶变热，温度升高。总结根据这几种变化的现象，包括自然界中的许多变化，我们可以把它们归纳为两大类。物理变化和化学变化。物理变化和化学变化物理变化播放物理变化的演示录象得出没有别的物质生成的变化。化学变化播放化学变化的演示录象得出有别的物质生成的变化。比较两者根本区别变化中有没有别的物质生成化学变化能引起物理变化反问，物理变化中会有化学变化出现吗类举例蜡烛燃烧是化学变化，但这个过程中伴随着物理变化。探究刚才举例的四个现象，来判断它们属于哪种变化。物质变化变化现象变化中有无别的物质生成变化状态固态到液态冰山消融体积变小颜色白色到无色无类物理变化类钢铁生锈新物质铁锈生成颜色银白色变成红棕色形状块状变成粉末状有新物质铁锈生成类化学变化类电热丝升温温度从低到高颜色灰色变成白色亮度由暗转亮无类物理变化类木炭燃烧发出耀眼的白光新物质二氧化碳生成集气瓶变热,温度升高新物质二氧化碳生成类化学变化类前面的学习中，我们了解到物质具有许多性质，如颜色气味软硬晶体的熔点液体的沸点物质的溶解度酸碱性和可燃性等等。想想，在以上这些性质中，哪些不需要发生化学变化就能表现出来哪些只有在化学变化中才能表现出来二物理性质和化学性质物理性质不需要发生化学变化就能表现出来的性质化学性质只在化学变化中表现出来的性质下面种性质分别属于化学特性还是物理特性颜色气味软硬晶体的熔点液体的沸点物质的溶解性酸碱性可燃性播放课件,对其进行探究三练习灯丝用金属钨做的，这是利用了钨的哪种性质这种性质是物理性质还是化学性质类鸡蛋变臭这个变化是物理变化还是化学变化类有两瓶无色的液体，分别是水和酒精，请你根据它们的物理性质和化学性质的不同，如何区分水和酒精。类四小结五作业练习本作业本六板书物理变化和化学变化物理变化没有别的物质生成的变化。化学变化有别的物质生成的变化。物质变化变化现象变化中有无别的物质生成变化冰山消融状态固态到液态体积变小颜色白色到无色无物理变化钢铁生锈新物质铁锈生成颜色银白色变成红棕色形状块状变成粉末状有新物质铁锈生成化学变化电热丝升温温度从低到高颜色灰色变成白色亮度由暗转亮无物理变化木炭燃烧发出耀眼的白光新物质二氧化碳生成集气瓶变热,温度升高有新物质二氧化碳生成化学变化二物理性质和化学性质物理性质不需要发生化学变化就能表现出来的性质化学性质只在化学变化中表现出来的性质课题第章第节科学在我们身边教学目标知道科学是门研究各种自然现象的学问，知道通过探究和实验可以了解自然现象并对些现象作出比较合理的解释，理解科学是个充满想象力的创造过程，科学是不断发展的。了解科学技术对社会进步的影响，知道科学技术的发展必须保护环境协调人与自然的关系。教学准备演示实验会沉浮的气球喷泉实验在水槽里游动的金鱼活鲫鱼课件教学安排课时教学重点与难点如何鼓励学生观察思索身边的自然现象，引导他们自觉地提出疑问，激发探究的兴趣，形成对科学本质的理解。教学过程教师讲述先给同学们看段动画片，开心下。播放动画片在小学常识里，我们已经知道了广袤的宇宙神奇的生物形形色色的物质，由它们构成了丰富多彩的自然界。我们就生活在这丰富多彩的大自然中，这里有无数奇妙的现象，并且大自然中的各种事物都在发生变化。教师讲述请同学们看的图