课堂氛围。五课后练习老师要求学生在课后练习本节课所学的字母和单词的书写和发音。Ⅱ,Ⅲ,Ⅳ教学目标认识新单词,重要对话教学重点与难点重点认识新单词,能熟练掌握难点能正确运用这些单词来组成句子。课前准备单词卡片教学挂图，教学录音机教学步骤师生问候程。常言说，好脑筋不如烂笔头。老师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有必要。英语知识也是点点积累起来的，学到的每个单词词组以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都是非常方便的。三耳到。在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听老师对知识的讲解，而且要认真听老师说英语的语音语调重音连读失去爆破断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。听见听懂老师传授的每个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆理解领会老师提出的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。四眼到。在认真听讲的同时，还要双眼紧随老师观察老师的动作口形表情板书绘图教具展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。五口到。学习语言，不张嘴不动口是学不好的，同学们最大的毛病是读书不出声，害羞不敢张嘴。尤其是早读课，同学们只是用眼看或默读，这样就只有视觉信息，而没有听觉信息在大脑里的反馈，当然记忆也不会太深刻，口部肌肉也得不到锻炼，也就很难练就口纯正的英语。所以，要充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗读课堂上要勇跃回答老师提问积极参与同学间讨论和辩论，课下对不清楚的问题及时提出，要克服害羞心理，不耻下问。对学过的课文要多读勤读苦读，可以跟录音机读，竭力模仿其语音语调以纠正发音，要读得抑扬顿挫朗朗上口，些精典文章最好能背得滚爪烂熟。利用切可能的机会，练习英语口语，比如，与外教交流参加英语角活动与同学进行对话讲英语故事唱英文歌曲演英语短剧进行诗歌朗诵等。除了对课本中的范文要细读精读之外，还要多看些适合我们中学生的课外读物，既可增长知识，又开阔了我们的视野，也提高了我们的阅读水平。学英语，词汇的记忆是必不可少的，词汇是学好英语的基础，没有了词汇，也就谈不上句子，更谈不上文章，所以记单词对我们就显得极其重要。记忆单词关键有二是持之以恒每天坚持记忆定量的词汇，过几天再回头复习次，这样周期循环，反复记忆，经常使用，就会变短时记忆为长时记忆并牢固掌握。需要注意的是，旦开始，就要坚持下来，千万不能半途而废，切不可三天打鱼，两天晒网。二是良好的记忆方法记忆单词的方法很多，学无定法，但学有良法。我认为，张思中的集中识词，分类记忆不失为种适合中学生的好方法。把中学生应掌握的个单词集中汇总，分门别类，先过单词关，然后再学教材，在课本中使用和巩固它们的用法。分类的方法有多种，同元音或元音字母组合发音相同的单词归为类根据词形词性同义词反义词等集中记忆把相同词根前缀后缀合成转化派生等构词法相同的单词或词组列在起集中识记印象比较深刻，记忆效果也比较明显。这样每天记个单词，坚持不懈，多联想，多思考，多使用，词汇问题不就解决了吗在学习的过程中多注视单词的用法和词组的搭配，牢记老师讲过的单词惯用法和句型，这样不仅有助于我们解题，而且在写作时也会信手拈来，运用自如。把单词记住，了解词性词义，掌握其固定搭配与习惯用法，背会时态从句的各种用法，工作只是完成了半，我们还得将它们应用到实践中去。就像学游泳，光学理论，不下水应用，不等于掌握了这门技术。不必要搞题海战术，但定量的典型练习来巩固所学知识是必不可少的。先重视基础练习，如课后习题，单元同步练习，这些是针对课堂知识的巩固性练习，不能好高骛远，光想着口吃个胖子。基础知识掌握后，有的放失地做些语法方面的专项练习和考试题型的专题练习。特别提倡同学们准备本错题集，把平时做错的具有代表性的试题或语言点记录下来，以备将来查漏补缺，这样对知识的掌握可以达到事半功倍的效果。英语是种语言，不是记住了单词词组句型和语法项目就是把它学好了，关键在于使用语言，所以在学习英语时定要注意听说读写译全面发展。英语学习首先是个记忆过程，然后才是实践过程。学习英语，无论如何，勤奋是不可少的，它是个日积月累的渐进过程，是没有任何捷径可走的，也没有所谓速成的灵丹妙方，急于求成，不做踏实工作，是学不好英语的。任何成功的获得都要靠自己的努力，要踏踏实实勤勤恳恳兢兢业业步个脚印地学习，端正态度，认真对待学习中的挫折和失败。失败并不可怕，可怕的是对自己丧失信心而蹶不振。对考试的失败，冷静分析，认真思考，只要对胜利充满信心，善于总结经验教训，不断努力，不断追求，胜利定是属于你们的清华大学英语系测试为中小学生英语量身定做官方网站清华大学英语教授年研究成果清华大学英语系测试为中小学生英语量身定做官方网站清华大学英语教授年研究成果湘少版三年英语级下册教案清华大学英语系测试为中小学生英语量身定做官方网站清华大学英语教授研究组提供教学目标能听懂理解本课的会话，并且能够熟练说出能运用进行问候，并对此做出相应的回应二教学重点及难点重点运用礼貌用语向他人询问情况。难点根据自身的实际情况回答三课前准备教学卡片教学挂图教学投影仪，录音机四教学步骤师生问候。老师用英语做课堂的开场,板书课题及主题句。带读单词会话教学利用单词卡片，先教单词教师指着自己对学生说用教学卡片来表现出今天身体很好。并把词写在黑板上，可向学生用汉语解释词意思是身体好。教师教词的发音，让学生跟读老师与学生之间进行会话练习,启发学生回答,或,然后学生之间进行练习，调动学生的学习兴趣。教师拿出单词卡片解释意思是身体好，并写在黑板上。教师带读，学生跟读。听会话录音,模仿语音语调。,放慢速度，强调发音和口型，帮助学生理解并能根据自身实际情况估出回答。听课文部分录音，跟读。小游戏准备个纸盒，装入写有,等人名的卡片。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。观看教学投影仪，创设情境，自由会话。如师生之间进行打招呼问候然后同学与同学之间在进行反复的练习，争取在课堂上能掌握五课后复习课后家长配合学生起继续做文中对话的练习，培养出好的英语学习氛围。练习册教学目标能听懂理解并且会说本课的会话能运用询问对方情况，并对此问候做出相应的回应根据自身的实际情况选择性问答根据自身实际情况回答。注意在不同场合面对不同对象的语气要有所不同。二重点与难点重点能运用询问对方情况，并对此问候做出相应的回应根据自身的实际情况选择性问答难点根据自身实际情况回答。注意在不同场合面对不同对象的语气要有所不同。三课前准备教学挂图教学投影仪，录音机四教学步骤师生问候复习句型,师生会话示范,同学之间进行会话示范复习上节课所学的会话自由练习，分角色表演。教师走到任意学生面前，向学生询问。启发学生根据自己的情况做出相应的回答,或,板书句型，带读，帮助学生理解然后全班集体练读，分组练读，单个练读。然后同桌之间或前后之间进行练习。通过几次对话帮助学生理解和在不同情况下的选择性回答。教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。能写出来的同学可以在黑板上写出。听课文部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。观看教学投影仪中创设的情境，自由会话。,对学生的表现给出评价以此鼓励学生。五练习练习册教学目标能认识和掌握字母的读音和书写，了解在单词中的发音能演唱书中的歌曲通过唱唱玩玩，提高学生学习英语的兴趣。二教学重点及难点重点字母及在单词中的发音歌曲难点理解新单词，能朗读句子。三课前准备单词卡片教学录音机四教学步骤师生问候。自由会话和角色表演，复习上节课所学的单词和句子。出示字母卡片。带读学生跟读，教学生书写,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，并能发音，进行个别检查和辅导。出示新单词的卡片，强调字母在单词中的发音，并让学生跟读体会。听课文部分录音，跟读字母，单词，句子。老师板书单词和句子，解释大意，让学生理解。教师根据活力英语中的歌曲改编自由练习鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话，在同桌之间或前后之间来进行会话练习评价，对学生的表现给予相应的奖励，提高学习的积极性和课堂氛围。五课后练习老师要求学生在课后练习本节课所学的字母和单词的书写和发音。Ⅱ,Ⅲ,Ⅳ学生跟读，教学生书写,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，并能发音，进行个别检查和辅导。出示新单词的卡片，强调字母在单词中的发音，并让学生跟读体会。听课文部分录音，跟读字母，单词，句子。老师板书单词和句子，解释大意，让学生理解。教师根据活力英语中的歌曲改编自由练习鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话，在同桌之间或前后之间来进行会话练习评价，对学生的表现给予相应的奖励，提高学习的积极性和课堂氛围。五课后练习老师要求学生在课后练习本节课所学的字母和单词的书写和发音。Ⅱ,Ⅲ,Ⅳ教学目标认识新单词,重要对话教学重点与难点重点认识新单词,能熟练掌握难点能正确运用这些单词来组成句子。课前准备单词卡片教学挂图，教学录音机教学步骤师生问候