和鲁班找到好办法有什么关系呢二继续读文，巩固识字学习第自然段。自由读，想想截的是什么再读读，画画鲁班制作的工具。课件出示，学生观察鲁板，说说样子。齐读这自然段的最后句。巩固识字。学习第自然段。齐读。说说你读了这个故事后的启示。三指导书写自学生字的写法。交流并质疑。示范指导。描红临写。四小结五教学后记学生学会了只有动脑筋才能解决问题。乌鸦喝水教学目标正确流利地朗读课文，背诵课文。认识个生字，会写其中的个生字。理解课文内容，懂得在困难面前要动脑筋想办法。教学重难点认字写字，朗读课文，背诵课文。课时安排课时课前准备多媒体课件，做试验用的长颈瓶子小石子生字卡。年月日第十五周星期四第节第课时引入狐狸和乌鸦的故事二初读课文。自读，要求读准字音，读通句子。再读课文，标上小节号，画出生字词。检查自学情况。指导学生读长句子。指名分段朗读课文，师生评议。三教学生字读生字卡片，巩固生字读音。自学课后笔顺表，并描写。指导学生写字。师范写生字，生描红，仿写。教学后记学生对这篇课文的学生兴趣很浓，生字能很快学会。年月日第十五周星期四第二节第二课时教学过程揭示课题出示课件，认识乌鸦。板书课题，读课题。你读了课题后有什么疑问二新授自学课文读准字音，读通句子。边读边想自己提出来的问题。认读个生字。认读生字词。三看图读文探究学习第自然段。出示第幅图，引导观察，然后请学生用自己的话说说。指名读第自然段。评议。过渡乌鸦想到好办法没有呢学习第自然段。出示第二幅图，引导观察，然后请学生用自己的话说么再读读，画画鲁班制作的工具。课件出示，学生观察鲁板，说说样子。齐读这自然段的最后句。巩固识字。学习第自然段。齐读。说说你读了这个故事后的启示。三指导书写自学生字的写法。交流并质疑。示范指导。描红临写。四小结五教学后记学生学会了只有动脑筋才能解决问题。乌鸦喝水教学目标正确流利地朗读课文，背诵课文。认识个生字，会写其中的个生字。理解课文内容，懂得在困难面前要动脑筋想办法。教学重难点认字写字，朗读课文，背诵课文。课时安排课时课前准备多媒体课件，做试验用的长颈瓶子小石子生字卡。年月日第十五周星期四第节第课时引入狐狸和乌鸦的故事二初读课文。自读，要求读准字音，读通句子。再读课文，标上小节号，画出生字词。检查自学情况。指导学生读长句子。指名分段朗读课文，师生评议。三教学生字读生字卡片，巩固生字读音。自学课后笔顺表，并描写。指导学生写字。师范写生字，生描红，仿写。教学后记学生对这篇课文的学生兴趣很浓，生字能很快学会。年月日第十五周星期四第二节第二课时教学过程揭示课题出示课件，认识乌鸦。板书课题，读课题。你读了课题后有什么疑问二新授自学课文读准字音，读通句子。边读边想自己提出来的问题。认读个生字。认读生字词。三看图读文探究学习第自然段。出示第幅图，引导观察，然后请学生用自己的话说说。指名读第自然段。评议。过渡乌鸦想到好办法没有呢学习第自然段。出示第二幅图，引导观察，然后请学生用自己的话说说。课文怎么写的，自由读读第自然段。比较句子，哪种说法更恰当。朗读全文。想想用什么话来夸夸乌鸦。四背诵练习。出示两幅图，请学生看图背诵。自由背诵。五书写生字。六总结七教学后记学生积极主动地想到更多喝水的办法，并用自己的话来夸夸乌鸦。咏华山教学目的正确流利地朗读课文背诵课文。认识个生字，会写其中的个生字。认识个偏旁。理解课文内容，从中受到要多亲身去感受，去体验的启发。教学重难点识字写字，朗读课文，背诵课文。课时安排二课时年月日第十六周星期二第节第课时教学过程激发兴趣，导入新课。谁去过华山想看看华山吗课件播放小段表现华山高的录像。今天我们要学的课文叫咏华山。读到这个题目你有什么疑问二初读课文，整体感知提出自读要求读准字音，读通句子，画出自然段。认读带有拼音的生字。课件出示个带有拼音的生字学生想读啊个就读哪个，读对了，其他同学跟读遍。认读没有拼音的生字。课件出示本课生字组成的词。自由读，指名读。用手势告诉教师课文有几个自然段。三了解每自然段的大意。四指导写字。五学生描红老师巡视指导。教学后记二类字比较难认。年月日第十六周星期二第二节复习生字引入形式开火车二读文感悟，巩固识字。齐读第自然段和最后自然段。学习第自然段。画出讲华山高的句子。再读读，边读边想象华山的样子。指名读。站在高耸入云的华山上，七岁的寇谁情不自禁地吟咏起诗来。吟诵诗句。诗中有没有不明白的地方齐读第自然段。分角色朗读。说说寇准为什么能作出好诗来你受到什么启发记记本自然段的生字。四质疑五小结教学后记学生能从学习课文从中去学习诗，更容易让他们理解诗的大意。小松鼠找花生果教学目标正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。认识个生字，会写其中的个生字，认识个偏旁。知道花生在地下结果这特征，激发学生观察植物的兴趣。教学重难点识字写字，朗读课文，背诵课文，了解花生结果的特点。教学课时二课时。年月日第十六周星期三第节第课时教学过程导入新课认识花生果实。同学们喜难免吃花生吗小松鼠也喜欢吃啦，他还打算靠花生过冬呢,可他到花生地里却没有找到花生果，这是为什么呢今天我们就学习第课。认读生字鼠二初读课文请学生自由大声地朗读课文。圈出文中的个生字，读读，不会读的拼拼。认读生字组成的词语。引导学会用学生自由读。三指导写字。复习巩固生字示范指导。描红临写。交流反馈。教学后记学生很容易会漏掉直的里面是三横。年月日第十六周星期三第二节复习生字引入课文二学习第至第五自然段。巩固字词。图文对照。出示课件填空。自由朗读课文。指导读书。试背课文，三你知道哪些植物是在什么地方生长的吗四小结五教学后记学生能了解更多的生物在何处生长。练习教学目标学习字词句学写铅笔字。读背成语和谚语。口语交际听故事讲故事演故事。课时安排三课时年月日第十六周星期四第节第课时教学过程教学第题。审题。图上画了哪些小动物它们都找不到家了，我们快来帮助它们。这些是什么地方分别是哪些动物的家指名上来连图。评议计论交流。读懂刚才有关小动物的词语。填空。指名说，讨论。二教学第二题。出示树做渐它们都是什么结构的字笔顺规则是什么示范写树，生描红仿写。自己描红仿写另外两个字。三教学第三题。图上画了谁在干什么你觉得司马光是怎样的孩子读准字音。交流。指导背诵。你知道些什么指导朗读。指导背诵。教学后记学生知道了更多的小动物住处。年月日第十六周星期四第二节四练习自己练说四幅图的意思。同座位互说练说。教师巡视指导。五表演能表演这个故事吗指名上来演，评议。评选最佳导演，最佳演员。教学后记学生能够自己去表演小苹果树请医生，并将这个故事写得很好。司马光年月日第十五周星期二第节第课时教学目的初读课文，整体感知。学习生字。学习课文第自然段。指导学习两个生字。教学过程谈话导入小朋友，听说过司马光的故事吗司马光小时候很聪明，有次司马光和小伙伴在花园里玩，个小朋友不小心掉进了大水缸里，司马光举石砸缸救出了小伙伴。你们想读这个故事吗板书课题齐读课题。注意读准司光。二整体感知放课文录音。学生看课文中的字。自由练习读，标出自然段，把觉得难读的字画出来。学生质疑。初识生字。三再读课文。自由练读，比比哪些同学能把课文通顺，读流利。指名读，评议中多功能指出学生的优点。，再评不足。全班齐读。四认记生字抽生字卡开火车认读。交流。五学习第自然段。出示多媒体课件小朋友掉进水缸前的情景。观察画面，想想花园里除了几个小朋友在玩，还有些什么课文是怎么写的呢画的旁边出示名子花园里有假山，假山下有只大水缸，缸里装满了水。自由读读这句，试试能不能背下来。指名朗读第自然段。学生评读。六教师范写。学生练习写，教师巡回检查，纠正写字姿势。七教学后记学生会将园和圆混淆。年月日第十五周星期二第二节第二课时教学目标学习第自然段。指导写字。教学过程复习导入党性朗读第自然段。过渡正当这些小朋友在花园里玩得高兴的时候，发生了件什么事二学习第二三自然段出示课件小朋友掉进水缸的情景。说说这个小朋友是怎样掉进大水缸的掉进大水缸会发生什么情况在情况危急时，司马光和其他小朋友各是怎么做的自由读第自然段。出示句子指导朗读朗读第二三自然段。评读。讨论司马光用砸缸的办法救出了小朋友。你还有什么更好的办法救小朋友吗三指导写字。四教学后记学生发挥想像到更多的办法去救小朋友。鲁班和橹板年月日第十五周星期三第节第课时教学目的初读课文，了解课文大概内容。指导学习第自然段。教学教程揭示课题你听爷爷奶奶讲过鲁班的故事吗出示课题，齐读课题。认读生字鲁板。二整体感知自由读全文，要求读准生字的音，读通句子。认读文中个生字。认读出现的生字词。用手势告诉教师有几处自然段。三读文探究巩固识字。学习第自然段。自由读。提出不理解的地方再读读。巩固识字。学习第自然段。指名读。指导读好问句。做动作理解盯，默默。巩固识字。学习第自然段。自由读。出示课件巩固识字。四布置作业五小结六教学后记圆和园会混淆。年月日第十五周星期三第二节第二课时教学目标继续学习课文，理解课文。指导书写生字。教学过程复习导入鲁班看到艄公用竹篙撑船十分吃力就想，有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力呢接着课文的第自然段写鲁班看到鸭子用脚蹼拨水，这和鲁班找到好办法有什么关系呢二继续读文，巩固识字学习第自然段。自由读，想想截的是什么再读读，画画鲁班制作的工具。课件出示，学生观察鲁板，说说样子。齐读这自然段的最后句。巩固识字。学习第自然段。齐读。说说你读了这个故事后的启示。三指导书写自学生字的写法。交流并质疑。示范指导。描红临写。四小结五教学后记学生学会了只有动脑筋才能解决问题。乌鸦喝水教学目标正确流利地朗读课文，背诵课文。认识个生字，会写其中的个生字。理解课文内容，懂得在困难面前要动脑筋想办法。教学重难点认字写字，朗读课文，背诵课文。课时安排课时课前准备多媒体课件，做试验用的长颈瓶子小石子生字卡。年月日第十五周星期四第节第课时引入狐狸和乌鸦的故事二初读课文。自读，要求读准字音，读通句子。再读课文，标上小节号，画出生字词。检查自学情况。指导学生读长句子。指名分段朗读课文，师生评议。三教学生字读生字卡片，巩固生字读音。自学课后笔顺表，并描写。指导学理解的地方再读读。巩固识字。学习第自然段。指名读。