缩了人面前的空间，给人以堵塞不畅窒息的感觉。

第三幅向后移，使人面前空间加大，使人感觉很舒服。

设问什么是构图小结学生读页小组分析构图方法。

意图使学生了解构图左右关系。

人和有方向的景物，有放置的空间和方向的问题上下关系。

学生与教师静物演示分析作业步骤意图使学生了解作业程序。

选静物景物之间应有联系，要选高大些的物体做主体，小些的为陪衬。

注意高矮大小方圆等有变化。

摆静物，按照已讲过主体设置方法的三点要求进行。

构图先将主体位置高宽比例及水果位置安排好。

四课堂练习选静物摆静物构图五课堂小结选静物搭配好有聚散的构图有主次的好作业讲评。

六布置下次准备用具至二组静物。

第二节教学重点学习绘画的构图知识。

教学难点运用绘画的构图知识表现组景物。

组织教学分钟检查学生纪律常规及学习用具的准备情二复习旧知识没问什么是构图没问主体的放置应注意哪些三导入新课。

四讲授新课向学生讲清本课教学任务。

分钟意图使学生明确本课时学习任务本课时将在上课时学习绘画的构图基础的前提下，完成写生作业。

讲上次作业中的问题主要是构图问题分析作业步骤分钟意图使学生明确作业程序。

选静物摆静物构图描绘主体将主体形象表现完整。

画其它物象着色五课堂练习摆静物修改稿六课堂小结选择写生物搭配适合主体放置的三种方法，给人讲评。

七布置下次课准备的用具。

课题绘画中的立体表现分析此课是作为学习绘画的基础知识和技能而设置的。

在绘画中借助光照射物象产生色调变化体现立体感空间感，是绘画的种表现物体受光后，产生受光与背光两大区域的明暗基本对比关系，称为亮面和暗面两大色调，亮面和暗面以明暗交界线划分。

物体受光后，由于本身各个面的朝向差别，在受光与背光两大区域中，又形成不同的明暗层次，即明暗五调子。

小学阶段只讲明暗两大调子就可以了。

物体距离光源近的部位，由于明暗对比强烈，形象清晰而显得实距光源远的部位，由于明暗对比缓和而显得虚。

在受光部分里，靠近高光的地带，体面虽清晰但明度差别相当接近，对比较弱暗部里靠近反光地带的变化则柔和含蓄。

因此，要很好地表现物体体积感必须仔细观察物蒙色调变化，处理好色调的虚实，强弱关系。

课时课时教学目的通过本课对绘画中的明暗知识的学习，培养学生正确的观察方法。

提高学生的感受能力。

使学生学习用明暗调子表现物象的绘画基础知识。

培养学生的观察表现能力。

作业要求用铅笔表现有明暗变化的作业。

课业类别绘画习作课教学重点学习用明暗调子表现物象的绘画基础知识，通过观察范画，并进行分析解次教学堆点用明暗色调子表现物象。

通过观察实物，并分析示范解决。

学生学习用具准备普通铅笔，硬度为或。

教师教具准备图片范画及步骤图。

教学过程第节教学重点学习用明暗色调表现物体的基础知识教学难点用明暗色调进行表现。

组织教学分检查学生纪律常规及学习用具的情况。

二导入新课三讲授新课分析明暗调子绘画的特点。

分意图使学生了解明暗调子绘画特点。

设问看到表现明暗调子作品的感受。

出示范画或看书第页作品小结右上图的铜版肖像画，表现逆光下的人物面部的明暗变化，给人真实生动细腻。

右下图高尔基，作品是用颜色表现人物面部的明暗变化绐人很强的真实感，作品中对明暗变化表现得也很细腻。

设问什么是绘画中的明暗小结绘画中借助光照射物象产生变化来表现体积感空间感，这种色调就是绘画中的明暗如第页左上图组石膏几何形体就是表现球体圆柱体立方体接受光线后产生的明暗变化立体感真实感很强。

怎样表现明暗变化意图使学生明确立体感与明暗变化设问不同形状的物体明暗变化是否样小结同形状的物体，光线照射后产生明暗变化不样。

分析第页左上图物体受光后产生的明暗变化设问怎样用黑白灰的深浅层次表现明暗小结物体受光后，分为受光面和背光两大部分，明暗交界线是背光面最暗的部，两大部分都呈现不同的明暗层次变化何以用铅笔线的黑白分别表现暗亮的光线变化。

向学生讲清本课时的教学任务意图使学生明确学习任务本课将在学习基础知识的前提下，运用明暗知识画幅作业。

本课时只完成定位比例。

分析作业步骤分钟意图使学生明确作业步骤构图定位定出总长及总高定位时，注意画面要饱满些。

找比例在总长上找出工体物水罐比例，并找出胡萝所占的比例。

还要在高上找出水罐所占的高度和胡萝与水罐比例。

定中位线因水罐是对称形物，所以在水罐的宽度上找出中线。

二画结构将水罐整体基本形定出，要对称，把每个部分的基本形也画出来，还要把胡萝的基本形也同时发现出来表现透视关系画出水罐自口到底几个平置圆的透视变化，再将胡的方面部是以简略的色彩进行概括，使画面排跃然眼靓画中的装饰美感很强，画家将写生写意及装饰融为体的表现方法是很有特色的。

欣赏杨春华的版画作品暗华这是与花不同风格的静物画，这是幅运用中国传统木刻水印的技法创作的简介木刻水印这在我国已有千年以上的历史，在唐代就很发达了，那时是由技工刻印画家的画稿而完成的。

现在运用这种方法的技术已经可以达到乱真的地步了版画发展到现代，已经不再用印刷工人了，而是由版画家自己完成全部创作程序创作画稿以后，运用刀法和不同浓淡的色彩，最后用宣纸或过滤纸进行拓印，产生版画家自己需要的效果。

学生跟据前面的方法小组欣赏。

四布置作业分钟下次课欣赏课本的另外四幅静物画，希望同学们从构图色彩表现拄法等方面选择至二幅你最喜爱的画，准备下节课讨论时发表自己的看法。

如果能写成欣赏作品的短文就更好了。

还可请教家长邻居。

五宣布下课教学过程第节组织教学分钟二导入新课分钟静物画所表现的内容是丰富多采的，表现形式也是多样的。

上节课我们欣赏了四幅不同风格的静物作品，使我们懂得了些知识，也受到了启发，在我们生活的周围有很多美的静物，可以选择组织在个画面里，使它具有种美感，陈设在家里，悬挂在墙壁上，必将增加室内的艺术感染力。

为了能使我们今后有创作的能力，还需要继续学习欣赏借鉴，这节课我们继续欣赏静物画。

板书绘画中的静物三讲授新课分钟教师提示上次课布置的内容作业。

上次课老师布置了作业请同学们选择自己喜爱的作品，谈自己的感受，也可以发表。

为了充实你们的内容，老师先介绍每幅作品的作者和画幅的特点。

教师介绍作品和画家介绍芍药和画家卫灭霖。

卫天霖是我国现代美术教育家油画家，是山西汾阳人，曾留学日本学习油画，后历任大学美术教授。

解放后，受人民政府委托创建北京师范大学美术工艺系，并担任系芒仟教授，卫天霖诲人不倦，培养出大量的美术人材，为我们美术事业做出了贡献。

他的油画艺术造诣是很高的，既吸收了外国油画的精髓又能独辟蹊径。

他用色绚丽浓郁，用笔苍劲斑驳，作品表现出深沉饱满淳美厚重的艺术风格。

晚年的静物画作品史为出色。

芍药花是他的代表作品之，画面中盛开的芍药插在花瓶中，盘中那红红的樱桃与白色的芍药在阳光下相映成辉，画幅中层次复杂，色彩微蚺那光与色的美感被画家淋漓尽致地表达出来了，呈现出高雅品格而又生机勃勃。

介绍苹果和画家保尔塞尚。

保尔寒尚是法国著名画家，苹果是他的代表作品之。

塞尚的表现特点是很突出的，他强调用形体与颜色去表现物体，表达自己的感受，使画面中的物体更加单纯坚实。

由于他执着地追求形色节奏空间，所以在绘画艺术上有独特的贡献，被誉为西方现代绘画之父。

这幅苹果有的称它为苹果和桔子，在白色的衬布上堆放着很多苹果，还有果碟果盘牛奶杯，由于暗色背景的衬托，使苹果极为突出，画面中没有过分地强调光和影，而是运用颜色的对比强调厂物体的形和体积，将形与色和谐地统在个画面中。

教师可根据画面中的具体形象说明介绍王肇民的荷花玉兰中国水彩画家王肇民的水彩画荷花玉兰是幅清新优雅的画幅。

两支怒放的荷花五兰插在晶莹的黑瓷花瓶中，这黑白对比更显得玉兰花冰清玉洁，楚楚动人。

水彩画是用水调颜料绘制的，透洁清新优雅是水彩静物画的特色，这幅荷花玉兰就具备了这个特点，是幅成功的作品。

④欣赏台湾画家的郁金香这幅静物画中的主体画了丛红色的郁金香花，插在赭色的花瓶之中，粉红色碎花图案的台布上散放着西红柿梨李子等水果，后边的背景衬布是红色的，样样物体都沉浸在红色之中，使我们感到像团火，充满了炽热的情绪，那绚丽热烈的色彩使画面呈现出美妙的装饰美感。

教师启发学生互相讨论议论交换意见，并启发学生对作品进行欣赏，发言引导的重点如下绘画中的静物题材是多种多样的，可以通过组织安排成为美好的画幅。

描绘静物的方法形式也是多种多样的，作品要表达自己的情感，突出画种特色要善于观察，组合使画面具有艺术美感。

④在你的身边有什么静物题材可以描绘在画面卜吗如果有，你打算如何构图呢学生自带的静物画作品，教师也应注意从画种题材形式等方面进行解释，引导。

四教师小结分荆学了有关的知识，提高厂审美能九口常生活中的静物很多，如何缎在画面卜，让它具有艺术美，今后要努力发厦，努力创造。

希望书写欣赏静物画以后的感想五盲布下课。

研究专题运用现代信息技术，培养学生形象思维能力学习新课标以素质教育为宗旨的教育思想，把儿童美术教育看作是针对全体儿童的基础教育。

不是培养专业美术人员，而是以提高想象力和创造力为目标。

美术课程新标准教学较好地体现了素质教育这宗旨。

其原则是借助客观形象，强调主观感受。

美术课程新标准摆脱了单纯传授造型技能的教学模式和强调写实性的写生教学，它在教学中提倡发挥儿童的艺术直觉，在写生作业中要求学生不仅仅要观察事物的外在形象而且能联想到与观察对象相关的其它事物及自己与观察对象之间的种联系并把它表现在画面上。

它鼓励学生在观察与表现中不拘泥于客观事物本身，学生可不受客观限制将观察视点扩展，进行超现实的表现，学生在创作式的写生作中学习基本的造型技能。

这种教学方法，充分发挥了学生的主观能动性，引发了学生的艺术冲动，培养的是学生的审美素质创造性思维能力和最基本的造型能力。

从传统教法到素质教育，从传统教材到新的课程标准，我觉得，贯彻实践好课程新标准，重点应放在培养学生观察生活提炼生活的能力上，让学生逐渐尝试学习作品的创作，从而达到教学目的。

全册备课内容欣赏封面和会画中的日常生活物体的立体表现绘画构图和对称的美吹素纸版画构成知识手工工艺制作教学重点物体的立体表现吹素纸版画构成知识教学难点静物的透视规律及其应用人物动态描写的比例关系国画中的物体表现方法板报墙报的设计方法教学目标五年级运用形色肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具材