绿线中的字只识不写。理解由生字组成的词语联系课文内容，理解春光染绿我们双脚的意思，儿童不解春何在这句诗的意思。通过阅读思考，能联系上下文说说作者为什么要写梅花，能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。通过朗读想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友起分享植树的快乐。感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。感受鲁迅先生那种为革命时时早事事早，奋斗生的伟大精神，树立起珍惜时间的观念春光染绿我们双脚教学目标能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。联系课文内容，理解春光染绿我们双脚的意思。通过朗读想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友起分享植树的快乐。教学重点抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比想象等方法，感受到自然的和谐。教学时间两课时。第课时教学目标学习生字能够正确流利地朗读课文初步感知课文。教学准备课文录音生字新词卡片教学过程导入春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走看看。大家能不能告诉我，如果出游，你会选择哪里大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。春色满院桃红柳绿姹紫嫣红春意盎然„„去这样的地方游玩，我们的心也醉了，那里的风是那样的柔水是那样的清，那里的春光也格外明媚。让我们和群植树的孩子起出发吧,今天我们就来学习春光染绿我们双脚。二初读课文这又是首诗歌，读诗歌的要求是什么除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。自由读，教师巡视。开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。歌谣绿袍裸露煎熬寂寞松鼠叽叽支撑锨镐齐读词语，注意读准字音，读好裸露边音撑后鼻音指名分自然段朗读课文，注意纠正。教育学生在同学读书的时候不要打断，有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。学生点评。听了大家的读，我们把许多隐藏的地雷挖了出来。请大家再朗读课文，在读之前，想想刚才的哪些问题是需要我们注意的。想好了再读，希望能够比刚才有个提高。有进步吗把自己的进步告诉大家。由于时间关系，选择个自然段，向大家展示。指名读，评价。三初步学习第第八自然段。请二两组的同学读第自然段，三四两组的同学读第八自然段，我来读课题。读完，你们发现了什么第第八自然段结构相似，前后呼应，有点题的作用想想上学期学的打开大自然绿色的课本，再读读，想想有不同的地方吗从荒山野岭到青山碧岭，这仅仅是文字上的不同吗下节课我们接着学习。四学习生字。谣袍裸寞叽想想他们有没有同胞兄弟他们和他们的兄弟区别在哪里把他们的特征记牢。和学生共同书写鼠，帮助学生摆好间架结构。描红。写习字册第二课时教学要求通过读文，体会课文所表达的中心思想，理解春光染绿我们双脚这句诗的含义。正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。教学准备教学挂图投影片课文录音教学过程整体感知上节课，我们找出了两个关键词，个是荒山野岭，个是青山碧岭，你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢看到荒山野岭，你的脑海中出现了幅怎样的画面那青山碧岭呢让我们打开书本，看看诗人用他手中的笔为我们描绘出幅怎样的青山碧岭画面吧,二学习三七自然段自由读。告诉大家，我们都看到了什么，听到了什么哪些场景给你留下的印象最深刻能不能通过你的朗读来告诉大家，或者是你的感动或者是你的快乐,学生朗读，教师学生共同评价，教师点拨。煎熬什么是煎熬如果你是裸露的山岩，你来诉说自己的痛苦吧。林涛什么像波涛样上下翻涌你的脑海中出现了幅怎样的画面把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画，脑中放电影，你就能把这种感觉读出来了。小鸟松鼠小兔小猴我来问问你小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢小松鼠，你快活得叫什么呢小兔小猴你们呢谁来读读，把这种快乐安全衣食无忧的感觉读出来，你们现在就是小鸟松鼠小兔小猴的代言人。④浑浊碧波，咆哮轻抚读读这两对词语，给你怎样的感受诗人给我们描述的画面是多么美好呀,齐读。三学习第二自然段从荒山野岭到青山碧岭，是谁的功劳起读第二自然段。锨镐的声音是多么单调，可是为什么是歌谣齐读。四再次学习首尾自然段我们因为什么而快乐春光特别喜欢我们，染绿了我们的双脚，我们以自己的行动让春光更加美丽五朗读全诗齐读。尝试背诵。板书春光染绿我们双脚荒山野岭青山碧岭裸露煎熬林涛动物的家只拣儿童多处行教学要求能正确流利有感情地朗读课文。学会本课绳子，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。联系课文内容，理解儿童不解春何在这句诗的意思。通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。教学重字与标点之间的距离以及每个字放在行的位置。让学生说出哪此字与相邻的字的繁简相差较大，笔画间架要匀称。教师重点指导军旗军徽等词的间架结构和整体布局。练习。学生练习描红。教师根据描红情况及时小结。四口语交际七嘴八舌话环保。审题。学生读题，并说说本次口语交际的要求。教师略加讲解为环境保护提建议是用来保护我们的生活环境，维护公共的利益，提建议时应全面考虑。同学之间互相帮助着提出各自的建议。学生在小组中说出自己的建议。想想为什么提这样的建议练习。节约用水教学目标初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同话题，了解我国是严重缺水的国家之，树立节约用水的环保观念，并乐意宣传激发学生节约用水的道德情感，明确节约用水是我们每个公民应尽的义务。学会做些力所能及的节约用水的生活小事。教学准备八只苹果，八把小刀。制作标语用的彩纸。调查生活中浪费水资源的现象。制作课件。教学过程导入新课同学们，今天老师带来了两个谜语，请大家开动脑筋，猜猜谜底是什么课件太阳晒我就变，火上烧我也变，向上升起像青烟，遇冷结成小冰点二联系实际，感受淡水对生活的重要性师同学们猜对了，这个谜语的谜底就是水，下面请同学们小组讨论下，生活中那些地方需要水师除了生活用水，还有其它的地方用到水吗比如在工业农业的生产中发电造纸种田盖楼房生产钢铁洗衣粉奶粉师听你们这么说呀，我觉得这水的用处可真大呀,看来我们的生活真的离不开水，因为有了水，才有了这如诗如画的美丽景色。课件美丽景色师刚才的景色美吗可是如果我们不节约用水，随意的浪费和污染水资源，有天地球上没有水了，我们生活的环境又会变的怎样呢你们想想，然后告诉老师。课件缺水的景象师同学们，通过你们刚才的汇报让我知道了水真的是很重要，生活中真是时刻也离不开水可是，老师现在有个问题不明白了，我们生活中所用的水是淡水还是海水呀淡水师我们为什么不能用海水洗脸刷牙洗衣服呢师海水又咸又涩是不能被人类直接利用的师同学们，在我们这个蓝色星球上，课件海水与淡水的比例图尽管的面积覆盖着水，但是大部分都是不能直接利用的海水，淡水仅占水资源总量的，剩下的全部都是海水,那么，地球上所有的淡水资源都可以直接利用吗不能因为大部分淡水资源都以固体形式存在于北极和南极，其余的在我们身边的又有大部分被污染了，那么人类实际可以利用的淡水资源到底还有多少呢下面我们就来做个游戏三小游戏体验淡水资源严重匮乏你们看，这是什么出示个苹果今天我们不把它看成苹果，看成是地球淡水资源的总量。那么人类可以利用的淡水资源到底有多少呢下面我们开始做游戏。每个小组派组长上台领个苹果，老师交待注意安全等问题把苹果切至十六分之，再取块薄薄的苹果皮师同学们，实际上人类可以利用的淡水资源占全球淡水总量的也就是相当于这个大苹果上张小小的薄薄的苹果皮，而我们中国淡水资源占有率还不到世界平均值的半再切下苹果皮的半看吧,这么小片就相当于亿中国人可以利用的淡水资源,由此可见,中国比任何个国家都面临严重的缺水问题。师同学们，看到这里你的心情怎样呢想说点什么吗师淡水资源如此匮乏，可是还有些人不注意节约用水，同学们，你想不想说说你自己或是你身边的人有那些浪费用水的现象,同学们说了那么多浪费用水的现象，真是让我触目惊心，本来我们的淡水资源就非常有限，许多人还不注意节约用水。我们真应该从自我做起，从现在做起，杜绝那些浪费水的现象，那么我们怎么样才能有效的利用现有的淡水资源呢下面就让我们跟随节水小卫士起走进节水总动员出示课件节水总动员你有什么节约用水的好办法吗小组讨论，制定节水金点子同学们想出了这么多节约用水的好办法，节水小卫是他有什么好办法吗节水金点子。设计节水广告标语。我们每个同学都想了那么多的好办法来节约用水，可是在我们身边还有些人不知道水的宝贵，所以我们就来设计条节水广告标语来提醒大家。直接用彩笔写出句话，花边课后再画，展示节水广告标语你们的标语做的这么好，节水小卫士有首儿歌想送给你们,学习首儿歌课件别让龙头留眼泪，滴水，个点，只蚂蚁喝年十滴水，条线，两只蚂蚁能划船。小朋友，不浪费，别让龙头泪涟涟。师通过这节课的学习你学到了什么，今后打算怎样做呢结束语同学们，水是生命的源泉，没有水就没有生命,我们不但自己要节约用水还要向你身边的人宣传节水的好办法，让所有的人都能珍惜水源，爱护环境，最后老师送给你们句话珍惜水资源，让我们的学校家园更美好,苏教版小学语文第十册教案全册教材总目标学习习惯继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读背诵的习惯。继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。继续培养专心听别人讲话的习惯能够当众说话，声音响亮，态度大方养成爱护学习用品的习惯。继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯培养预习课文的习惯。继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。继续培养留心观察的习惯能够有选择地阅读课外书籍培养读书做记号的习惯。培养写日记的习惯能够做到爱护图书，并养成习惯。培养认真完成作业的习惯学会使用工具书，并养成习惯。培养自己通过多种渠道学习语文和修改作文的习惯。二汉语拼音继续巩固汉浯拼音，利用汉语拼音帮助识字阅读学习普通话。三识字写字准确认读个生字。能够按笔顺正确默写个生字。能按字的结构把字写端正写匀称。继续学习用钢笔写字，提高书写的速度。继续练习写毛笔字，知道各类汉字的间架结构和运笔特点。