年仅岁的小学生黄和同班名同学私自到距学校米的鱼塘内游泳黄因体力不支,在水中挣扎已上岸的名同学看到后,其中名哭着要喊救人,另名同学却制止说如果现在喊人,老师就会知道我们私自游泳结果黄沉入水底,弱水身亡事后,名同学还将黄的衣服藏在距鱼塘米远的块南瓜地里,随后同返校,直到黄的家人报案,警方才从水中打捞出黄的尸体阅读上述材料,思考为什么梁帆被称赞为合格的中华人民共和国的代表材料二中这几个同学的意识中缺少了什么你认为作为个合格的中华人民共和国公民,树立公民意识,提高公民素质,应该怎样做,公民的基本权利和义务共课时教学目标知识和能力,理解公民基本权利和义务的含义,了解我国宪法规定的公民享有的基本权利和义务理解公民基本权利和义务相辅相成,密不可分的关系懂得如何才能依法享有权利,如何才能依法行使权利,懂得尊重他人的合法权利,能够以具体的行动维护权利,担负责任,履行义务情感,态度与价值观,感受公民权利的重要性懂得珍惜,享受,捍卫自身权利,体会公民权利的神圣不可侵犯,对他人的权利有发自内心的尊重,在别人权利遭受侵犯的时候有发自内心的同情和提供帮助的意愿,增强履行法定义务是自觉性,增强公民权利意识和社会责任感,提高法律意识,有依法维权的强烈愿望和勇气,有履行义务的积极性,主动性和持之以恒的耐性,树立权利与义务统意识,增强做国家未来主人翁的愿望和信心教学重难点教学重点公民基本权利和基本义务的内容公民如何做到维护权利和履行义务教学难点权利和义务的关系教学过程导入近段时间在中央电视台播放了农民工在找职业的过程中要注意有关事项要清楚用工单位的具体情况,要与用工单位签定试用合同,要与用工单位的工资待遇等等为什么要提醒他们这些事项呢为了民工能更好的维护自身的合法权益,同时也是监督用工单位去履行义务,不出现侵犯工人的合法权益的现象出现课题公民的权利和义务,公民的基本权利和义务,公民基本权利和义务的含义学生阅读教材回答,公民享有哪些宪法和法律规定的基本权利和基本义务学生阅读教材将内容划起来判断并说明阅读教材思考上述画面表明公民享有哪些权利,要履行哪些义务除此之外,你还能列举出我国公民享有的其他权利和需要履行的其他义务吗学生思考列举分析讨论有人说既然宪法和法律给了我的权利,那么我就可以想干什么就干什么了你认为对吗为什么二,公民权利与义务的统谈论分析有人这样认为享受权利的我的事,履行义务是别人的事你是如何评价这种看法的为什么,权利和义务是相互依存,密不可分的思考大家听说过丁晓兵这个人吗学生如果知道就让学生介绍他的事迹,否者,由教师简单介绍他的事迹国家为什么给了他这么多的荣誉学生分析回答,公民的权利和义务是相辅相成,互相促进的讨论有人说受教育是公民的基本权利,所以,我想上学就上学,不想上学就不上学学生分析,公民的些权利和义务是相互结合的小李同学,因为家庭经济困难,书读到初二就辍学了,家长送他到工厂做工,以便增加家庭收入对这件事,你是持什么态度学生分析讨论回答,教师简要小结我们每个公民都应该懂得法律,依法维护自己的合法权利,同时,也要履行义务三,维护权利履行义务,维护权利依法享有权利,依法行使权利,尊重他人的权利思考分析春节期间,有些群众在家里进行娱乐活动,吵吵闹闹,严重影响了邻居的休息,而且还理直气壮地说娱乐活动是公民的权利,谁也关不着对此,你是怎么看的,自觉履行义务学生划书课堂总结提问通过这节课的学习,你懂得了哪些道理今后,你会怎么做作业完成作业本上题目,宪法保障公民权利目标要求,知识与能力了解宪法在我国法律体系中的地位,知道宪法是我国的根本大法,理解宪法何以成为根本大法理解宪法与公民,宪法与国家机构的关系,了解宪法在保障公民的权利中的作用及这种作用发挥的途径理解公民认真学习宪法,自觉遵守宪法的必要性,懂得积极行使公民的监督权利,维护宪法权威,情感,态度与价值观感受宪法的严肃性与权威性,感受宪法对公民切身利益的重要性,增强法律观念,提高宪法意识,激发对法律知识的兴趣,养成崇尚法律的思维习惯,形成遵纪守法,依法办事的行为习惯根据法制社会对公民的要求塑造个人的人格,形成正确的人权观念,在宪法最高准则的指引下逐步提高学生的主人翁意识,自觉关心国家事务和社会事务,积极地,准确地行使对国家的监督权教学重点宪法保障公民权利,公民要树立宪法意识教学难点公民的权利如何才能得到有效保障知识要点,宪法是国家的根本大法,宪法规定国家生活的根本问题,宪法具有最高的法律效力,宪法的制定,修改程序比普通法律更为严格二,宪法对公民权利的有效保障,宪法是公民权利的保障书,宪法规范和限制公共权力,国家机关按宪法的要求保证公民权利的实现,以宪法为核心的公民权利保障体系三,树立宪法意识,维护宪法权威,认真学习宪法,自觉维护宪法权威,积极行使公民的监督权利教学过程,导入引导学生阅读课本情境研讨兄弟争论,我来平都有哪些人有怎样的社会责任老人事实求是的告之真相,老人的儿子和儿媳照顾受伤的父亲,了解真相,感谢恩人,肇事司机及时的送伤者救助,目击证人澄清事实真相,勿让好人受委屈乔安山面对诬陷和误会,陷入了深深的痛苦和困惑中,难道救人救错了吗乔安山该怎么办通过思考,引出在对责任的承担中,难免还会遇到些误解和委屈,承担责任经常需要我们拿出勇气和担当道义真诚,勇敢的面对困难,运用自己的智慧去解决困难,就能坚守和提升负责的精神真正的肇事者被抓到了,还乔安山个清白,同时肇事者还会受到什么制裁法律将追究当事人的法律责任如果没有人证明乔安山的无辜,如果交警抓不住真正的肇事者,乔安山该怎么摆脱困境以后再碰到这种事情又该怎么办你觉得乔安山是个怎样的人个负责的人是个高尚的人,如果,人人都如此,你说我们的社会又如何我们的民族又如何社会生活井然有序,生机勃勃布置作业收集有关负责或责任抉择的故事困惑责任的多重性导致责任冲突,责任冲突的选择是否有对错之分,如何提升责任的精神第二课时教学目标知识目标深刻理解社会责任的意义能力目标学会分析材料,提升对社会责任的认识和能力情感,态度与价值观养成负责任的理念和价值观,以积极的态度和技巧应对社会责任,勇负社会责任,培养负责任的精神教学重点社会责任的意义教学难点负起我们的社会责任学生分析针对的问题八年级的学生由于教育与生活经验积累,已具有定的责任意识与责任能力,懂得在定程度上承担责任,对社会责任有定的感性认识但关于负起社会责任对个人的前途,祖国和社会的未来,人类的命运产生的意义,还没有系统的认识,对于不负责任的恶果,认识不够,从而影响负责任意识的培养,负责任的习惯和精神的养成学生的需要通过大量的对社会负责和不负责行为的探讨,加深学生对社会负责任意义的理解,弥补在个人生活,家庭和学校生活背景下的不足认识树立起担当社会责任的精神和意识综合设计思路导入,承接上节课的任务,由学生讲讲收集到的有关负责或责任抉择的故事谈谈听后感悟二,读课本页阅读与感悟面试思考,懂事长的面试题目是什么,年轻人凭什么赢得了经理助理的职务说明了什么,如果是你,你也会经得起考验吗小结社会是张卷子,每个人用自己的行动书写着自己的答卷,你勇于承担怎样的社会责任,社会都将给你亮分总结负责任的意义负起自己的社会责任,有利于建设美好社会有利于铸就高尚民族精神有利于促进个人自由和进步三,看图片,议议,下列角色各有什么责任针对司机开车,出示两则有关司机责任的典型故事新华社发香港旅行团在埃及南部遭遇车祸多人伤亡年月日点左右,在埃及南部红海旅游城市胡尔加达到卢克索之间的公路上,香港旅行团乘坐的旅游巴士翻倒在路边,造死亡,约人受伤的恶性车祸车祸是因为司机超速驾驶,在这段路转弯处因车速过快而翻车,目前伤员已被送往胡尔加达医院接受救治那天,阳光灿烂,大连市公共汽车联营公司路号双层巴士司机黄志全,行车途中突然心脏病发作,在生命的最后分钟里,他做了三件事把车缓缓停在路边,用最后的力气提起手动车闸把车门打开,请乘客安全地下车将发电机熄火确保车辆与乘客的安全做完了这三件事,他趴在方向盘上停止了呼吸通过对比,谈感想,体会不负责任会带来什么影响负责又是什么影响医生的责任又有多重要呢出示新近的则消息据新华社北京年月日电卫生部近日通报吉林省德惠市人民医院经输血传播艾滋病感染事件年月日,吉林省卫生厅接待了德惠市名艾滋病患者,患者称是在德惠市人民医院输血感染的经查发现,给此患者提供手术输血的名供血者中,有名有偿供血者于年月日经省疾控中心艾滋病筛查实验室确认为艾滋病病毒感染者这名供血者曾于年月至年月期间在德惠市人民医院中心血库有偿供血次,接受其血液的受血者共有人,其中人于调查前死亡人被确认为艾滋病病毒感染者现已有两人死亡,人为艾滋病病毒携带者人艾滋病病毒抗体阴性是什么原因造成如此严重的后果继续体会不负责任带来的恶劣影响不负责任引发的恶性事件要追究当事人的法律责任,受到法律的制裁小结负则责的意义,提高负责任的意识,勇于负起自己的社会责任四,践行你打算如何负起你的社会责任作为子女的我,我将作为学生的我作为好朋友的我,当我做值日时,当我在马路上行走时当我碰到陌生人向我问路时当我当上了人民解放军时小结从小事做起,从现在做起,培养负责任的习惯和精神为将来全面负起我们的社会责任做好准备课后延伸从小事做起,从现在做起,负起自己的社会责任来教学中存在的困惑如何很好的诠释对社会负责的意义,提高学生的负责任意识,如何指导实践,通过教学对学生是否足以影响到实际行动不得而知第五单元我是中国公民我们都是公民目标要求,知识与能力使学生掌握法律所规定的公民身份的含义,了解自己所具有的中国公民身份,并懂得运用相关的法律规定去分析些与公民身份有关的情境问题和简单材料使学生明白公民身份的基本内涵,即公民是受国家宪法和法律管辖和保护的个人,平等地享有法律规定的公民权利,同时也必须履行法律规定的公民义务使学生体会树立公民意识的重要性,懂得作为新代公民,应该如何提高自身的公民素质能在日常的生活和实践中,具有自觉提升自己公民意识的动力和行为,情感,态度与价值观通过本课的自主学习和引导性教学,唤起和强化学生对自己中国公民身份的认同感和责任感感悟公民与祖国的血肉联系,从感情上热爱自己的国家从理性上理