义，培养学生认真观察事物的习惯及重要性。通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能力。体会写生的乐趣。第课时教学重点写生的基本方法教学难点学会用线描的方法表现静物第二课时教学重点写生的构图知识教学难点用线描的表现方法教学过程导入阶段欣赏组照片感受照相取景师问哪张好看的，为什么生答略导入课题静物写生二发展阶段什么是静物画静物画是西方绘画中的个门类。它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象也就是说从概念的意义上,西方的静物画与动物画只在极小的范围内有定的重合现象。欣赏组静物写生画师问哪幅好看，为什么生答略学生实践派学生代表小组组长选择静物观察静物的组成结构高低大小前后左右等学生讨论三拓展阶段写生要注意什么学生讨论师小结写生对象的真实性如何用线条表现静物学生讨论师小结利用线条的长短粗细曲直等特点，来描绘写生对象师示范制作步骤用取景框构图在画纸上定好写生对象位置高和宽按从前到后的顺序描绘仔细描绘，做到统有序四学生作业作业要求完成幅静物写生学生练习，教师巡回辅导。五作品展示学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。六收拾和整理收拾并整理好自己的桌面。七教学延伸与拓展思考多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。锻炼自己仔细观察生活的能力。讲个科学家认真观察生活的故事。第二课时继续进行静物写生，并巩固静物写生知识板书设计教后反思第六课喜怒哀乐教学目的知识与技能目标学生学会喜怒哀乐不同表情的特征及美术表现方法。过程与方法目标学生能够理解心情与表情的关系，并掌握美术语言的表达方法。情感态度价值观目标培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力表现力创造力。教学重点掌握喜怒哀乐表情的特征。教学难点运用已有的知识结合喜怒哀乐表情特征进行大胆想象表现。教学方法启发式教学准备师教具影象资料电脑多媒体设备。生颜色油画棒橡皮泥。教学过程激情导入,体验色彩⒈创设情景。教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感受。⒉体验色彩情感性。请学生在色卡中选出分别能体现出自己喜悦愤怒悲伤欢乐心情的色彩。请学生把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上。很多同学早已按捺不住，争先恐后地把自己所选的色卡展示在黑板前。请学生说说自己所选择色卡的理由。出示课题。喜怒哀乐观察表情，感受特征⒈做游戏，展示不同的表情。⒉请四个小组的同学分别到黑板前根据对应的表情色卡用不同的形状在上面摆放出不同的表情，并对特征加以说明。⒊请学生根据不同的表情进行成语交流。设计意图用直观教具能更符合低中年级学生的欣赏兴趣更易于观察形象特点更易于形成情趣性记忆。描述表情的成语交流能使语文与美术学科进行有机溶合既扩展学生的语文知识，又强化了对表情特征的掌握。引导延伸，丰富内涵提示大自然中的万事万物和人样都有心情和表情。出示课件人类乱砍乱伐之后大自然电闪雷鸣水土流失进而山洪爆发，揭示大自然的表情。从而引申表情的丰富内涵。⒉讨论人类与大自然的人文关系。设计意图从单纯的人物表情延伸到大自然的表情，拓宽学生的想象空间，培养人文关怀精神。学生操作，教师辅导⒈作业要求可以用绘画或泥塑的形式创作。展开丰富想象，根据作品创意表现不同的表情，并配以相应的色彩。题目自拟。⒉教师引领时刻用轻松的语言引导学生，用鲜明的个性，丰富的想象力进行创作。设计意图让学生自由选择自己喜欢驾驭的造型表现语言，不拘泥于技法尽情创作，从而提高想象力表现力创造力。作品展评，体会成功⒈作业展评互评自评说明创意或讲述自编故事教师讲评⒉作业小结课后反思感受学生素质太好了，他们具有质朴纯真的心灵，善良宽厚的情感。当我讲看到喜怒哀乐表情的时候，你会想到什么成语或歌曲时，学生除说出了些成语之外，还唱出了如小白菜咱妈等与哀相对应的情真义切的充满了真情实感歌曲，充分说明乡下孩子懂情念情能动情更能表达情感，说明他们会珍惜亲情，而同样的教学内容，我们城市里的孩子虽然表达的成语比乡下孩子丰富，但所有的说或唱似乎恰恰缺少这样的情，他们更多的是表达自己的快乐或流行的曲调，似乎对身边的情熟视无睹，视若罔闻，这是情感的盲区，试想感受不到亲人的爱，不去爱亲人的人能去爱他人吗作为教师，应该有责任育情唤情，虽然自己是名美术教师和学生接触有限，但定要尽到责任，无愧我心。感受二学生创作贴近生活，善于扑捉周围的生活，当我让同学们用表情做画时，学生创作出了棵棵结满饱满颗粒露出笑脸的苞米挂满汗水露出笑容农民的脸庞甚至有因贫穷显露愁苦表情的妈妈，给人的感觉就是真实和学生敏感的心。反过来，回想我们的学生作品虽然技法较好，但内容大多却感觉空高，表达的更多的是遥远的时空，未来远大的理想和自己将实现的壮举，这种现象从积极的方面说明城里的孩子信息量较大，知识较丰富，但更多的是暴露出他们只爱放眼远望，却不见身边平实的生活，久而久之画出的画就像七八十年代摹版作文似的空洞无味的口号，这是种悲哀，我们老师有责任的舞台演出，请同学们边欣赏，边思考上面的问题。教师播放课件舞台演出片段交流讨论，教师概括小结舞台美术的特点与需要设计的内容，并以报童的舞台美术设计做进步的图示说明。学习舞台美术布景的设计。通过课件展示布景设计的有关图片，如西博会晚会舞剧大梦敦煌等，组织学生以小组为单位展开讨论这些布景是以什么作为舞台的主要形象的为什么在整体的设计上还考虑了哪些因素小组讨论交流汇报，教师总结主题形象在整体舞台美术设计中的意义及其他需要考虑的诸多因素，如灯光道具天幕等。欣赏几幅舞台场景的设计草图，强调草图的基本设计要点，如要突出演出主题选择主题表达的形象注意舞台欣赏的视觉效果说明性地大概画出舞台设计的基本效果等。布置作业，鼓励设计。自己选定个课本剧或童话剧，然后用草图的方式画出舞台美术的整体设计也可采用小组讨论的方式，由位同学画出集体讨论的大概设计意图。学生设计，教师巡回指导。交流设计意图，展示评价。请学生上讲台把自己小组的设计草图通过投影仪放大，然后讲解自己的设计意图教师引导学生进行评价，如创意是否新颖，主题形象如何设计是否会得到较好的舞台效果等。课堂小结，教学拓展通过教学课件播放舞台演出的幕后画面，如化装做道具搭舞台等，教师进行课堂小结布置学生为下节课的设计制作准备好相应的工具和材料，并结束学习活动。第课时课前准备学生剪刀胶水双面胶等制作工具，彩色纸毛线等材料。教师彩色卡纸水粉画工具几件做好的服饰道具等。教学过程引入新课，激发兴趣教师出示几件演出的道具，如课本剧龟兔赛跑中的头饰服装等，请两位学生上讲台进行角色装扮，并简单地按设计的台词与动作表演个片段可以在课前对这两位同学进行些简单的表演辅导。揭示新课的学习要求设计制作舞台剧表演的服饰与道具等，然后进行表演。研究角色与道具把全班学生分成几个小组，展开研究与讨论从上节课的舞台场景设计中评选出几个优胜的方案，作为小组的舞台剧目，并对剧目中的角色进行设计与讨论，如服装头饰道具等的制作方案。进行交流汇报，教师对学生好的方案与创意进行积极的肯定。欣赏童话剧大树妈妈课本剧龟梯赛跑的服装造型布置设计道具制作等。指导制作教师出示几件设计制作的实物，如头饰服饰道具等，请学生观察研究是运用了什么材质，用哪些方法制作出来的。根据学生的回答，教师简要演示些立体制作的要点与方法，为了节省时间，有些局部先做成半成品上课时，教师将最关键的部分以及细小的地方，通过实物展示台进行放大演示，也可以结合些过程图方法示意图来说明，帮助学生掌握立体制作与局部美化的基本方法，鼓励学生大胆实践与创造。布置作业，鼓励创作。以小组为单位，为本组选定剧目的角色设计制作头饰和道具等，并由组内同学担任角色，自己设计台词与动作，进行化装与彩排。学生设计制作，教师巡回指导。教师要适当提供些材料和工具，引导学生共同合理使用，开展积极的分工合作，起完成学习任务。展示表演，交流评价。各小组的角色化好装后上讲台前面的空地进行表演，教师引导其他学生进行评价与奖励，如最佳服装奖最佳创意奖最佳制作奖最佳道具奖最佳表演奖等，肯定学生积极的表现，让学生体会活动的乐趣和成功感。课堂小结，教学拓展引导学生在课外进步完善自己小组的设计，在班队活动等机会继续更好地开展艺术表演活动。板书设计教后反思第十六课珍爱国宝古代的青铜艺术课时课时教学目标引导学生欣赏古代青铜艺术，了解青铜艺术的发展史及其特色。指导学生学习欣赏的基本方法，提高审美能力。教育学生热爱和传承祖国的传统文化艺术。教学重难点了解青铜器的发展，欣赏青铜器艺术的方法。教具青铜器实物幻灯片。教学过程引导阶段播放幻灯片，初步让学生浏览，导入本节课要学习的课题珍爱国宝古代的青铜艺术。二让学生来说自己所了解的青铜器及其发展过程课前布置学生收集相关内容。三师我国古代青铜器的铸造，远在四五千年前的夏代就已经开始出现商带和西周是青铜器铸造的鼎盛时期二发展阶段欣赏教材中的青铜器图例先让学生看书中的图例以及下面的文字说明探讨怎样来欣赏，请学生来说说归纳欣赏的基本方法从造型上来欣赏，根据不同用途，青铜器有各种不同的造型从纹样上来欣赏，青铜器上常有动物纹几何纹以及人事活动等图案，反映当时人们的社会生活和思想观念从文字上来欣赏。三根据上面几点欣赏的基本方法引导学生欣赏青铜器艺术幻灯夏乳钉纹爵商朝的青铜器兽面纹方鼎四羊方尊铜纵目面具西汉时期长信宫灯战国时期虎噬鹿青铜器座宴乐攻战壶东汉时期铜奔马四师出示现代的青铜器，引导学生欣赏，看看与古代的青铜器又有什么不同五知识窗青铜是红铜和锡的合金，也有的是红铜和合金。红铜加了锡铅以后，使铜的熔点降低，硬度加强，因为呈青灰色，所以叫青铜板书设计教后反思上街中心小学至学年度第二学期美术人教版第十册教案第课形的魅力课时课时教学目标通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。教学重点认识形状的概念和形式教学难点学会运用各种造型组成画面教学过程导入阶段欣赏各种平面形状师问看了这些形状，你们能给他们归类吗为什么生答略导入课题形的魅力二发展阶段形的魅力的特点学生讨论找规律展示各种形状