字，叫杜鹃。

布谷能吃许多害虫，我们可要保护它。

燕子小燕子穿什么衣服呀你对小燕子有什么了解齐读词语两遍。

梨花杏花桃花把这些花儿的名字读准，指读，齐读。

你是怎样辨认它们的让我们来看看这些美丽的花是怎样开放的除了上面这些花外，还有哪些花也是春天开放的齐读三个词语。

二图文结合，巩固词义请同学们打开书，借助拼音读课文。

注意看清音节，读准字音。

采用图文结合方式，将词语和图画对位。

将个词语的卡片分给学生，老师点出课件上个景物，拿相应词卡的学生上来，带领同学们齐读词语两遍。

班起读个词语。

三齐读词语，体会特征读词串，说说每组词串与春天的什么有关除此之外，你在春天里，还观察到过什么作业布置抄写词语，并家听。

诵读词语。

识字教学要求学会本课生字及由这些生字组成的词语。

初步认识常见的体育运动项目。

教学时间两课时第课时揭示课题今天，我们再来学习篇归类识字课文，是和体育有关的。

板书识字二看图，读韵文小朋友们观察书上的图，看看有哪些运动项目，哪些是你了解的，哪些是你还不太了解的读韵文。

要求看清音节，读准字音。

图文结合，理解词义这些运动项目中哪些是你熟悉的，比较了解的，请提出来根据学生回答，相机出示篮球足球排球跳高跳远游泳射击登山足球的足就是指什么排为什么是提手旁游泳为什么都是三点水旁三借助拼音，读准字音学生自由认读。

反馈检查。

带拼音认读，检查是否读准字音，去拼音认读，检查是否记住了字音。

四识记字形，指导书写给球足射击找朋友。

记忆足射登的笔顺。

反馈足射的笔顺。

学生描红书中田字格里的生字，播放轻音乐。

说说怎样记住这些字。

学生描红仿影临写习字册上的生字击足球排。

播放轻音乐。

五小结今天这节课我们学习的八种运动项目都是小朋友们比较熟悉的，还有四种运动项目竞走铁饼铅球标枪小朋友们还不太了解，课后大家可以问问体育老师，也可以问问家里的人，还可以找找相关的资料。

下节课我们进行交流。

第二课时复习巩固抽读生字新词卡片。

书空球排射的笔顺。

二继续看图学词语出示图及词语竞走铁饼读准字音。

铅球标枪这四种体育运动项目，现在你们了解了吗谁来说说看随机介绍竞走是田径运动赛项目之，走时两脚不得同时离地，脚离地时膝关节不得弯曲。

铁饼铅球标枪可出示实物让学生认识认识。

借助图画，看拼音练读上述词语。

三根据意思归类读韵文现在老师把黑板上的词语按照书上的顺序重新排列。

小朋友们看第组个词语是和什么有关的球类运动项目第二组的个词语呢是常见的田径运动项目第三组的个词语呢是投掷运动项目按要求归类读词语。

用多种方式练读韵文。

四巩固字义，指导书写做游戏采用贴图形式将词语与相应的体育运动项目对应，贴对的同学领着大家读读。

学生在书上描红竞铅标。

说说怎样记住这个字。

学生完成习字册上竞铅标的书写。

播放轻音乐。

听写生字词语。

五指导学生运用课文中的词语看图说话词语用得越多越好识字游戏引入，初识象形字组织游戏出示课文插图仔细观察，图上画了些什么小组同学起合作，把你们看到的用简单几笔画下来，看哪组画得多画得像。

请组同学上台介绍自己的画。

引人新课想看看古代人是怎样记录这些事物的吗示象形字。

猜猜看，这些古代字符分别表示图上的哪些事物这些古代文字逐渐演变，就有了大家看到的这些现代汉字。

示现代汉字二识读字词儿歌自读课文，整体感知。

要求读准字音，木会读的字多拼几遍拼音。

二识读字词。

自读生字。

示生字要求借助拼音把字音读准。

同座互读生词。

示生词要求词儿连读。

小组学习，查读字词。

要求小组同学互相帮助，让每位同学把每个字词都读准。

全班查读字词。

查读字，正音。

开火车读齐读重点指导川什查读词正音，词儿连读读好听。

指名读齐读重点指导竹子，石头，燕子第二个字是轻声。

竹子看，绿油油的竹子，品读。

泉水听，泉水流动的声音，品读。

燕子说，你能给大家介绍下燕子吗品读。

三识读儿歌。

自读儿歌。

示儿歌要求读准，读通顺。

指名读儿歌。

听录音读儿歌。

放音乐自由练读儿歌，练好后读给好朋友听，请他给你提提意见。

齐读儿歌。

三识字写字舟竹石川燕认读要识写的生字。

不带拼音小组学习讨论如何识记字形重点指导燕字。

你有什么办法记燕字适时教学新偏旁四点，指正燕‟懒笔顺。

师范写燕字。

边写边说如何把燕字写好看。

生描红。

全班交流其余个字的识记方法。

自学笔顺图。

描红，观察各字的重点笔画。

书写所学生字。

说明识字课是苏教版标准本实验教材小语年级下册中的集中识字课型，是以介绍汉字的起源与演变过程为基本内容的看字形演变识字。

此课要求学会个生字，个只识不写的字，认识个新偏旁初步了解些象形字的来历，激发学生学习汉字的兴趣有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。

在设计教学时，首先我们特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，以识词为中介，最后再以诵是谁把花生摘走了呢师导它在跟谁说你自己演小松鼠说说。

读中体会这话是对自己说的用个词代替，出示自言自语师导原来小松鼠在干什么找花生揭题小松鼠找花生有些爱动脑筋的小朋友已经开始猜测答案，教师可做如下引导小朋友真热心，都忙着给小松鼠找答案了，可花生到底是在地里还是被人偷了小朋友不如做回小侦探，从小松鼠的话里找线索。

了解课文情节师到底发生了什么事，我们听听松鼠怎么说。

小松鼠自述这棵大树旁边的地里种了许多花生。

花生已经开花了，朵朵金黄色的小花，在阳光下格外艳丽。

小松鼠边叙述，课件中边展示花生花的图片，图画与声音结合让学生充分体验文中所描写花生花的艳丽。

小松鼠继续说本来我不知道这是花生的花，我是问了鼹鼠才知道的。

课件出示松鼠与鼹鼠的对话师想象当时的情景，同桌分角色读读个别抽读，教师进行朗读指导。

师听了的话小松鼠会想什么学生想象师小松鼠多么想尝尝花生的味道啊，它是怎么做的松鼠继续说于是我每天都到地里去，看看结花生了没有。

我每天等啊，等啊，等到花生都落光了，可没看见个花生。

说完小松鼠哭了起来。

是谁把花生摘走了呢师看小松鼠又急了，花生哪儿去了花生已经落在地底下了这个小常识对于现在的小朋友来说已经非常熟悉了，但仍会有小朋友说被人偷走了。

教师可作如下提议教师提议不如马上翻土瞧瞧。

利用黑板中的图画，教师掀开泥土状的卡纸，里面露出颗颗饱满的花生。

也可通过课件展示小松鼠高兴地赞扬真是群聪明的小朋友，不如就在我这儿尝花生吧。

吃花生，学生字每颗花生果上都有个小秘密，能够发现的小朋友就能吃到花生。

指名抽读检查生字掌握情况小组合作学习生字师这块地结的果实还真不少，小松鼠已经把花生分到每个四人小组中，我们来识字赢花生。

每四人小组有生字卡片份，小袋花生。

由小组长负责检查学员学习情况，学员每读对生字卡片中的个生字可得花生颗，小组中可轮流读强读，看谁得到的花生多。

全班交流展示所学成果，比比谁的花生多谁的花生少得到较多花生的小朋友你愿意请其他小朋友吃花生吗由小朋友指名请其他小朋友读他所选的生字卡片，并分享他的花生你最喜欢吃哪些花生了解学生喜欢读哪些生字再重复。

你能让颗花生果长出许多花吗字开花组词练习如生种外许，也可进行说句训练，如呀格外等写字指导生吃了小松鼠那么多花生，让我们每人写个字送给它，就写花生的生吧看范例，全班交流生的字形结构及三横的特点电脑范写学生练习评价师选出我们小朋友写的最好的送给小松鼠留纪念，记下这美丽的时刻。

自推荐，学生评议。

以实物投影的方式展示学生作品。

拓展课外你积累了哪些小知识，你愿告诉小松鼠吗最后你想送给小松鼠句什么话练习教学设计教学要求学习字词句。

学写铅笔字，复习各种笔画规则和写好左中右结构的字的练习。

背诵成语谚语，积累语言。

口语交际训练听故事再表演。

教学重点难点字词句的训练。

口语交际训练。

课时划分三课时教学目的通过字词句训练，既激发学生主动练习的乐趣，又开拓学生思维，增长对动物的认识。

教具准备教学挂图教学过程第课时审题。

出示图图上画了哪些小动物它们都找不到家了，我们快来帮助它们。

它们分别住在哪儿出示动物居住地方的图这些是什么地方分别是哪些动物的家指名上来连图。

评议讨论交流。

读懂刚才有关小动物的词语。

填空。

打开课本填填。

指名说，讨论，还有什么动物住哪里第课时作业设计填空。

住在里。

第二课时教学目的学写铅笔字，写好左中右结构的字的笔顺。

积累成语。

会背诵谚语。

教具准备教学挂图成语卡片教学过程教学第二题出示树做渐。

它们都是什么结构的字笔顺规则是什么师范写树，生描红仿写。

自己描红仿写另外两个字。

二教学第三题出示挂图图上画了谁在干什么你觉得司马光是怎样的孩子出示成语卡片读准字音。

相互讨论成语的意思。

交流。

指导背诵。

古人没有天气预报，他们靠什么来预测天气呢自己读读书。

你知道些什么指导朗读。

指导背诵。

第二课时作业设计补充成语。

言善不乱容迫第三课时教学目的口语交际看图听故事再表演。

教具准备教学挂图录音机教学过程审题二指导出示四幅彩图，指导学生仔细观察。

教师配乐讲述这个故事，要求学生边看图边仔细听老师的讲述，想象情境，记住故事情节。

教师指导学生说说讲了个什么故事教师再讲述故事遍，然后要求学生根据每幅图说几句话。

请学生大致说说每幅图的意思。

三练习自己练说四幅图的意思。

同座位互说练说。

教师巡视指导。

四表演能表演这个故事吗自由组合，个当导演个当旁白，其余五估演故事中的人物，分工合作，师巡视指导。

培养良好的学习习惯二教学设计之教学要求指导学生仔细观察教学挂图，反复训练正确的读书姿势，继续培养学生良好的读书习惯。

指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，反复训练正确的写字姿势和握笔方法，学习描红临帖等写字方法，提出明确要求，继续培养良好的书写习惯。

通过指导观察插图或教学挂图，使学生做到读书写字时身体重心落在坐骨和凳椅支撑点范围内，眼睛与书本的距离保持在厘米之间，胸部与桌缘距离保持在厘米之间，始终做到坐姿端正，读书时要使视线与课本平面所成的夹角接近直角写字时左右手臂平放在桌面上，笔杆与练习本平面成„左右的夹角。

握笔时食指较大拇指稍低，握笔处与笔尖保持厘米距离。

教学重点难点训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。

教学准备幻灯片。

挂图。

导人新课小朋友们，我们已在学校生活了学期了，知道了读书写字时要有正确的姿势，知道了怎样坐，怎样拿书，怎样握笔。

但这还不够，还要进步巩固，形成习