才边长是厘米，它的周长是多少学生尝试练习。
小组交流你是怎样做的。
班级交流你喜欢哪种算法三巩固练习，拓展应用想想做做做题，在班级内共同订正。
想想做做完成，集体订正。
问做这两题时，都要先怎样再怎样从这里可以看出求长方形的周长时需要什么条件求正方形的周长呢想想做做完成，集体评讲。
问你是怎样想的你为什么分别求长方形的周长和正方形的周长想想做做指名读题，明确题目要求。
动手拼图形，拼好后在小组内互相检查，并口答题目中的问题。
在班内交流不同的拼法。
四全课总结这节课你有什么收获课堂作业补充习题练习六教学目标使学生熟练掌握长方形正方形的特征，能正确判断长方形或正方形掌握周长的含义，会测量和计算简单图形的周长，掌握长方形正方形的周长计算方法。
教学重点熟练掌握长方形正方形的特征及周长的含义教学难点长方形正方形的周长的正确计算教具学具准备小黑板教学过程练习指导练习六第题引导学生理解题意，完成。
评讲小结。
长方形的特点四条边，对边相等有四个角，都是直角正方形的特点四条边都相等，四个角都是直角练习六第题自由读题，明确题意。
尝试解答，再班级交流讨论。
启发第题沿操场的边跑圈，跑的米数就是这个长方形的周长第题因为正方形是用这根线围成的，所以这根线的长度就是正方形的周长。
练习六第题引导学生讨论怎样才能比较准确地知道每张书签的周长小结对于不同的实际问题我们可以针对实际情况找出不同的解决策略。
练习六第题事先发给学生如题中规格的长方形两个。
要求学生先量出数据，再尝试拼出新的长方形和正方形。
思考拼成的长方形和正方形的周长分别是多少你是怎样想的练习六第题理解题目要求。
学生尝试自主设计。
并把自己的设计方案先在小组内进行交流和讨论。
班级内再进行欣赏和评价。
思考题先引导学生指出这个图形周的边线，再要求学生计算，最后组织对不同方法的交流。
二拓展练习个长方形操场，长米，宽米，小红沿着操场的边跑了圈，她共跑了多少米李大爷靠墙用竹篱笆围了个长方形菜地，这块菜地的长是米，宽是米。
李大爷至少要围多长的篱笆才行课堂作业补充习题周长是多少教学目标通过实践活动，加深对长方形和正方形特征的认识和对图形周长含义的理解，进步掌握长方形正方形周长的计算方法。
在操作实践交流讨论和解决问题的过程中培养创新意识，发展数学思考及合作交流能力。
教学重点进步掌握长方形正方形周长的计算方法教学难点正确熟练计算长方形正方形周长教具学具准备小黑板教学过程操作实践，情境导入围围谈话出示根线，明确围成的图案的要求。
问你想用这根丝线围成什么美丽的图案学生活动。
评析你围成的图案的周长是多少怎样量最方便摆摆谈话刚才同学们用最方便的方法量出了自己围出的图案的周长，下面你能用尺量出小棒的长度吗你能从中选出几根小棒摆成正方形或长方形吗学生操作，教师巡视，如果学生摆出的不是长方形正方形，及时提醒注意长方形和正方形的特征。
问你是怎样摆的周长是多少拼拼谈话请每位同学拿出个边长是厘米的小正方形，用这些小正方形拼成个大长方形，你能拼出几种你能算出你拼出的大长方形的周长吗学生操作，教师巡视。
学生汇报问比较这三个长方形的周长，哪个最长，哪个最短你发现了什么规律量量谈话小朋友们自己动手求出了不同的长方形和正方形的周长，老师这有两个图形，你能想办法求出它们的周长吗学生尝试练习。
问你分别量了它们的几条边就能知道它的周长了估估谈话同学们真聪明，你们通过围摆拼量求出了不同图形的周长，老师手里的这块手帕你能估计出它的周长吗指名学生进行估计，并将估计结果记录下来。
学生动手测量，计算周长。
问你还想估计哪些物体的面的周长呢自己估估量量算算。
学生自由活动估计测量计算。
二全课总结整百数乘位数的口算教学目标经历探索口算整百数乘位数的算法的过程，会口算整百数乘位数。
在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，进步发展数学思考，提高解决问题的能力。
在探索算法和解决问题的过程中，感受数学于日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点理解口算整百数乘位数的算法的过程教学难点正确口算教具学具准备小黑板挂图教学过程情境引入出示挂图，谈话请同学们仔细观察这幅图，图中的两位小朋友正在干什么你知道了什么根据搜集到的信息，你能提出哪些问题二自主探究谈话同学们提出了很多问题，现在我们先来起解决其中的两个问题。
解决小女孩要跑多少米的问题问求小女孩要跑多少米怎样列式学生口答，教师板书算式。
谈话请同学们先想想怎样计算，结果是多少再在小组里交流。
方法个米相加得米方法二个百乘得个百，个百是方法三班级交流。
谈话谁来给同学们说说你是怎么计算的学生说出算法，教师板书。
引导学生选择你认为最简单的算法进行口算尝试会的知识内容。
教师根据学生的回答相机板书课堂练习回忆万以内数位顺序表，要求熟记。
读数要求读出上面各数。
说出读数过程的注意点。
说出各数的组成。
写数五千四百十三四千零七十八千零六万二百三十九千九百要求写出上面各数。
说出写数过程的注意点。
说出各数的组成。
万以内数的比较大小。
比较上面第中各数的大小，并能说出比较方法。
练习指导指导看图，完成。
全班交流，组织讨论你是怎样解答第小题的二千克和克回忆已学过的质量单位。
名称实际重量进率。
完成，组织交流。
问怎样比较出商品的重量三全课总结。
四课堂作业布置练习册上相关内容。
补充应用题略，五题整理与复习复习内容时记时法复习目标通过整理和复习，使学生对时记时法有进步的了解提高运用学过的时间知识解决实际问题的能力。
复习过程引导梳理知识在时记时法中你学会哪些内容你在这单元中哪些内容学得最好有什么学习经验或学习中要注意的地方介绍给同学们二组织复习时间的转换将普通记时法转换成时记时法上午上午中午下午晚上晚上将时记时法转换成普通记时法指名学生口述转换的方法。
看图，理解图意完成，组织评讲。
归纳总结。
三课堂练习小明每天晚上睡觉，第二天早晨起床，他每天的睡眠时间有多长家快餐店营业，结束天的营业，求这家快餐店每天的营业时间。
图书馆每天的开放时间是求这家图书馆的开放时间。
列火车从南京开出，到达镇江，分再从镇江开往常州，你能算出这列火车从南京到镇江的运行时间和这列火车在镇江的停靠时间吗四全课总结五完成课堂作业补充题目包括时间的转换和有关时间知识的应用题整理与复习复习内容长方形和正方形复习目标通过整理和复习，使学生进步认识长方形和正方形的特征，认识周长的含义，解决有关周长计算的实际问题，培养初步的空间观念。
复习过程长方形正方形的特征出示要求说出图形名称。
问你还知道哪些关于长方形和正方形的知识教师相机板书特征，关系，各部分名称，周长计算方法二周长计算方法计算图形周长长是厘米，宽是厘米，求它的周长。
长是分米，宽是分米，求它的周长。
长是米，宽是米，求它的周长。
边长是分米的正方形的周长是多少边长是厘米的正方形的周长是多少边长是米的正方形的周长是多少课堂练习给块边长是厘米的正方形手帕缝制花边，至少需要多少厘米的花边合多少分米小红沿着长米，宽米的长方形操场跑了圈，她共跑了多少米给块长米，宽米的长方形菜地围篱笆，篱笆长多少米给块长米，宽米的长方形菜地围篱笆，如图篱笆长多少米用两个边长都是分米的小正方形拼图形，拼成的图形的周长是多少分米用两个长都是厘米，宽都是厘米的小长方形拼图形，拼成的图形的周长是多少厘米三全课总结四课堂作业完成在书上练习册上相关习题。
整理与复习复习内容观察物体统计与可能性认识分数复习目标通过整理和复习，使学生进步认识简单的条形统计图，认识事件发生的可能性的大小，体会收集整理和分析数据的统计过程。
通过整理和复习，使学生对简单的分数有进步的认识，提高运用学过的分数表达和交流信息的能力，进步增强数感。
复习过程练习指导看图，理解图意。
指导学生从正面依次观察六幅图，说出看到的图案。
再要求从侧面上面进行观察。
按课本中的要求练习。
组织讨论交流。
拓展按教师要求画出从不同角度观察到的图案。
引导看图，了解图中每份所用的分数。
引导审题，明确题目要求。
指导思考。
组织交流。
教师小结。
指导理解题目意义，分小组活动。
组织讨论题中第问。
全班交流，归纳总结。
二全课总结三布置课堂作业完成练习册上的相关习题整理与复习复习内容加和减含应用题复习目标通过整理和复习，使学生进步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。
复习过程应用题解题能力指导条裤子元，件上衣的价钱是裤子的倍。
条裤子元，件上衣的价钱比裤子的倍多少元，件上衣多少元条裤子元，件上衣的价钱比是裤子多少元。
条裤子元，件上衣元，件毛衣的价钱比裤子和上衣的总价钱少元，件毛衣的价钱是多少商店有袋乒乓球，每袋有个，每个乒乓球售价元，这些乒乓球共售价多少元头牛天吃草千克，照这样计算，头牛个星期吃草多少千克看图，算出共有多少个小正方体二全课总结三布置课堂作业完成练习册上相关习题长方形和正方形的基本特征教学目标经历探索长方形正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。
培养观察操作及思维能力。
培养自主学习合作交流的能力。
教学重点探索长方形正方形特征教学难点了解长方形和正方形的基本特征教具学具准备小黑板挂图教学过程情境导入，揭示课题谈话在日常生活中，很多物体的面都是长方形或正方形的，你见过哪些物体的面是长方形或正方形的吗生活中像这样的例子还有很多，可见长方形和正方形都是我们常见的图形。
它们都有各自的特点，今天这节课我们就来研究长方形和正方形的特征。
板书课题二自主探究，发现特征研究长方形的特征猜想谈话我们先来研究长方形的特征，仔细观察黑板面课桌面以及画在黑板上的长方形，你发现了长方形的边和角有什么特征学生汇报。
验证谈话同学们的猜想到底是对还是错呢我们能用什么办法证明下呢请同学们四人组互相讨论，想办法验证下长方形是不是真的具有这些特点。
问你打算用什么方法验证分组活动。
交流总结问你发现长方形的边有什么特点指名回答。
讲述我们把相对着的边叫做对边，相邻的两条边叫做邻边。
问你是怎样知道长方形的对边相等的指名回答。
小结刚才同学们用折量比的方法说明了长方形的对边相等。
讲述通常我们把长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽。
问长方形的角有什么特点呢指名回答并板书。
问你是怎样发现长方形的四个角都是直
［定稿］苏教版三年级数学教案上册
