练习指名回答。说说。二完成练习第题学生读懂题意，教师适当引导，学生操作，集体讨论订正。第题出示第小题图。提问有几缸金鱼每缸有多少条求共有多少条，是求几个几相加学生填书，写出道加法和两道乘法算式，集体交流。出示第小题图，提问小朋友在做什么小朋友分几组在跳绳，每组几人求共有多少人跳绳，怎样算完成练习的第。学生操作，集体讨论订正。学生填书，写出道加法和两道乘法算式，集体交流。学生列学生列式计算解答，老师巡视，了解学生解题情况，辅导有困难的学生，集体交流。讨论求个的和是多少，哪种写法比较简便第题完成第题的两道题。集体交流指名说说两道题分别表示几个几相加乘法算式是什么比较下这两道有什么不同的地方第题出示第题的两幅图。提问这两幅图分别是求几个几相加学生完成第题，集体交流。分小组活动，让学生联系生活和周围事物，说出些可用乘法计算的问题，集体交流。完成想想做做你会把下面的加法算式改成乘法算式吗学生改写。集体交流，说说为什么可以这样改写比较下乘法和加法比哪种比较简便老师小结。式计算解答。完成第题的两道题。学生完成第题，集体交流。分小组活动，联系生活和周围事物，说出些可用乘法计算的问题，集体交流。教后小记第三课时练习教学内容教科书第页教学目的进步加深对乘法意义的理解，巩固对乘法的认识。教学准备幻灯片教学过程教师活动学生活动复习把加法算式改写成乘法算式。看图先填空，再写乘法算式。个相加或导入新课前面我们已经学习了乘法的认识，今天我们再上节练习课。看看同学们掌握得怎样。板书课题练习回答问题再填写。二完成练习第题。出示第小题图，提问每堆有几个胡萝卜有几堆共有多少个学生完成，集体交流时提出这道题是求几个几的和，为什么用乘法计算完成第小题，集体交流时提问求共多少个草莓就是几个几的和为什么用乘法算第题出示第题图，指名说说图意后，学生列式计算。集体订正时指名说说求共有多少个桃子就是求几个几的和，为什么用乘法算回答问题再填写。学生完成，集体交流。指名说说图意后，学生列式计算。第题完成第题，集体订正时指名说说求买只狗共用多少元就是求几个几的和，为什么用乘法算第题学生完成，集体交流。第题出示第题图，提问图中画了些什么每种分别有几处每处有几个你能列出多少个乘法算式学生完成。集体交流，汇报结果，每道乘法算式都要求学生说出是求几个几的和。完成第题，集体订正。学生完成，集体交流。学生完成，再集体交流，汇报结果。三作业布置机动教后小记第二单元乘法口诀教材分析本单元在初步认识乘法的基础上教学的乘法口诀。这些口诀分三段教学。本单元教材有以下编排特点教给学生编乘法口诀的方法。教科书不是把编好的乘法口诀教给学生，也不是想学生展示口诀是怎样编的，而是让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀。教给学生编乘法口诀的方法是有计划地进行的。把记忆乘法口诀和应用乘法口诀紧密结合。本单元教材改变了过去数学教科书中记忆口诀用口诀算乘法用乘法解答应用题的编写模式，在编出乘法口诀后，就把记口诀和用口诀结合起来，让学生在用中记，在记中用。在用口诀时，又把用口诀算乘法和用乘法解决实际问题结合起来，避免了大量机械重复训练，使学生能充满情趣地练习乘法口诀。二教学目标使学生在学习乘法口诀的过程中，进步理解乘法的意义，掌握的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。使学生在应用的乘法口诀的过程中，熟记这些乘法口诀。让学生在实际问题的情景中初步认识乘加乘减算式，知道在乘加乘减算式中要先算乘法，并能利用乘加乘减计算帮助记忆乘法口诀。使学生经历编乘法口诀的过程，提高自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦。在整理的乘法口诀以及其他些练习中，初步培养学生发现简单规律的能力。三课时划分共课时第课时的乘法口诀教学内容的乘法口诀第页，想想做做的第题教学目标创设情景使学生知道乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住的乘法口诀，初步学会计算以内的两个数相乘。引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。教学准备课件小棒若干。教学过程教师活动学生活动创设情景同学们，你们喜欢去游乐园吗今天老师带你们去游乐园玩玩，课件显示情景玩翘翘板个翘翘板上坐了人。问有几个个个能不能写成乘法算式可以怎么写板书说明个就是所以可以编成句乘法口诀是二得二。板书二得二个翘翘板上坐几个人个现在有几个乘法算式怎么写联系乘法算式引出乘法口诀二二得四。想想你用哪句口诀情景二玩荡秋千只秋千上坐人。两只秋千坐人，个是,个是，怎，共行，你能算出每行有几棵吗接着有处蜂园，在这里有许多小蜜蜂。提问这些蜂箱是怎样放的你能根据图中所示编出道题吗养兔场。提问这里养了几种兔子每种兔子有几只你能数出灰兔的只数吗养猪场提问养猪场在果园的哪面养了哪些猪大猪有几栏，小猪有几栏每栏各有几只知道了这些信息，你可以解决哪些问题耕地。提问有几块耕地如果耕块地用分钟，小时能耕完这块地吗全班交流。多种方法均可。学生过河。提问有多少个学生每次可以乘几人想想如果按这样计算，要几次才能全部过河为什么你还可以提出哪些问题呢学生解答。完成统计图交流后解答。学生讨论解答。三小结在美丽的村庄里，我们看到了许多城市中投有的事物，也发现了利用数学知识可以解决许多问题。十二期末复习教学内容复习乘法的意义复习除法的意义。复习的乘法口诀和用口诀求商。复习常见的平面图形，观察物体，量长度，时分秒的认识，确定位置和简单的统计。用所学的数学知识解决日常生活中的实际问题。重难点重点乘除法难点解决实际问题教学要求通过复习，使学生对乘除法的含义的乘法口诀，时分秒的认识等知识有进步的理解，巩固本学期所学的基础知识。通过复习，使学生对的乘法口诀以及用口诀求商等知识的理解有进步的提高，在计算正确率和速度两方面都能达到基本要求。通过复习，使学生进步掌握常见的平面图形量长度观察物体和确定位置等基础知识，培养初步的空间观念。通过复习，使学生进步提高运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的作用和价值，增强数学意识，提高数学思维的能力。课时课时第课时复习乘除法教学内容课本第页期末复习第题。教学目标使学生进步掌握乘除法的意义会用的乘法口诀进行乘法和除法计算，会笔算乘除法。教学过程教师活动学生活动揭示课题二复习乘除法复习乘除法的意义做复习第题写乘法算式和除法算式补充算式加法算式怎么列复习乘法口诀运用多种方法复习和熟记口诀学生做指明小组集体背诵三复习乘除法计算复习乘除法计算口算完成复习第题师问和个数相乘，积的个位可能是什么数和个数相乘呢完成复习第题表格完成第题限三分钟内完成复习竖式计算完成第题注意数位对齐完成完成完成四总结教后反思第二课时复习用乘除法解决实际问题教学内容课本第页期末复习第题。教学目标使学生进步掌握乘除法的意义会用用乘除法解决实际问题教学过程教师活动学生活动揭示课题二复习乘法应用题做复习第题从图上你知道了什么人浇了多少棵会解决嘛人浇了多少棵人呢请继续解决先解决，然后说明理由三复习除法应用题做复习第题各人解决说说为什么这两题都用除法解决呢四乘除法综合练习做第题从图上你知道了什么信息解决第小题第个小问题不解决，第二个小问题能解决嘛解决第小题解决第小题怎样才能知道带元钱够不够呢你还能提出哪些问题呢指名回答生提问题教后反思第三课时复习图形量长度方向确定位置以及观察物体教学内容课本第页期末复习第题。教学目标使学生通过复习，进步掌握常见的平面图形量长度观察物体和确定位置等基础知识，培养初步的空间观念。教学过程教师活动学生活动揭示课题二图形的复习完成期末复习第题。出示图。提问这幅图中有几种颜色这几种颜色是按什么来分类的说说你是怎样知道它是几边形的观察这些图形是怎样排列的按定的顺序颜色可以将这几种图形组合成个漂亮的图案，小朋友们下课也可以试试。学生数出每种图形的个数并填表。三量长度的复习在日常生活中长度单位有什么用处提问我们学过哪些长度单位板书请分别比划下米厘米大概有多长。提问米等于多少厘米完成期末复习第题。完成期末复习第题。出示图，请学生估计每条边的长各有几厘米。再请学生用直尺量量。注意用尺量要注意方法完成第题。画条厘米长的线段学生比划动手画图四复习方向确定位置和观察物体做复习第题，并补充方向的习题做复习第题做复习第题仔细观察，然后连线学生先画再说教后反思第三课时复习时分秒统计和可能性教学内容课本第页期末复习第题。教学目标使学生通过复习，进步掌握时分秒等概念。掌握统计知识，了解事情发生的可能性。教学过程教师活动学生活动时分秒的复习时间单位有哪些板书提问时等于多少分说说时分钟秒大约有多长在钟面上有几大格几小格长针短针又细又长的针分别叫什么做复习第题补充合适的单位。棵大树大约高枝钢笔长张床长约，宽约小明身高小军天在校时间大约是小强早上到学校，上体育课跑米大约需要做复习第题注意第个第个钟面图的时间的书写。学生完成二复习可能性补充可能性的知识三复习统计做第题先同桌活动，如实记录，结束后图方块从图中你知道了什么学生活动。并动手图四总结教后反思第单元认识乘法教材分析在学生已经掌握了比较容易的加减法口算的基础上，本单元教学乘法，重点是乘法的意义。全单元包括两道例题两次试试次想想做做和练习。教材编排有以下特点强化对相同数连加的认识和计算，为初步认识乘法作比较充分的准备。乘法和加法是有密切联系的，掌握了加法就具备继续学习乘法的条件。在已学过的加法中，学生比较熟悉的是两个数相加和三个不相同的数连加，对几个相同的数连加，由于接触较少，显得相对陌生。为此，教材在教学乘法前加强对几个相同数连加的感性认识，提高学生计算几个相同的位数连加的能力，为学习乘法扫除障碍，打下扎实的基础。让学生充分体会乘法的意义。乘法是求几个相同加数的和的简便运算。教材没有把乘法意义机械地灌输给学生，而是让学生既用加法也用乘法解答求几个相同加数和的实际问题，从中体会乘法的意义，感受乘法意义的两个主要内涵在几个相同数相加时才能用乘法算，列乘法算是往往比加法算式简便。把理解乘法意义和应用乘法解决实际问题紧密结合，优化概念形成的过程。乘法意义属于运算概念，小学生形成概念的般过程是在实践活动中积累有关概念的感性认识把感性认识加工成表象或抽象成概念在实践