1、以同个数除以个数时除外，所得结果还会是等式吗生自由猜想，指名说说自己的理由。那么，下面我们就通过学习来验证下我们的猜想。二教学例五引最美的。我们用圆还可以设计很多的漂亮图案，来装点美化我们的生活。欣赏圆形图案。教师出示圆形图案，提问看了这些图案后，你有什么想法你也有收集到的这样的图案吗请你来展示。学生展示。将教材提供的和学生收集的图案起展示出来，师生共同欣赏，让学生切实感受圆形图案的美，激发学生的创作兴趣与愿望。二指导作图谈话观察这些图案，我们可以发现它们都是由圆组成的，你想知道它们是怎样画出来的吗让我们以这个图案为例，起来分析下这个图案是怎样画成的吧,提问你认为应该怎样人手进行分析你能看出它是由几个圆组成的吗小圆与大圆之间又存在怎样的关系小组交流讨论。提问你认为应该怎样人手进行分。
2、请在图中标出水族馆和大门的位置。八分析解决问题修路队要修条长千米的路，天完工。平均每天修多少千米平均每天修这条路的几分之几节火车车厢里有人，是辆汽车里乘客人数的倍，这辆汽车里有乘客多少人列方程解答块地公顷，其中种大豆，种棉花，其余种玉米，玉米的种植面积占这块地的几分之几百鸟园北修路队修路，第二天修千米，比第天少修了千米，两天共修多少千米下表是名同学的投篮情况姓名李小明钱海陈强投篮总次数投中次数投中的占总次数的几分之几问谁投得准些城市公园了有个直径米的大喷泉，沿着喷泉的周边每隔米安装个喷水管，共要安装多少个喷水管得数保留整数如果用两根厘米长的绳子分别围成了个圆形和个正方形，你觉得哪个图形的面积大些大多少平方厘米明珠空调运进批空调，第天卖出台空调，第二卖出的是第天的倍，第三天如果卖出台。
3、谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手动脑动口相结合，讨论抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将知识的掌握灵活运用。坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析问题解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。精讲多练，熟能生巧。五教学进度周次教学内容等式与方程，等式的性质和解方程二等式的性质和解方程机动列方程解决简单的实际问题三整理与练习确定位置检测四。
4、分数进行通分和约分，异分母分数加减法分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算。分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算的教学，能及时引导学生将整数加法的运算顺序和运算律推广到分数加法中，发展迁移能力。教学简单图形平移后覆盖次数的规律。能逐步提高学生探索数学规律的能力。用列表和画图的策略解决问题的基础上，用倒推还原的策略分析数量关系，解决问题。能进步增强学生运用策略分析问题的意识，提高解决问题的能力。空间与图形认识圆及其特征，知道圆心半径和直径。能在具体情境中用数对表示位置或在方格纸上用数对确定位置。统计与概率教学复式折线统计图，进步丰富学生对表示数据方式的认识，逐步培养学生根据需要，有效地表示数据的能力。实践与综合应用进步让学生体会数在日常生活中的作用，并会运用数表示事物，进行。
5、的地方及时分析原因，帮助他们弄懂。三课堂作业练习的第题。第题做在书上，第题写在作业本上。板书等式两边同时加上或减去同个数，所得的结果仍然是等式。这时等式的性质。解教后小记第三课时练习教学内容教科书第页的题。教学要求通过练习，使学生进步体会方程的含义。进步理解等式的性质，能根据等式的性质正确地解方程。教学过程基础练习说出下面的式子哪些是方程，哪些不是，为什么解方程学生完成，指名学生板演。选题让学生说说想的过程。集体订正，帮有错的同学分析原因，使其明白。二完成第页的题。第题学生完成后指名回答，让学生说说是怎样想的。使学生明白根据等式的性质是含有未知数的边只剩下未知数，就能很快知道最后的结果。第题先由学生完成。指名学生说错在哪里，帮他分析下，可能是什么原因造成的怎样改正，我们在做题时要注。
6、空调，那么店中将无货可卖，这次空调店共进货多少台教学计划对教材体系和内容的简要分析本册教材共安排个单元。数与代数领域的内容是本册教材的主要内容，共安排个单元，分成五部分。第部分数的认识，有三个单元第三单元公倍数和公因数，第四单元认识分数和第六单元分数的基本性质。第二部分数的运算，是第八单元分数加法和减法。第三部分式与方程，是第单元的方程第四部分探索规律，是第五单元的找规律。第五部分是第九单元解决问题的策略。空间与图形领域安排个单元，个单元是图形的认识，即第十单元的圆个单元是图形与位置，即第二单元的确定位置。统计与概率领域安排个单元，是第七单元的统计。实践与综合应用领域共安排四次。数字与信息球的反弹高度奇妙的图形密铺画出美丽的图案二基本要求数与代数揭示分数的意义，研究分数的基本性质。。
7、析小组交流讨论。全班交流明确这个图案中共由个大圆外框和个同样大小的小圆组成，大圆的半径就是小圆的直径。怎么画呢我们起来试试。学生跟随教师的示范进行制作。画个直径厘米的圆，再画两条互相垂直的直径。经过每两个小圆的交点再画出条大圆的半径。以画出的条半径为直径画个小圆。④以新画出的条半径为直径再画个小圆。谈话画好后，我们涂上颜色就可以得到个美丽的图案了，请同学们选择你喜欢的色调进行修饰。展示学生作品，学生互评。小结通过我们的认真观察仔细分析细心绘制，终于制作成功了幅很漂亮的图案。根据学生的实际情况，在教师指导画图之前，先组织学生尝试对范图进行分析，在学生交流的基础上，教师再示范作图，对于画图时用到的些辅助线段和每个圆圆心的位置，让学生弄清楚。这样才能确保每个学生都能成功地模仿画出美丽的圆。
8、形图案。三模仿制图谈话刚才这幅图是在老师的指导下完成的，如果请你自己观察分析，你能模仿下面的这两张图进行绘制吗学生分析。这个图案分几步完成在图中，各个圆的圆心分别在哪里怎样确定它们各个圆的半径或直径间有什么关系交流。选择其中幅完成并涂上颜色。展示作品，互相评价。重点要引导学生自主分析，弄清图案分几步完成各圆的圆心分别在什么位置是怎样确定的各个圆的半径或直径间存在着怎样的关系等问题。四创作图案谈话同学们比较成功地模仿画出了两个图案。当然，我们都不满足于只是模仿，很多同学都已经跃跃欲试了，想自己创作幅美丽的图案。接下来，就请同学们发挥想象，设计幅美丽的圆形图案。看谁设计的图案美观大方整洁学生自由创作。交流展示学生作品，互相评价。五总结。通过今天这节课的学习，你有什么感想与体会你感受到成。
9、结果仍然是等式。根据等式的性质学会解决含有加减号的方程。有意识地培养学生的自学能力。教学过程教学例出示图，学生根据图填空。根据学生的回答，板书提问比较两边的算式，你有什么发现，在小组里说说。全班交流，引导学生说出等式两边同时加上或减去同个数，所得的结果仍然是等式。这是等式的性质。完成练练第题二教学例学生自学，不懂的问题和同组同学交流，能解决的就小组内交流。全班交流例中还有什么不懂的地方提出来，能由学生解决的就由学生解决，学生解决不了的教师解决。是方法根据等式的性质把含有未知数的这边化简成就含有个未知数。二是检验把计算的结果代到原式，看左右两边是否相等。三强调书写的格式。小结求方程中未知数值的过程，叫做解方程。完成试试练练的第题。学生完成后集体订正，重点帮助有困难的学生，针对学生出错。
10、意些什么第题学生完成，指名板演。教师要特别关注前面解题还有错的学生，争取人人过关。集体订正，分析原因。第题学生读题后思考解决问题的方法。小组内交流。全班交流，只要学生说出的方法是有道理的，教师都要给于肯定。三课堂作业第页的第题。板书学生的板演教后小记第四课时教学内容教材第页，例例及相应的试试，练练，练习二第题教学目标使学生进步理解并掌握等式的性质，即在等式两边都乘或除以同个数除以个数时除外，所得结果仍然是等式的性质。使学生掌握利用相应的性质解步计算的方程。教学重点使学生理解并掌握在等式两边都乘或除以同个数除以个数时除外这等式的性质。教学过程复习等式的性质前节课我们学习了等式的性质，谁还记得在个等式两边同时加上或减去同个数，所得结果仍然是等式。那同学们猜想下，如果在个等式两边同时乘或。
11、交流。让学生通过实验记录数据，研究球的反弹高度大约是下落高度的几分之几让学生经历观察操作欣赏与设计的活动，初步认识图形能否密铺怎样密铺。结合圆的认识，让学生用圆规画圆的方法画出美丽的图案。三班级学生情况分析学习习惯和兴趣总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进步培养。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。基础知识和基本技能绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系探索规律的精神。个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。四教学方法措施针对学生的年龄特点和本册教材的重难点，应采取以下教学措施创设民主和。
12、的喜国标五年级数学期末练习试卷填空。和的最小公倍数是，最大公因数是。里面有个，个是，里面有个。米的与米的相等。厘米与米的相等。用最简分数表示。分时克千克时日立方分米立方米把米长的电线平均分成份，每份是米，每份是米的，是米的。小数分数，当时，它是这个分数的分数单位当时，它是最大的真分数当时，它的分数值是当时，它的分数值为。个圆形水池，周长是米，它的面积是平方米。的分子加上，要使分数的大小不变，分母应加上。在个边长厘米的正方形里画出个最大的圆，圆的周长是。把个分数约分，用约了两次，用约了次，得，这个分数原来是。二计算注意寻找简便方法三操作计算以点为圆心，作个直径厘米的半圆，并求出它的周长和面积李明去动物园游玩，先从大门向南走格，再向东走格来到水族馆，又向南走了格，向西走四格来到百鸟园，。
参考资料：
1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
［定稿］苏教版五下数学教案全集