1、在全班讨论。集体核对五课堂作业练习二第题第课时整理与练习教学内容教科书第页页回顾与整理练习与应用的题。教学目标通过整理，让学生把本单元的知识进行系统的梳理，形成知识的体系，进步理解本单元的重点和难点。通过练习，提高学生解方程的正确率和速度。提高学生小组合作学习的能力。教学过程回顾与反思提问这单元我们学习了哪些内容引导学生说出方程等式的性质解方程。方程含有未知数的等式叫作方程。等式的性质等式两边同时加上或减去同个数，所得的结果仍然是等式。等式两边同时乘或除以同个不等于的数，所得的结果仍然是等式。解方程求方程未知数值的过程，叫做解方程。学生思考问题举例说说等式和方程有什么联系和区别。等式有哪些性质你是怎样解方程的在列方程解决实际问题时你是怎样想的小组内逐交流这个问题，有组长组织。全班交流。二。
2、例例和练练，练习十九的第题。教学目标使学生经历操作观察天表验证和讨论归纳等数学活动的过程，探索并掌握圆的面积公式，能正确计算圆的面积，并能应用公式解决相关的简单实际问题。使学生进步体会转化方法的价值，培养运用已有知识解决新问题的能力，发展空间观念和初步的推理能力。教学过程导入新课。谈话关于圆这个图形，我们已经认识了它的特征和画法，还掌握了它的周长，今天我们要继续学习圆的有关知识。那么你们还向学习关于圆的哪些知识呢学生回答后揭示课题圆的面积追问你认为要学习圆的面积，我们需要研究哪些问题根据学生的回答重点整理出圆的面积公式是怎样的这样推倒出圆的面积公式二教学例。初步猜想圆的面积可能与什么有关实验验证圆的面积和半径或直径究竟有着怎样的关系呢我们可以开做个实验。出示例题第幅图。提问图中正方形的面。
3、是方程。培养学生概括归纳的能力。教学过程教学例出示例图，提出要求你能用等式表示天平两边物体的质量关系吗学生在本子上写。指名回答，板书含有等号的式子叫等式，它表示等号两边的结果是相等的。二教学例学生自学要求学生在书上填写，用式子表示天平两边的质量关系。小组同学交流四道算式，最后达成统认识根据学生的回答，教师板书这道算式。把这道算式分成两类，可以怎样分，先思考后再小组内交流，要说出理由。学生可能会这样分第种第二种引导学生理解第种分法你为什么这样分，说说你的想法。小结像右边的式子就是我们今天所要学习的方程，请同学们在书上找到什么是方程，读读，不理解的和同桌交流。指名学生说，教师板书像这样含有未知数的等式是方程。提问你觉得这句话里哪两个词比较重要含有未知数等式那为什么不是方程呢提问那等式和方程有。
4、学生用预先已经平均分成份的圆，仿照教师的拼法拼拼。提问拼成的图形像个什么图形追问为什么说它像个平行四边形拼成的图形上下的边不够直。初步想象如果把圆平均分成份，也用类似的方法拼拼，想想，品成的图形与前面的图形相比竟回有怎样的变化用实物或投影演示，验证或修正学生的想象。进步想象如果将圆平均分成份份也用类似的方法拼拼。闭上眼睛想想，随着份数的增加，拼成的图形回越来越接近个什么图形交流后，教师出示推导图。推导公式。拼成的长方形与原来的圆有什么联系在小组中讨论交流。交流中借助图示小结长方形的面积与员的面积相等长方形的宽是圆的半径长方形的长是圆周长的半。追问如果圆的半径是，长方形的长和宽个应怎样表示重点引导学生理解根据长方形面积的计算方法，怎样来计算圆的面积根据学生的回答，完成形如教科书第页上的板书。
5、小结刚才我们用列方程的方法来解决了问题，谁来说说，用列方程解答时，我们是怎样列出方程的，解答过程中要注意些什么试试指名读题题目的各个数量之间有什么关系指名口答后生集体填写在书上。如有不同的可以书上补充。请同学们用列方程的方法来解决这个问题。生解决，师巡视集体核对。练练引导学生明确条件和问题。引导学生明确题目中已知量与未知量的相等关系，并将这个关系写在书上。根据数量关系列出方程并解答。生解决，师巡视，帮忙有困难的学生集体核对。二巩固练习练习二第题生读题，明确题意。引导学生看图列出方程并解答。集体核对。请你说说你是怎样列出方程的。做完后你是怎样检验的练习二第题指名读题，明确题意。小组讨论每题的数量关系，全班交流。生解答集体核对练习二第题生完成，师巡视小组内核对，同时交流讨论数量关系。全班交流。
6、和圆的半径有什么关系猜猜，圆的面积大约是正方形的几倍引导学生观察得出圆的面积小于正方形的倍，有可能是倍多些，并让学生适当说明自己的想法出示方格图后指出用数方格的方法验证猜想。交流数方格的方法。计算这个圆的面积大约是正方形面积的几倍，并将结果记录下来。指出只用个圆，还不足验证猜想，我们再找两个圆，并用上面的方法算算。让学生观察例题中的下面两幅图，计算并填写图下的表格。交流归纳从上面的过程中，你能发现圆的面积和它的半径之间有什么关系吗学生交流中相机总结圆的面积是它的半径平方的倍多些。圆的面积可能是半径平方的倍。三教学例。谈话经过刚才的学习，我们已经知道圆的面积大约是它半径平方的倍多些。那么圆的面积究竟应该怎样来计算呢我们继续学习。操作体验教师演示把圆平均分成份，并拼成个近似的平行四边形。再让。
7、练习与应用第题学生完成。选题让学生说出想的过程。帮有错的学生订正。第题学生完成。小组交流这题的方程和解题过程，没有意见的就通过。全班交流交流有困惑的地方。交流有不同意见的题目。三课堂作业练习与应用的第题。板书第课时整理与练习教学内容练习与应用的第题，探索与实践的题目。教学目标通过练习，提高学生列方程解决问题的意识和能力。让学生通过实践，在解决问题的过程中培养学生发现问题解决问题的能力。教学过程探索与实践出示第题题目。指导学生理解题目连续的个自然数是什么意思举个例子说说。学生思考这个问题，在本子上适当记录。小组内交流，把困惑疑点不同意见的地方记录下来。的和等于。很多学生在做这道题时会感到比较困难，要让有能力的学生多发表自己的见解，教师还要结合实际情况多举例来说明它们之间的关系。补充依此类推。
8、个连续自然数的和是，你能用方程算出中间的个数是多少吗解设中间个数。第题学生读懂题目意思思考，解决问题。和同座位同学交流自己的思考过程。全班交流从第个天平可看出，个梨子的质量相当于个苹果的质量。从第二个天平可看出，三个苹果的质量相当于个桃的质量。因此，个李子的重量相当于个桃子的质量。二评价与反思组织学生先进行自我评价，小组交流后全班交流。三课堂作业练习理就行，教师引导学生说出圆，从而引导出圆是由曲线围成的平面图形那老师要问问了，你打算怎样研究圆，从哪些方面入手呢小组同学互相说说生汇报，教师适当板书那这些呢它们的圆又藏在哪里生答，教师引导学生用手指指仔细看,据你对圆的些了解，你能简单介绍下圆吗生介绍对于圆，同学们定不会感到陌生吧是在生活中，我们经常看到许多圆形的物体，瞧，这些物体上都有圆，你。
9、。指名上黑板，师巡视。集体订正。四巩固练习练习二第题请每位同学在小组里说说每题应该怎样解，指名口答。第三组生解方程。指名上黑板集体核对练习二第二题指名读题生填写，师巡视。你在填的时候是怎样想的五课堂作业练习二第三题第五课时教学内容教材第页，例及相应的试试，练练，练习二第题教学目标使学生掌握列方程解决简单的实际问题。教学过程教学例出示教学挂图，指导学生仔细观察题目，明确题意。题目中已知什么，要求什么这些量之间有什么关系板书小军的成绩小刚的成绩米小军的成绩我们知道吗不知道可以用什么来表示接下来，请你用列方程的方法来解决这道问题。生解决，师巡视指名上黑板。集体核对，指算式这道算式表示什么意思计算完结果后，你是怎样检验的这道题目还可以怎样列式生小组内交流不同的算法，并说说是根据什么数量关系计算的。
10、。三课堂作业练习二第题第六课时教学内容教材第页练习二题教学目标使学生熟练掌握等式的性质并用列方程的方法解决简单的实际问题。教学过程复习等式的性质前几节课，我们学习了等式的性质，谁来说说，等式有怎样的性质指名口答。今天这节课，我们就进行些相应的练习巩固知识。二练习二第题指名读题生填写在书上，集体订正。说说，你是怎么填的。小组内交流我们在解答方程时，要养成检验的习惯，也就是将算出的未知数的值再代入方程，看等式是否成立。三练习二第题指名读题这道题目，已知哪些量，要求什么量已知量与未知量之间有什么样的相等关系多请几位同学说说生做在课练本上。师巡视注意辅导有困难的学生集体核对。四练习二第题学生在小组内讨论这两道题目的数量。生解决，师注意巡视，发现问题，个别辅导。同时注意观察学生的不同做法，并通过板。
11、并得出公式追问看着公式再回忆下刚才的猜想，圆的面积是半径平方的多少倍有了这样个公式，知道圆的什么条件，就可以计算圆的面积了做练练。核对答案后，先引导学生比较两体的不同之处，再引导学生总结已知直径求圆面积的方法。四教学例。出示例。学生读题后，可以先问问献身个有没有在生活中见过自动旋转喷水器，西崽让学生想象自动喷水器旋转周后喷灌的地方是什么图形，最后借助图形帮助学生理解喷灌的地方是个近似的圆，圆的半径就是喷水的最远的距离。学生列式解答，并组织交流。五练习。指名读题，并要求说说对题意的理解。学生尝试解答。反馈交流，六全课小结。今天的课，你有什么收获苏教版五年级下册数学教案第单元第课时方程的意义教学内容教科书第页的内容及练习的题。教学目标通过学习，使学生理解方程的含义，知道像这样含有未知数的等式。
12、能把它们找出来并指指吗除了刚才这些，能说说你在哪里还看到过圆形吗生钟面上有圆轮胎上有圆钮扣是圆的„„同学们，你们还想不想自己动手来研究研究圆的有关知识想,好吧，就用我们手头的工具，先自己画个圆。开始,请部分学生上黑板画，画好先不下去，介绍下画法二画圆部分刚才我们用自己的聪明想到了很多画圆的方法，画圆的感觉怎么样歪歪扭扭的，不大好画„„你知道为什么会这样吗在交流中再次强调以前学过的长方形正方形三角形平行四边形和梯形都是由线段围成的，而圆是由曲线围成的图形。把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离。把有针尖的只脚固定在点上。把装有铅笔尖的只脚旋转周，就画出个圆。集体交流时，引导学生总结出画圆的注意点针尖必须固定在点不可移动两脚间的距离必须保持不变要旋转周。定点定长旋转圆的面积教学内容教科书第页的例。
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