教学反思小学四年级语文科教案集体备课个人备课序号授课时间年月日齐读。

五补充资料，增强积累调动学生积累，说说赞美教师的诗句。

师出示有关赞美教师的诗文，小故事。

六小练笔你们定也有好多话想对教师说，你是不是也仿照课文写首诗，长短不限，我们来个新的节目诗歌联诵。

各自起笔。

主动朗读，师生点评，以鼓励为主，提出改进性意见。

修改后进行诗歌联诵。

七作业抄写优美词句小组合作，排练诗朗诵。

但愿人长久教学要求能正确流利有感情地朗读课文，背诵第自然段。

学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。

理解由生字组成的词语。

理解文章中含义深刻的句子。

让学生接受经典诗词的教育体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解‚但愿人长久，千里共婵娟‛的含义。

教学重难点理解‚但愿人长久，千里共婵娟‛的含义教学时间两课时第课时教学目标掌握本课的生字词，理解相配的词语。

初读课文，了解大意。

了解苏轼，欣赏配乐诗。

让学生接受经典诗词的教育教学反思小学四年级语文科教案集体备课个人备课序号授课时间年月日教学过程朗读导入，简介生平。

播放的录音带，小黑板出示全篇。

简介苏轼生平，并揭示课题。

板书但愿人长久二初读课文自读课文，出示要求自由练读课文后的生字画出课文中带有生字的词语，理解词义。

力求读顺句子，读通全文。

师检查自读情况检查词语的读音与记忆小黑板出示品尝玩耍埋怨睡觉吟诵悲欢离合屈指算来观赏但愿宽慰眼睁睁隐藏阴晴圆缺躺在床上学生提出些不理解的词语师生共同探讨婵娟埋怨皓月吟诵等指名试读课文，并思考这篇课文写的是谁的事，是件什么事三诗歌诵读比赛学生准备，小组之间先进行交流，比比谁读得好，并选名代表出来准备参加班级比赛师生选好参赛人员和评委，准备比赛比赛正式开始，师和评委打分选出名最佳读手，关配乐朗诵诗四作业背诵，并描红。

第二课时教学目标能正确流利有感情地朗读课文。

理解‚但愿人长久，千里共婵娟‛的含义。

教学反思小学四年级语文科教案集体备课个人备课序号授课时间年月日复习指名背诵学生齐背二细读课文观察图画，学习第到第小节师我们观察幅图画，般都要观察哪些要素生时间地点人物事情师那时间地点人物事情分别是什么师板书学生带着问题进行讨论交流。

师生共同解决这些问题，并完成小节的朗读与理解。

重点理解‚心绪不宁‛和‚手足情深‛，突出第小节朗读的欢迎与第小节朗读的忧愁理解第四小节的后的省略号表示心里还有许多对月亮埋怨的话师板书心绪不宁师总结晴朗的夜空万里无云，轮又大又圆的明月高高地悬挂着窗外不时传来家庭中亲人团聚共赏明月的欢笑声。

可这切都不属于苏轼，反而更增添他思念分别已久独居远方的弟弟，他为心里不禁埋怨起来无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆这么亮呢师板书埋怨细读小节，理解苏轼心情的转变自由轻声读课文出示句子想到这儿，他的心里似乎宽慰了许多，便低声吟诵起来。

师‚想到这儿‛指想到哪儿联系上下文理解师‚宽慰‛是什么意思他为什么宽慰了许多这说明了什么这说明他豁达大度，热爱人生师板书宽慰教学反思小学四年级语文科教案集体备课个人备课序号授课时间年月日师生起背诵再读第自然段用‚‛画出表示‚人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全‛意思的句子。

用‚‛画出表示‚但愿人长久，千里共婵娟‛的意思的句子。

并进行朗读。

女生读原句，男生读解释句三总结课文说说本课表现了苏轼的哪些情感苏轼埋怨月亮是因为它在时候变得这么这么但他想到世上本来就是，就像天上的月儿样，他祝愿常留人们心间，这样虽然，也能共同拥有，引导学生逐段理清叙述的顺序，练习背诵。

四作业背诵第自然段抄写书后词语三遍板书但愿人长久心绪不宁埋怨宽慰古诗两首第课时望洞庭教学要求能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。

能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题望洞的美景。

有谁知道洞庭湖的结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。

庭诗所描绘的景色。

理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。

教学重难点理解古诗的意思，感悟诗的意境。

教学反思小学四年级语文科教案集体备课个人备课序号授课时间年月日教学准备洞庭湖风光的多媒体课件也可用投影片代替配套朗读磁带导入揭题同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。

今天，想带大家去洞庭湖走走，领略下洞庭多媒体出示洞庭湖的画面。

师送组词，卡片出示波光粼粼银光闪闪水平如镜水天色迷迷蒙蒙朦朦胧胧宁静和谐。

引出课题师洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。

在千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样幅美景，不禁诗兴大发，写下了首千古传颂的佳作。

听，他正在吟诵呢，多媒体出示诗和配乐朗诵。

二精读会意自读全诗，明确要求。

读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。

检查集体评议。

师指导读好停顿节奏韵脚。

练读。

想同学所描述的情景，边想边读。

看同学的简笔画，边看边读。

听音乐感受诗的意境，边听边读。

抽生背诵。

四课外延伸柳宗元是唐宋八大家之，他的优秀诗文还有很多。

课后同学们从他的作品中再找二首自己喜欢的诗。

习作七看图写文教学目标图文对照，读懂要求，初步感知看多幅图作文的方法。

按‚习作要点讲座的提示‛，通过讨论领会看多幅图作文的有关要求，即‚根据图意‛加上适当‚想象‛，把事情写得‚连贯‛‚具体‛的要领。

按照‚作业‛的要求，看懂四幅图的图意，仿照‚例文‚的写法，连贯具体地说写车祸的故事。

教学过程看图说话出示打预防针的挂图。

教学反思小学四年级语文科教案集体备课个人备课序号授课时间年月日小组学习看看，说说。

小组汇报。

师生点评。

二自悟要求自由地读例文，找找划划，比比，说说，你们刚才说的和文章有什么不同。

组织学生自由地表达。

教师总结想象合理丰富表达具体生动连贯。

明确要求要想把看图习作写好，必须是达到以上要求。

三复习方法，自主学习说说我们在三年级时学会的看图的方法。

总结总体看图，确定人物时间地点和事件细看每幅图，用句话说说图意。

看图时先看主景，再看背景。

根据主景和背景，展开合理想象。

用小黑板出示方法。

出示车祸挂图，根据上述方法，先自由练说，再小组合作学习。

师巡回指导。

四习作指导教学反思小学四年级语文科教案集体备课个人备课序号授课时间年月日小组推荐或自荐练说。

生生互评，教师点评。

指导如何写具体人物是活生生的，应该怎么写才能把他们写活引导说出要写出人物的表情语言动作及心理活动。

这样才能写‚具体‛如何把四幅图写连贯引导学生学会根据地点变化，时间变化心理活动或语言自然过渡。

指名说。

学会首尾照应的写法。

小朋友的表情照应。

妈妈的表情照应。

自然环境照应。

小组练说，师生点评。

教师读下水作。

五成语超市毫不犹豫热火朝天气喘吁吁恍然大悟蹦跳全力以赴配合默契二话没说乐不可支专心致志言不发疑惑不解焦急万分不动声色万分羞涩连连称赞六练写修改教学反思小学四年级语文科教案集体备课个人备课序号授课时间年月日练习教学目的处处留心，读短文，理解春联的含义。

读读背背，积累成语和春联。

写好钢笔字。

通过讨论，使学生明白压岁钱应该如何用才有意义每个同学都能用简洁生动的语言准确地进行交流，培养学生的语言表达能力。

教学重点积累成语，使学生明白压岁钱应该如何用才有意义。

教学时间三课时教学过程第教时学习第部分读处处留心段话。

说说你觉得该补个什么字学生自由练习。

交流讨论。

照样子对对子。

读读例子。

自己试着对对。

同座交流，集体交流。

二作业对对子见书页第二教时成语积累，学了本单元的几篇课文后，你们悟道了什么，读读成语，注意读准字音。

，查阅词典，结合实际，说说你对成语的理解。

二分组读背成语教学反思小学四年级语文科教案集体备课个人备课序号授课时间年月日，教师巡视检查。

，小组竞赛。

三学习春联读读春联。

说说这些描绘了什么景象学生互读互背。

四写好钢笔字，观察范字，要注意的笔画。

，练习写钢笔字。

第三教时压岁钱怎么用口语交际教学目标口语练习导入课题。

小朋友们，过年的时候，你收到过长辈送给你的压岁钱吗今天我们口语交际的话题就来谈谈压岁钱怎么用。

随机板书课题压岁钱怎么用二小组交流。

你用压岁钱都做了些什么在小组内讲给小朋友听听。

三小组汇报。

每组推荐位小朋友，上台讲讲你是怎么用压岁钱的其他小朋友请认真听，看看台上哪位小朋友说得清楚明白。

学生上自讲述自己对压岁钱的使用情况。

学生评价你认为谁把自己的意思说清楚明白了台下学生说说自己和台上哪位同学的做法样。

如果台下小朋友有自己的做法，也可以发表自己的见解。

四教师小结。

下面讨论讨论，你认为谁的压岁钱用的最有意义，谁说得清楚明白。

小组交流五谁愿意当次小评委，评评谁的压岁钱用的最有意义为什么你认为他的压岁钱用的最有意义六教师小结。

小朋友评价得都很有道理，所以我们的压岁钱应该用在孝敬长辈学习帮助他人等该用的地方。

七小组准备短剧。

下面我们小组交流下，你们最欣赏怎样用压岁钱，编个短剧表达你们的意思，会儿我们上台展示。

教学反思小学四年级语文科教案集体备课个人备课序号授课时间年月日八小组汇报。

老师指导组学生表演，学生分角色扮演，目的是使学生交谈起来。

再请组学生表演。

九教师小结。

会天，小朋友明白了应该怎样花我们的压岁钱才有意义，希望大家按照我们说的去做，好吗教学反思小学四年级语文科教案集体备课个人备课序号授课时间年月日培养良好学习习惯七教学要求使学生了解阅读课外书籍要有选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选读物的习惯。

使学生认真掌握读书作记号的方法要求意义，养成不动笔墨不读书的好习惯。

让学生成为观察训练的主体，体会留心观察周围事物的意义和注意点，养成观察的好习惯。

我教学时间课时第课时教学目的带学生到图书室实地练习选择读物，体会方法，交流意义。

教学设计步入实地，激发读书激情。

活动师生进入图书室，安静入座谈话体现学生为主，了解学生知识面小结选择读什么书，要根据需要而定，请大家活学活用书本上的方法，用最短的时间选择位书本朋友。

二看图明法，交流经验名理。

看图交流步骤确定书类，按类查找通过书脊，发现书名轻拿浏览，确定办理学生补充借书购书经验，提请大家注意看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类仔细查找，轻轻抽书内容提要，大致看重新选择，书回原位三静静默读，实践结交书友。

评选速度奖评选专心奖四交流收获，强化选读意义小队交流假日读书活动，评选优胜‚读