1、指名回答。你能用竖式算算吗学生尝试演算，指名板演，教师巡视，了解学生做的情况。反馈评议。让板演的同学说说计算过程，教师适时提问十位上除以不够商，怎么办商十位上的能不能丢，为什么根据刚才的估算看看我们笔算的结果怎么样做题之前或之后的估算对笔算会有什么好处小结做笔算除法时，除到被除数的哪位不够商，就在哪位的上面写。为了防止漏写，最好在笔算之前或之后再估算下商的位数或大致结果。三巩固反思。试试。出示题目，先说说商是几位数，再计算。学生完成后指名说说计算过程。提问试试的两道题和例题相比有什么不同的地方有什么相同的地方你能得出什么样的结论做想想做做第题。学生完成，指名板演。让板演的学生说说计算过程。统计正确率，指导有错的学生分析原因，再订正。做想想做做第题。学生改错。交流反馈。四应用质疑。。
2、四人板演,集体订正比较下这道题有何异同除法都是,被除数不相同被除数越大,得数就越大计算第组题指明四人板演,集体订正第组题里的四道算式有什么异同读题,理解题意要比较哪条划得快,应该比较什么每条龙船每分钟划多少米共有多少人参加比赛抓住关键的句话先估计,再计算完成两小题。学生完成,能口算的口算,不能口算的再用竖式计算。交流自己的想法。鼓励学生的算法多样化。教学后记整理和复习第二课时教学目标通过整理和复习,使学生进步掌握观察物体,平移和旋转,轴对称图形等基础知识,培养学生的空间观念。初步培养总结和反思的态度和习惯。教学重难点进步掌握观察物体平移和旋转轴对称图形等知识。教学过程谈话。我们知道年奥运会在北京举行,你能来介绍些有关奥运会的知识吗二组织复习。请看上面的些图形,这些都与奥运会有关的。
3、意识，体验解决问题策略的多样性。培养探索大胆尝试及在合作交流中共同学习的意识与能力在学习过程中感受成功体验，激发学习兴趣。教学重点经历探索三位数除以位数商是三位数的笔算除法的过程，并掌握正确的笔算方法。教学难点商的定位。教学资源实物投影教学过程创设情境。出示例题情境图，引导学生感受图中所提供的情境。提问共有只鸡，平均每层有多少只该怎样列式二活动尝试。你是怎样想的呢先思考，再与小组里的同学交流自己的算法。全班交流算法。学生可能有的方法个是，除以得个百除以得个百，个百是因为，所以。学生交流后，让学生说说自己喜欢哪种算法，为什么喜欢这种方法。口算并说说自己是怎样想的。做想想做做第题。学生口算。反馈交流，说说自己发现了什么三师生探究。出示这些鸡天共产鸡蛋个，平均每天产多少个让学生尝试列式。
4、千克呢完成第题。后交流反馈。说说你是怎样想的结合图文信息,找出与问题有关的信息。要求到粮库还要多少分钟,与之有关的信息是什么能直接做吗要将米换算成,或将换算成。要求几次运完,该怎样找相关信息学生完成第题的第小题。学生先分别说说的含义学生试着写出各拿出根小棒的多少根理解方格总数的是啥意思后用彩笔图出个的方格做让学生理解各是啥意思分别求出小明小军喝了多少毫升。学生读题理解题意。做第题的第小题。你还能提出什么问题三总结。谈谈你有什么收获教学后记整理和复习第四课时教学目标复习观察物体,长方形和正方形的面积。指导学生开展操作观察思考交流,加强空间观念和数学思考能力的培养。教学重难点进步掌握观察物体,长方形和正方形的面积。教学资源小正方体若干个。教学过程谈话。二组织复习。学生说说今年是平年还。
5、每只兔能采到几个蘑菇可以怎样列式解答指名学生口答，师板求平均每只猴能采到几个桃可以怎样列式指名学生口答，师板二师生探究。教学除以任何不是的数都得。结果是多少你是怎样知道的试试从刚才几题中，你发现了什么揭示除以任何不是的数都得。卡片出示后让学生齐读遍。教学商中间有的除法。实物投影出示情境图。师同学们，养鸡场这个星期的前天共产鸡蛋个，你能计算平均每天产鸡蛋多少千克吗学生自己列式计算。反馈交流，用竖式计算上面的竖式般这样写试试。投影出示让学生先说说各题的商是几位数，并说明是怎样想的。学生列竖式计算。反馈交流你发现这两题的商有什么特点三巩固反思。做想想做做第题。指名直接口答，得出结论乘任何数都得。除以任何不是的数都得。做想想做做第题。指名人板演，其余学生做在书上。交流评析。做想想做做第题。
6、。哪些是轴对称图形。涂色完成统计图。估计下,小军平均每天跑多少再算下,小军平均每天跑多少检验与估计的结果是否相符从图中你还能知道些什么学生明确要求后完成。交流反馈。其中坐小火车和坐滑梯的运动是平移。坐旋转木马和坐大转盘的运动是旋转。学生先完成第题。做完后交流。提问怎样确定平移的距离注意教给学生方法。根据第题的要求在方格纸上画出平移后的小船图。三全课总结。今天这节课复习了什么内容你的收获是什么教学后记整理和复习第三课时教学目标通过整理和复习,巩固本学期所认识的数与量的基础知识。复习千米和吨,分数小数,年月日的有关的实际问题。体会数学的价值,结合实际,加强现实作用的认识。教学重难点进步掌握千米和吨,分数小数及年月日有关的实际问题。教学过程谈话。二组织复习。千米和米之间的进率是多少吨和。
7、谈话对于这节课所学的内容，你觉得在做笔算除法时要注意些什么作业做想想做做第题。板书商中间末尾有的除法千克答后天平均每天生产鸡蛋千克。教学后记用连除解决的实际问题教学目标初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进步培养分析和推理能力。教学重难点初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。教学资源实物投影教学过程创设情境。出示例题图，引导学生观察，提问你从图上获取了哪些数学信息有个书架每个书架都有层共有本书。要求什么问题平均每个书架每层放多少本怎样求呢二自主探索。让学生思考，自主探索，小组商量。交流汇报。可能出现如下解法先算每个书架平均放多少本。本本提问第步是根据哪两个已知。
8、条件来求的共有本书和有两个书架第二步是根据哪两个条件来求的每个书架平均放的本数和每个书架有层先算两个书架共有多少层。层本提问第步是根据哪两个已知条件来求的每个书架有层和有两个书架第二步是根据哪两个条件来求的共有本书和共放在几层里讨论比较。提问这两种思考方法有什么不同的地方和相同的地方不同点第步求的不样。第种解法第步求的是每个书架平均放多少本第种解法第报第幅图中的个正方形和个正方形的合起来,它用小数表示是练习十学生填写有关小数,说说每个小数的含义练习十先分别说说每人储蓄的钱分别是几元几角谁最多谁最少指导比较先比较李明和张圆,再比较王小军和张圆先比较个小数的整数部分,再比较和的小数部分练习十先填数再回答问题练习十学生列竖式计算第组题集体订正注意竖式的写法得数的整数部分如果是时,这个不。
9、学生解决第问。交流时要求说说是怎样想的米米解决第问。交流你是怎样想的速度时间路程六全课小结。七作业完成练习册。板书练习教学后记商中间末尾有的除法第课时教学目标在解决实际问题的过程中体会除以任何不为的数结果都等于。经历探索商中间末尾有的除法计算方法的过程，并能正确计算。在解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力。教学重难点通过从不同角度的思考，让学生体会商中间末尾有的除法计算方法的过程。教学资源实物投影教学过程创设情境。谈话小朋友们，你们知道小猴最喜欢吃什么桃子那小白兔喜欢吃什么呢萝卜今天，小白兔和小猴们结伴到野外采摘自己喜欢吃的食物，你们瞧。投影出示例题情境图提问你从图中获取了哪些信息只小白兔采了个蘑菇只小猴发现树上个桃也没有。求平均。
10、。学生在书上改错。反馈交流，说说错的原因。四应用质疑。这堂课你学习了什么知识有哪些收获还有什么疑问吗作业做想想做做第题。板书商中间末尾有的除法除以任何不是的数都得个个教学后记商中间末尾有的除法第二课时教学目标经历探索除到被除数的位不够商就商这种除法笔算方法的过程，并能正确计算。培养自主探索合作交流的意识和能力。在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，在成功的体验中增强学习数学的信心。教学重难点经历探索除到被除数的位不够商就商这种除法笔算方法的过程，并能正确计算。教学资源实物投影教学过程创设情境，提出问题。出示例题图，提问从图上知道些什么要求后天平均每天生产鸡蛋多少千克该怎样列式师根据学生的回答板书二自主探索，解决问题。谈话商是几位数，大约等于多少，请同学们先试着估计下。。
11、是闰年平年与闰年各有多少天学生可连线完成。完成后,再用学具模型搭搭,用来验证连得是否正确。再搭个物体,使它的正面侧面还是原来的形状,还可以怎样搭学生设计。要求面积平方米,但形状不限。设计好后,小组交流展示。选择你想测量的长方形或正方形的面。估计下,它的面积大约是多少实际测量,计算。用长厘米的线,在附页上围出边长为整数厘米的长方形或正方形。在方格纸上围围或画画。想想,这些图形的周长都是多少厘米你还发现了什么三总结收获。你有些什么收获教学后记三位数除以位数教学目标掌握整百数除以位数商是整百数的口算方法，并能在对比观察中发现简单规律，能够较熟练地进行口算。经历探索三位数除以位数商是三位数的笔算除法的过程，并能正确地进行笔算。能结合具体的情境估计三位数除以位数的商，增强估算的意识和验算的。
12、漏写练习十先自由读题,理解题意什么是套衣服解决第问自己提问并列式解答练习十先找规律,再接着往下写练习十填写,后交流三总结拓展讨论思考题订正以上的习题作业第页第题教学后记整理和复习第课时教学目标通过整理和复习，使学生对本学期所学习的内容和自己的情况进行回顾，促使学生对学习的反思，提供复习的针对性和有效性。学生对三位数除以位数的除法，两位数乘两位数的乘法等计算,使计算能力得到进步提高，提高解决问题的能力。教学重难点进步提高三位数除以位数的除法，两位数乘两位数的乘法计算能力。教学过程谈话先观察的情境图,说说图中的位小朋友在干什么我们也来回顾下本学期我们学习的内容和学习情况吧我们可以把书翻到目录,看看这个学期我们学的知识有哪些把你的真实情况,填写在下面的表格中二组织复习学生计算第组题指明。
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