察其外型色彩特点。

二游戏学习。

感受泥性。

学生依据自己的喜爱，用泥来捏制各种东西，感受泥的特性。

你用泥捏了些什么你是怎么捏的请学生说出自己的感受和常用的技法搓团拍压等。

试捏外形。

教师讲解泥塑人物的轮廓制作方法，强调随意捏，要大胆，可夸张些。

为了使人物形象塑造更生动，学生可以模仿自己喜欢行业的人物形象和动作。

并依据自己最喜爱的个行业人物的外形特点动作姿势，尝试随意捏制个泥人的外形。

加固动态。

那怎样才能制作个立体的泥塑人像教师讲解用于固定的木桩骨架的作用，引导学生自己说出看法。

教师讲解示范制作头和脖子初形的方法泥土是生的，在手上反复地搓揉拍打以后，和匀水分，等很黏了，熟了以后再粘压到骨架上去，小心钉子扎手，注意人像颈部要粗壮些，不要头重脚轻。

提示如果做的泥人不够生动，只要将头和身体的姿势朝不同方向转下，把四肢稍作调整就可以了。

人物身体的各个部分可以整体捏塑，也可以视神情体态分别捏塑，再粘接到躯干上。

美化泥人。

苏教版小学美术六年级下册全册教案教师强调为了使作品更生动，还可以尝试制作出他们的工作环境，工作时所需的道具。

使用其他辅助材料弹簧，可以做物的帽翅，增添动感及趣味性。

小绢花，可插在人物的头部，增强作品的立体感。

火柴棒，可作成纸制的兵器及装饰。

师生共同美化自己的泥人作品。

三激励评价。

学生展示各自的作品，说说自己觉得有趣或喜爱的泥人形象。

学生可依据自己表现的内容自由组合，组成有趣的泥塑人间百态。

四课后延伸。

教师用多媒体向学生展示民间彩塑艺术，如战国军事家孙膑为研究战术最初摆的泥人阵隋唐的陶俑无锡惠山泥人与手捏戏文天津的泥人张陕西凤翔泥偶等，并引导学生从表现的内容及造型色彩上进行赏析，感受其质朴的艺术风格。

欣赏的同时请学生思考下列问题这些民间艺术品在古代有什么用途现在又有什么作用有些民间艺术已失传或将要失传，是否这些艺术品已没有人喜爱，已没有艺术价值呢我们又该怎样对待它第三课纸柱造型教材分析本课是造型表现学习领域的教学课。

纸柱造型是次立体造型的练习，比较抽象，需要六年级的学生，在已掌握的操作技能上进行进步的空间想像。

因此本课可以通过让学生对佳作的欣赏，形成对立柱正确的空间理解，并初步感知纸柱造型的艺术形式及特点。

在教学过程中，让学生通过选择个基本柱形，再选择自己喜欢的制作方法如剪卷翻刻折等，主动地探求纸柱造型的表现方式，让学生更具有创新意识。

另外，这课可延伸到学生的生活中去，如建筑物生活用品等，学以致用，引起学生的共鸣，让美术和生活联系更紧密。

苏教版小学美术六年级下册全册教案教学目标认知目标让学生掌握裁切卷压折叠粘贴等方法，并灵活运用这些基本方法设计制作纸的立柱造型。

操作目标提高学生的动手能力，启发学生的联想思维，发展学生的创造力想像力。

情感目标开拓学生的空间思维，培养审美意识和创造能力。

教学重点掌握裁切卷压折叠粘贴等基本制作方法。

教学难点能更巧妙有创意地制作出精致美观有新意的作品。

课时课时课前准备教师准备纸制建筑模型范作及演示所需的半成品双面胶剪刀直尺。

学生准备美工纸剪刀直尺铅笔双面胶。

教学思路游戏激趣。

抢答教师让学生抢答，我国的四大发明是哪些让学生用手摸摸，折折，揉揉纸，感受纸性。

让纸立起来教师让学生上台尝试纸的可塑性，谁能让纸站立起来欣赏导人。

苏教版小学美术六年级下册全册教案教师简单介绍纸雕艺术。

纸雕是种运用卷曲立面立折立柱立体等方式，将平面纸张立体化的技法。

纸雕的起源应追溯到中国汉朝纸的发明及世纪德国对纸的改良成果。

世纪中叶，欧洲群喜爱创作的艺术家开启了纸雕艺术的大门，他们利用简单的工具及不同的纸张，创作出许多主题式的纸雕作品。

展示纸制建筑模型，初步感受纸的立体形态。

通过大量的佳作欣赏，让学生感受纸柱造型的艺术表现形式及特点，导人课题。

探究学习。

探究立柱的样式，造型方法。

让学生自主探究，激发学习的兴趣。

思考你能想到哪些柱子的样式你用什么方法做出了纸柱讲授并通过演示让学生直观感受从平面到立体的过程。

概括立柱的两大形式圆柱和棱柱。

让学生欣赏两种柱式的造型。

演示卷折两大基本方法。

演示张平面的纸通过卷压粘贴变成圆柱体。

演示将圆柱体折叠两次变成四方柱体。

探究用怎样的纸雕方法美化纸柱造型。

让学生探究用什么样的方法，可以使纸柱的表面更具有凸凹的美感。

苏教版小学美术六年级下册全册教案讲授演示裁切折的方法。

演示裁切的方法将个制作好的纸柱造型，采用裁切折方法使外形产生新的变化。

裁切的步骤把纸柱压平按设计的位置长度和角度剪开正反折整理成形。

将准备好的另外个半成品，让学生上台尝试用裁切折的方法使其外形产生变化。

④启发创造思维。

再次欣赏图片，让学生分析它们采用的方法。

欣赏教材中的学生作品。

向学生提出制作要求运用裁切卷压折叠粘贴等方法，使张纸由平面变成纸柱造型，设计制作件精致美观的成品。

激励评价。

学生展示各自的作品，说说自己觉得有新意的纸柱造型。

学生可依据自己表现的内容自由联想，与生活中的用品建筑等联系，说说自己作品的制作意图。

课后延伸。

让学生知道在生活中有很多建筑和物品都用到了立柱造型的艺术元素，比如，建筑中的古罗马竞技场帕特农神维品质。

只要把问题想透彻了，才能找到问题到底是什么，才能找到解决问题最有效的手段。

不找借口美国成功学家格兰特纳说过这样的话如果你有为自己系鞋带的能力，你就有上天摘星星的机会，个人对待生活和工作是否负责是决定他能否成功的关键。

名高效能人士不会到处为自己找借口，开脱责任相反，无伦出苏教版小学美术六年级下册全册教案现什么情况，他都会自觉主动地将自己的任务执行到底。

要事第创设遍及全美的事务公司的亨瑞。

杜哈提说，不论他出多小钱的薪水，都不可能找到个具有两种能力的人。

这两种能力是第，能思想第二，能按事情的重要程度来做事。

因此，在工作中，如果我们不能选择正确的事情去做，那么唯正确的事情就是停止手头上的事情，直到发现正确的事情为止。

运用法则二八法则向人们揭示了这样个真理，即投入与产出努力与收获原因和结果之间，普遍存在着不平衡关系。

小部分的努力，可以获得大的收获起关键作用的小部分，通常就能主宰整个组织的产出盈亏和成败。

合理利用零碎时间所谓零碎时间，是指不构成连续的时间或个事务与另事务衔接时的空余时间。

这样的时间往往被人们毫不在乎地忽略过去，苏教版小学美术六年级下册全册教案零碎时间虽短，但倘若日月年地不断积累起来，其总和将是相当可观的。

凡事在事业上有所成就的人，几乎都是能有效地利用零碎时间的人。

习惯废除拖延对于名高效能人士来説，拖延是最具破坏性的，它是种最危险的恶习，它使人丧失进取心。

旦开始遇事推托，就很容易再次拖延，直到变成种根深崹蒂固的习惯。

习惯向竞争对手学习位知名的企业家曾经说过，对手是面镜子，可以照见自己的缺陷。

如果没有了对手，缺陷也不会自动消失。

对手，可以让你时刻提醒自己没有最好的，只有更好。

习惯善于借助他人力量年轻人要成就番事业，养成良好的合作习惯是不可少的，尤其是在现代职场中，靠个人单打独斗的时代已经过去了，只有同别人展开良好的合作，才会使你的事业更加顺风顺水。

如果你要成为名高效能的职场人士，就应当养成善于借助他人力量的好习惯。

习惯换位思考在人际的相处和沟通里，换位思考扮演着相当重要的角色。

用换位思考指导人的交往，就是让我们能够站在他人的立场上，设身处地理解他人的情绪，感同身受地明白及体会身边人的处境及感受，并且尽可能地回应其需要。

树立团队精神个真正的高效能人士，是不会依仗自己业务能力比别人更优秀而傲慢地拒绝合作，或者合作时不积极，倾向于个人孤军奋战。

他明白在个企业中，只有团队成功，个人才能成功。

善于休息休息可以使个人的大脑恢复活力，提高个人的工作效能。

身处激烈的竞争之中，每个人如上紧发条的钟表因此，名高效能人士应当注意工作中的调节与休息，这不但于自己健康有益，对事业也是大有好处的。

及时改正名高效能人士要善于从批评中找到进步的动力批评通常分为两类，有价值的评价或是无理的责难不管怎样，坦然面对批评，并且从中找寻有价值可参考的成分，进而学习改进你将获得意想不到的成功。

责任重于切著名管理大师德鲁克认为，责任是名高效能工作者的工作宣言在这份工作宣言里，你首先表明的是你的工作态度你要以高度的责任感对待你的工作，不懈怠你的工作对于工作中出现的问题能敢于承担这是保证你的任务能够有效完成的基本条件。

不断学习个人，如果每天都能提高，就没有什么能阻挡他抵达成功成功与失败的距离其实并不遥远，很多时候，它们之间的区别就在于你是否每天都在提高你自己如果你不坚持每天进步的话，你就不可能成为名高效能人士让工作变得简单简单苏教版小学美术六年级下册全册教案些，不是要你把事情推给别人或是逃避责任，而是当你焦点集中很清楚自己该做那些事情时，自然就能花更小的力气，得到更好的结果重在执行执行力是决定个企业成败的关键，同时也是衡量个人做事是否高效的重要标准只做适合自己的事找到合适自己的事，并积极地发挥专长，成为行业的能手，是高效能人士应当努力追求的个目标把握关键细节精细化管理时代已经到来，个人要成为名高效能人士，必须养成重视细节的习惯做好小事情既是种认真的工作态度，也是种科学的工作精神个连小事都做不好的人，绝不可能成为名高效能人士不为小事困扰我们通常都能够面对生活中出现的危机，但却常常被些小事搞得垂头丧气，整天心情不快，精神忧闷紧张。

名高效能人士应当及时摆脱小事困扰，积极地面对工作和生活。

专注目标美国明尼苏达矿业制造公司的口号是写出两个以上的目标就等于没有目标这句话不仅适用于公司经营，对个人工作也有指导作用。

有效沟通人与人之间的交往需要沟通，在公司，无论是员工于员工员工于上司员工与客户之间都需要沟通良好的沟通能力是工作中不可缺小的，个高效能人士绝不会是个性格孤僻的人，相反他应当是个能设身处地为别人着想充分理解对方能够与他人进行桌有成效的沟通的人。

及时化解人际关系矛盾与人际交往是种艺术，如果你曾为办公室人际关系的难题而苦恼，无法忍受主管的反复无常，看不惯主管的假公济私，那么你要尝试学习如何与不同的人相处，提高自己化苏教版小学美术六年级下册全册教案目录第课三百六十行第二课三百六十行二第