端电压的和等于电源电压。生我们更换不同规格的灯泡实验，发现并联的小灯泡两端电压总是相等。师同学们这种勇于探索的精神非常好，归纳大家的实验，可以得到般结论吗生串联电路中各个灯泡两端电压的和等于这几个灯泡两端的总电压并且等于电源电压。生并联的各个灯泡两端电压总是相等。板书串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。并联电路中的总电压等于各个支路两端的电压，各支路电压相等。师同学们通过自己的努力和同伴的配合得出了串并联电路中电压的规律，祝贺同学们得到了个正确的结论，不过，对同学们来讲获得结论的过程更重要。请大家对自己的探究活动过程进行回顾，认真分析思考在实验过程中真正明白了哪些问题，还有什么新的发现。评估生我将电压表接在了根导线两端，结果灯都亮了，可是电压表读数是零，为什么呢生我不小心将电压表串联在了电路中，灯全不亮，电压表却有指示值，和电源电压几乎样大。生我们是将电路连接正确了，电压表也有指示值，就是灯不亮，换了另外个灯泡还是不亮，用手按住才亮起来。生我们组开始做时，有只灯亮，另只灯不亮测电压时，亮着的灯有指示值，不亮的灯两端电压为零。师同学们发现了这么多的问题，说明大家定是很认真地去做了。养成好的习惯要比得到个正确的结论更重要，希望同学们以后继续努力。刚才提到的问题，请同学们互相讨论，看能不能找出问题的原因。教师巡视并参加同学们的讨论生电压表接在根导线的两端，中间没有用电器，相当于点，所以电压表示数为零。生将灯泡用手按着才能亮，我觉得是因为没有接触好，另外的问题我不知道。师同学们定非常想知道这些问题的答案，那就在以后的学习中努力，相信你定会有收获的。在同学们的交流中我注意到许多同学都用了“几乎相等”这个词，而不是说“相等”，为什么呢生因为它们相差很小，但又不完全相等。师能分析出其中的原因吗生因为读数或用表测量的过程中有些偏误差。师同学们的表现非常好。现在需要同学们根据你们的探究过程写份科学探究的小报告。学生完成探究报告，教师巡视，选择完成较好的利用投影和同学们交流课堂小结三典型例题例如图所示，当开关闭合时的示数分别是和，求电灯两端的电压。解析本题用于考查电路的性质及电压表作用的判断考查串联电路中电压特点。知道电压表的作用，明确电路的性质，知道串联电路的电压特点。在判断电压表作用时，可把其他两只表去掉，判断较为容易。本题易错点是无法求解，原因是不能正确判断电路的连接方式，无法正确判断电压表的作用，故不会列出方程组求解。答案三只灯是串联，电压表是测量电源的两极间电压，表是测量灯与两端的总电压，表是测量灯与两端的总电压。十，式式，得。式式，得。代入注意到许多同学都用了“几乎相等”这个词，而不是说“相等”，为什么呢生因为它们相差很小，但又不完全相等。师能分析出其中的原因吗生因为读数或用表测量的过程中有些偏误差。师同学们的表现非常好。现在需要同学们根据你们的探究过程写份科学探究的小报告。学生完成探究报告，教师巡视，选择完成较好的利用投影和同学们交流课堂小结三典型例题例如图所示，当开关闭合时的示数分别是和，求电灯两端的电压。解析本题用于考查电路的性质及电压表作用的判断考查串联电路中电压特点。知道电压表的作用，明确电路的性质，知道串联电路的电压特点。在判断电压表作用时，可把其他两只表去掉，判断较为容易。本题易错点是无法求解，原因是不能正确判断电路的连接方式，无法正确判断电压表的作用，故不会列出方程组求解。答案三只灯是串联，电压表是测量电源的两极间电压，表是测量灯与两端的总电压，表是测量灯与两端的总电压。十，式式，得。式式，得。代入式，得。例给出如图所示的元件，要求灯与串联电流表测灯中的电流，电压表测灯上的电压，测电源两极间的电压。用笔画线代替导线将元件连接起来如果开关闭合时，电压表和的指针位置分别如图乙所示，则灯上的电压是。解析本题用于考查串联电路中总电压等于各部分电路两端的电压之和以及电流表电压表的使用连接方法。答案连接电路时，可以先把串联的元件即电源开关灯及电流表连接起来，最后把电压表与灯并联，接到电源的，正负极上。电压表测串联电路的总电压，电压表测灯两端的电压，根据可知，电压表的示数定大于电压表的示数。如果电压表使用的量程，不管电压表用什么量程，从图乙可知其示数都将比电压表的示数小，所以电压表不能使用的量程，应采用的量程如果电压表使用的量程，那么它的示数将比电压表的示数小，所以电压表应使用的量程。电路连接如图所示。灯上的电压是。例有只小灯泡串联后接在电路里，作节日彩灯用。使用中，由于灯泡的灯丝烧断而使全部小灯泡熄灭，因为彩灯上染着颜料，致使无法辨别哪只小灯泡内部断路。现在给你只电压表，如何查找故障如果给你只电流表，如何查找故障如果只有根导线，如何查找故障解析本题用于考查电流表电压表在电路中的作用及对电路故障的判断。明确电压表的作用和连接方法，明确电压表的内电阻很大，电流表的内电阻很小。答案当只有只电压表时，可用电压表依次并联在各个小灯泡两端，当电压表指针偏转且读数约等于电源电压时，这只灯泡即为断丝灯泡。当只有只电流表或根导线时，可用电流表或导线依次并联在每只灯泡两端查找。当其余灯泡发光时，被并联的灯泡是断丝的可称为逐短路法。这是因为当电流表或导线短路掉那只断丝灯泡时，可使整个电路形成通路，且加在其余各灯两端电压也不至于提高太多，不会损坏灯泡。四课堂小结通过我们这次的探究活动，同学们了解了研究问题的般方法提出问题猜想或假设制订计划与设计实验进行实验与收集证据分析与论证评估交流与合作。通过实验同学们还得出了串并联电路中电压的规律。五作业设计见练闯考第页课内精练串联电路中电压的规律串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和并联电路中电压的规律并联电路各支路电压相等探究问题的般方法提出问题猜想或假设制订计划与设计实验进行实验与收集证据分析与论证评估交流与合作通过本节课的教学，我发现如何连接电路，从操作看来似乎还有较大问题，应该示范部分电路的连接。部分学生不会从实验结果中找规律，应加强分析引导。第节串并联电路中电压的规律本节在本章及整个电学部分都具有重要地位，它是进步学习电学其他物理概念如电阻电功的基础，是掌握电学中的物理规律如欧姆定律等认识电学中的物理现象必不可少的知识本节课的学生实验用电压表测电压，是电学中最基本的技能之实验中关于串联并联电路的电压关系，是进行电路分析的基本根据。可见，本节在整个电学中，处于基础地位。本节课的目标有两个在技能方面是练习用电压表测电压，在知识方面是研究串并联电路中的电压关系。这是节探索性实验课，让学生自主实验观察记录，自行分析归纳总结得出结论。激发学生的创造性思维活动，提高认知能力和实验能力。为充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，使教学过程真正成为学生的学习过程，既学到知识，又培养学生的探索能力和协作精神，本节课先创设情景，提出问题，由学生猜想，把问题具体化，由学生分组进行探究解决问题，再通过交流与合作总结实验结论，最后进行梳理反思，增强对知识的理解。通过前面的学习，学生已经知道了串并联电路中电流的规律和电压表的使用。学生对科学探究已经有了初步的认识，本节课可以让学生仿照探究串并联电路中电流的规律的学习过程进行本节的探究。知识与技能通过探究实验，得出串联电路中电压的规律，学习科学探究的方法。在实验过程中，训练连接电路的基本技能。通过实验，训练正确识记使用电压表的技能。过程与方法通过观察和实验，探究串联电路中电压的规律，提高学生对问题的探究能力。通过学生的亲自试验，培养他们初步的观察能力和动手操作的实验能力。通过对实验结论的归纳和总结，培养学生的概括能力。重点通过实验探索串并联电路中电压的规律。难点组织指导学生在探究过程中认真观察，仔细分析，得出恰当的结论。新课引入师请同学们在纸上画出你熟悉的串联并联电路图。学生画图，教师巡视，选出较好的图，用投影仪放大。同学们观察自己画出的串联并联电路图。师你已经了解了串联并联电路的哪些知识生串联电路中的电流处处相等。生并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。师还想知道哪些内容，还有什么问题生串联电路中的电压有什么样的关系生并联电路中电压有什么关系提出问题二新课教学探究串并联电路电压规律师同学们提出了个很好的问题，那么你们认为串联并联电路中的电压会是什么样的关系呢猜想或假设生我认为串联电路中电压的关系应该和电流的关系相同，也是处处相等。生我们认为电压应该从电源正极出发，沿着电流的方向越来越小，因为电压是使电路中形成电流的种“力量”，力量会越用越小的。生串联电池组的电压等于各个电池的电压之和，串联电路各点的电压之和也应该等于两点间的总电压。生我认为并联电路中电压的关系应该和电流的关系相同。师同学们作出了各种猜想各样假设，真实的结果到底是什么请同学们用实验来求证，大家先设计实验。设计实验学生讨论，教师巡视了解师各组可以简单说明你们的设计方案。第组我们用三节电池，两只完全相同的灯泡，分别测出每只灯泡两端的电压和两只灯的总电压进行比较。第二组我们组选择两只不同的灯泡，选三只电压表，同时测量每只灯泡和两只灯泡的电压，比较结果。第三组我们计划选四只灯泡，两只组，先将两只灯泡串联接入电路，分别测每只灯泡的电压和两只灯泡总电压，然后再换上另外两只灯再次测量。师同学们的设计都很好。能说说为什么要用三只电压表同时测量吗生我们考虑，如果只用只表，在测量中改接电路时会不会影响电压。师很好，合理，为什么要更换不同规格的灯泡实验呢生如果不更换不同规格的灯泡，只能测量组数据，而物理实验需要多次测量，所以要更换不同规格的灯泡进行实验。师很好，更换不同规格的灯泡进行实验可以让得到的结论更具有普遍性，甚至可以改变电源电压进行实验。并联电路的电压实验也可按照这个方法进行。下面请同学们完善自己的设计方案补充完善设计实验电路和实验数据表格后，可以进行实验。建议大家在实验中更换不同的小灯泡，进行重复测量，并按同样的步骤探究并联电路中电压的规律。进行实验学生分组实验，教师巡视指导要求学生注意仪器使用的规范性。特别是电压表正负接线柱连接正确，量程要选择合适，读数时要弄清分度值，读数准确。原始数据的记录要实事求是如实记录，不许随意改动。实验中出现的问题要记录下来，以便查找分析原因。分析和论证师请分析你们测量出的数据，测量结果说明了什么你得出了什么样的结论和你原来的猜想致吗生我们用两只不同的灯泡串联，测出每只灯泡的电压不同，但两只小灯泡两端电压的和等于电源电压。生我们先用两只小灯泡测，然后又换了两只不同的小灯泡测。尽管测出的四只小灯泡的电压都不样，但前次测量的两只小灯泡电压的和与第二次测量的两只小灯泡电压的和几乎相等，且都差不多等于电源电压。生我们用两只不同的灯泡串联，改变了电源电压，发现不管电源电压是多少，两只小灯泡两端电压的和等于电源电压。生我们更换不同规格的灯泡实验，发现并联的小灯泡两端电压总是相等。师同学们