深入地读，使这个印象更加清晰和深刻，这就叫有点有面，这是个很好的阅读方法，建议同学们在平常的阅读中试试。在刚才通读和精读的基础上，我们起来看学习要求，你认为本单元的单元主题是什么共读单元导语。总结今天我们用了节课的时间来整体地了解了第单元的学习内容，这将是我们未来两个星期的学习任务，在了解了单元主题和单元内容以后，老师给你们做如下建议了解郑振铎叶圣陶贺知章朱熹，为深入学习做准备。课后收集有关春天的诗文，选择难度适宜的读读，增加自己的阅读面。春天已经悄悄来到我们身边，请你留心观察，认真记录，为本单元的习作训练做准备。燕子教学目标会认个生字，会写个生字。能正确读写‚燕子赶集‛等个词语。有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。学习作者细致地观察和些表达方法，积累好词佳句。教学重难点引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。教学。什么是专列燕子专列是什么意思你还能说出哪些专列为拯救燕子瑞士政府做了哪些努力学生回答。引导学生从政府决定用专列运送燕子，呼吁人们去寻找燕子两个方面体会引导学生抓住重点句子体会瑞士政府关心保护燕子。引导学生抓住重点句子体会瑞士政府关心保护燕子。为拯救燕子，人们又是怎么做的呢引导学生从人们专程去站台送燕子冒着严寒去寻找燕子体会人们对燕子的关爱。引导学生抓住重点词语纷纷冒着顶着踏着重点句子体会普通市民对燕子的关爱。引导学生抓住重点词语纷纷冒着顶着踏着重点句子体会普通市民对燕子的关爱。字词的理解启程特殊跋涉濒临呼吁料峭课文内容的理解。学生有感情的朗读课文。将难度较大的问题提出，学生以小组为单位探究解答。总结这节课你们学到了什么布置作业抄写生字并组词。板书设计燕子专列字词的理解启程特殊跋涉濒临呼吁料峭什么是专列燕子专列是什么意思你还能说出哪些专列为拯救燕子瑞士政府做了哪些努力教学反思第周第节年月日课题燕子专列教学目标会认个生字，会写个生字。正确读写“欧洲瑞士舒适空调启程特殊长途骤降疲劳饥寒交迫温暖政府救护车厢致谢”等词语，摘抄自己喜欢的句子。有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。体会恶劣气候环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。感受贯穿全文的爱心，增强保护环境爱护鸟类的意识。教学重难点有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。体会恶劣气候环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。教育目标感受贯穿全文的爱心，增强保护环境爱护鸟类的意识。教学方法讲解法，指导法，鼓励法教学工具挂图，插图。教学过程复习认读生字词。指名学生分段朗读课文。学生认读生字词。学生朗读课二争当“最佳小记者学生小组交流，小组再推荐，全班交流。现在我们评选出最佳小记者，谁的新闻报道得具体准确，情感动人，就能获得冠军。每小组推荐名，可参考老师的提示板书时间地点谁遇到了什么事哪些新闻煤体播报了什么行动人们怎样行动的最后结果怎样三拓展训练唧唧喳喳的小燕子们在说什么呢学生自由想象回答，在学生回答的时候，对学生进行保护动物爱护家园的教育。列车载着获救的小燕子，也载着人们对小燕子的关爱之情，驶向温暖的远方。你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢学生课堂组织语言，课后完成写作。可以是对贝蒂行为的赞赏，可以表达对贝蒂是否在恶劣天气中被冻坏的关心，也可以是自己从贝蒂身上得到的启示，还可以请贝蒂介绍当时拯救燕子时的想法和所见所闻。四书写出示生字卡片认读生字。“欧洲瑞舒殊骤涉踏救”都属于左右结构，“启疲载”都属于半包围结构，指导临写，注意结构比例。“舒”不要将“予”写成“矛”“涉”的右半部分“步”不要多写点注意“载”的笔顺。学生观察字形，临写。学生练写。教师巡视指导。总结这节课你们学到了什么板书设计燕子专列时间地点谁遇到了什么事哪些新闻煤体播报了什么行动人们怎样行动的最后结果怎样欧洲瑞舒殊骤涉踏救”都属于左右结构，“启疲载”都属于半包围结构。作业朗读课文学习生字，生词课后反思第周第课时年月日课题个小村庄的故事教学课时教学目标引导学生读通课文内容，了解个小村庄被洪水卷走的原因，受到保护生态环境的教育。帮助学生认识本课郁，澈等个字，学会写森,郁等个字。指导学生有感情地朗读课文。教学重点体会课文中含义深刻的句子，受到热爱自然合理地开发和利用自然资源的教育。教学难点体会课文中含义深刻的句子。理解环境保护对于人类的重要性，懂得生态平衡的意义。教育目标保护环境，植树造林，爱护小树苗教学方法指导法，讲解法，鼓励法教学内容故事导入教师出示村庄的画面。挂图同学们，老师想给大家讲个小村庄的故事。在山谷中，有个小村庄。那里的森林郁郁葱葱村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润，这里住着几十户人家，靠着周围丰富的自然资源，用斧头砍下树木，盖成房子，造成各种工具。日子过得还都不错，你觉得这个小村庄怎么样板书。那么这个美丽的小村庄现在怎么样了呢请同学们齐读出示“什么都没有了所有靠斧头得到的切，包括那些锋利的斧头。”。为什么会这样呢今天我们来学习第课个小村庄的故事板书课题。从大家的眼神可以看出大家很想了解这个小村庄的故事，不用着急，咱们先得把课文读通，把文中的字词读准了，这样才能更清楚的了解故事的来龙去脉。现在请同学们认真读读课文。二自读老师发现大家读书时很认真，下面老师出示词语，请大家读出来。出示字词，指名学生朗读，开火车赛读。注意斧造栋柴洪裸露等读音。人教版小学语文第六册授课计划学习目标在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计感受童年生活的丰富多彩，激发学生装对生活的热爱理解亲情友情的可贵，受到关爱他人，助人为乐的思想品德教育留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察善于思考有所发现和创造的能力。认识个字，会写个字。累计认识个字，会写个字。会使用字典词典，有初步的识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。用普通话正确流利有感情地朗读课文。继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。继续学习略读，粗知文章大意。积累课文中的优美词语精彩句段，诵读优秀诗文，练习复术课文。继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述件事情。结合语文学习，观察大自然观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。上述目标有的是在低年级的基础上的进步发展，教学中，要注意不同目标的起始及程度和要求的差异，注意与三年级上册教材的衔接。二教学中应主要注意的问题关于识字写字教学本册要求学生认个字写个字。识字是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的其他渠道，增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法经验和感受，初步培养学生具有的识字能力。要继续加强写字教学的指导。在指导写字的时候，教师定要板书示范，指导不容易写好的笔画容易写错的笔顺，要求学生装把字写端正，写美观。为避免学生的疲劳，节课写的字不要太多，可以分散到每节课中去。在写字教学中，教师要注意把握，不是字写得越多越好，而是要注意写字的质量。二关于阅读教学精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。继续加强词句训练。词句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的任务有两个理解和积累。要重视朗读的指导和训练。朗读有助于更加真切地感受作品，有助于因声解义，领略作品的精妙之处，有助于增强语感，以声传情。它是最经常最重要的阅读训练，也是理解课文内容体会课文思想感情的主要方法。逐步培养学生默读的能力。精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生自己阅读感悟的过程。要尊重学生装自主选择学习内容学习伙伴学习方式的权利，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。给每个学生充分的时间读书思考质颖问难。这是落实自主的的创造性的阅读的基本条件。在主动积极的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发现并提出问题。开展合作学习。可以围绕体会词句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感兴趣的问题，就大家提出的‚疑‛或‚惑‛，展开合作学习。合作学习贵在通过交流探究，产生思维火花的碰撞和情感认识的交流，群策群力集思广益，把学，并判断正误优劣，或肯定赞扬，欣赏别人优点，或质疑争论，对别人提出建议和批评。在口语交际教学中，教师要放手让学生进行口语交际实践，不作过多的指点。学生装口语能力的培养，除了通过口语交际课，在很大程