自主练习第题让学生买袋瓜子，倒出来，先估计有多少粒，再数数。学生自己读数，并说说每组中两个数的读法有什么不同，然后小组交流。完成，集体订正。课堂总结指导学生说说含有两级的数的读法。第三课时万以上数的写法备课时间上课时间序号教学内容教科书第页中的信息窗二和自主练习的第题。教学目标能正确的写万以上数的数，熟练的读万以上的数。体会万以上的数在生活中的广泛应用。经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。教学重点每级中间或末尾有的数的写法。教学难点每级中间或末尾有的数的写法。教学过程复习我们学习了那些计数单位十万里有个万，百万里有个十万,千万里有个百万，亿里有个千万。教师在标有计数单位的算盘上，分别拨出让学生先说出这三个数各应该怎样写。然后引导学生回忆万以内数的写法。学生交流。从它的高位起，哪位是几就在那位写几，哪位个单位也没有就在那位写。重点强调最关键是要确定最高位是在那个数级里的那个数位上。二创设情景，提出问题。出示信息窗，让学生指名读题，从图中你知道了那些数学信息根据这些信息你能提出什么问题三探索尝试，解释交流。指导学生写出信息窗中给出的数四万五千百二十先让学生试写。六百四十万零三百先让学生回答这个数有几级万级上怎样写个级上怎样写千位上为什么要写个二千零五十万千让学生对照数级和数位的顺序进行填写。引导学生总结亿以内数的写法。提问含有个级和万级的数，先写哪级怎样写个数位上个单位也没有，这位怎样写随着学生的回答教师板书出亿以内数的写法先写万级,再写个级新课标第网哪位上个单位也没有，就在那位上写。让学生写出其他的数学信息中的数。写完后让学生把写出的数再遍，看是否与要求写的数致。练习学生对照数级和数位的顺序写数。边总结边交流。亿级万级个级十亿亿千万百万十万万千百十个九千零七十九万三千百写作六百四四万零三百写作十三亿写作千六百四十七万写作四万五千百二十三写作四拓宽应用。自主练习第题先让学生口答题目中的两个问题，然后再补充几个这样的问题让学生口答。如个数的最高位是十万，它是几位数最高位是百万呢自主练习第题。让学生写，写完后，指名说说各是怎样写的，先写的哪级，再写的哪级，为什么有的数中间要写学生完成。交流并说说注意什么。课堂总结这节课我们又学习了什么学生回顾并交流。对自己的学习做出正确的评价。第四课时万以上数的写法的巩固练习备课时间上课时间序号④教学内容自主练习的题。教学目标能正确的写万以上数的数，熟练的读万以上的数。进步体会万以上的数在生活中的广泛应用。经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。教学重点正确写出中间或末尾有零的数。教学难点正确写出中间或末尾有零的数。教学过程基本练习。回忆万以上数的写法，说说应注意什么写出下面各数。十二万三百零五万零二十四千零六十万零三百三百零五亿零三十万九十亿零五万三百六十亿零两千写完后，指名说出各数是怎样写的，先写哪级，再写哪级说出下面各数的组成。写出由下面各数。二十亿六十亿三千五十亿三千六千万零五百三十亿零五百七十亿零四十万学生先思考，再回答。二提高练习。自主练习的第题。学生写数时要求级级地往下写，写完后读读，以检验写的数对不对。自主练习的第题。自主练习的第题。让学生做，如果有的学生有困难，可让他们借助数位顺序表来写。学生写数时按要求级级地往下写，写完后读读，检验写的数对不对。让学生听清楚再写，写完后再把写出的数念遍。学生做，如果学生有困难，可让他们借助数位顺序表来写。集体订正，指名说说是怎样写的。三综合练习自主练习的第题。写数比赛以小组为单位，人写个数，看那个小组写的又对又快。自主练习的第题。让学生自己填数，让同桌互相读出对方写的数，然后指名学生说说自己是怎样写的，为什么这样写。比赛，看谁写的又对又快。学生自己填数，同桌互相读出对方写的数，然后指名学生说说自己是怎样写的，为什么这样写。第五课时万以上数的改写比较数的大小备课时间上课时间序号教学内容第页中的信息窗三和自主练习的第题。教学目标会正确读写多位数，并能比较数的大小。在描述数据的过程中，体会些数据改写单位的必要性，能用万亿为单位表示大小。体会较大数据的实际意义。教学重点比较万以上数的大小。教学难点体验比较万以上数的大小方法的多样性。教学过程创设情景，复习导入。出示情景图昨天老师布置同学们搜集有关世界地理知识中的大数信息，谁先来汇报老师也搜集了些关于世界地理知识中的大数信息。出示信息窗，让学生读题，从图中你知道了那些数学信息根据这些信息你能提出什么问题二探索尝试，神。教学准备统计本班的转圈情况原始表三种不同的，直尺教学过程初步经历统计的过程同学们，你知道神州五号是什么时候上天了吗年月日时分在所有职业中，只有战斗机飞行员的工作环境和自身素质最接近航天的要求。美国俄罗斯的航天员，都是从空军飞行员中选拔出来的。我国也不例外，第代航天员全部选自空军战斗机飞行员。他们都有近千小时的飞行经历，具有高超的飞行技术，大学本科以上学历，强健的身体，良好的心理素质和反应能力。飞行员本来就是百中选，经过航空学校和飞行部队不断筛选，留下来的多是精英。航天员的选拔，则是从这些精英里面选精。所以，宇航员要进行许多挑战人体极限的训练，平衡能力的训练就是其中的种。新课标第网信息窗，问学生图中的小同学正在干什么做转圈训练。你们能转几圈呢学生按性别分小组试试。同学们，你们都能转多少圈呢，老师知道吗有什么办法能让老师了解大家的情况呢调查统计板书统计下面，我们开始统计我们班同学转圈的情况。问你准备怎么统计呢充分说二认识统计表哪组来帮老师统计其他组长了解下本组同学的情况，等会儿向他们汇报。你们这组也分下工，个人在黑板上记录，个人问，还有两人负责计算。指名组学生按所说的方法统计，并板书。问我们共统计了多少人给它取个名字叫合计板书合计制表第行是什么圈数板书第二行的这些数表示什么板书人数为了看起来更整齐清楚，我们可以画上什么表格线师画线这张表格统计了什么内容我们给它取个名称，叫什么三班转圈情况统计表是什么时候统计的，我们还要标上什么时间谁知道为什么要标上时间师刚才，同学们收集了我们班转圈情况的人数，并对这些数据进行了整理，制成了统计表，这个过程叫做数据的收集和整理。这是统计的第步，接下来我们还要观察这张表格，你能从中看出转圈最多你能从中看出转圈最少你还看出什么学生自由说。小结统计表在我们日常生活及工农业生产中应用广泛，有时为了解决问题，常常要将收集的数据进行分类整理。制成统计表进行分析，帮助决策。第二课时备课时间上课时间序号教学内容认识条形统计图教学目标使学生了解数据整理的意义，初步学会简单的数据整理的方法。使学生知道绘制简单统计表的方法，并学会看简单的统计表。培养学生的观察和分析能力，互相合作的团队精神。教学过程师统计数据除了可以分类制成统计表外，还可以制成统计图，统计图的种类很多，今天我们学习其中的条形统计图。出示统计图问你有什么想法作用制作方法和统计表的区别认识统计图让学生看刚才的统计表和统计图，反映的情况都是学生转圈的情况，请大家认真观察仔细对比，想想他们的效果有什么不同统计图比统计表更加形象清楚目了然印象深刻„„板书形象具体目了然印象深刻条形统计图的结构意义和作用。刚才我们通过观察对比，比统计表更加形象具体目了然印象深刻，现在以这幅统计图为例，谁能说说统计图是由哪几部分组成的标题制图日期„„你从这幅统计图上了解到了什么信息师怎么看出来的呢生直条越长，数量越多。师说明直条的长度是根据什么画出来的生数量的多少。师画出竖轴垂直射线也可叫做纵轴或轴，在这里表示什么生表示人数。师画出轴水平射线也可叫做横轴或轴，在这里表示什么生表示统计的项目。师生谈话制出条形统计图。师这幅图说明了什么生„„师这样的统计图是条形统计图。条形统计图和统计表比较，你觉得条形统计图有什么优点生更清楚更形象更容易比较大小。小结条形统计图比统计表更形象直观具体，更容易看出数量的多少。板书条形统计图的作用很容易看出各种数量的多少。联系实际你在生活中还见过哪些条形统计图它们的轴表示什么轴表示什么学生自由发言。还有哪些数据可用条形统计图来展示可以怎样设计讨论后再回答四自主练习下面是郎老师家七个月的电费统计表月份三四五六七八九金额元看到这张统计表，你发现什么先来看看奥运会中有关的材料。中国参加历届奥运会金牌数与排名情况如下年第届枚金牌排名第四年第届枚金牌排名第十年第届枚金牌排名第四年第届枚金牌排名第四年第届枚金牌排名第三年第届枚金牌排名第二请根据以上材料填写统计表中国参加历届奥运会金牌数统计表届数金牌数第届奥运会将于年在北京举办，请你预测下中国代表团将会获得多少块金牌说说你预测的根据。五总结通过今天这节课你又知道了哪些知识学会了什么本领这些知识和方法你是怎样学会的观察对比自学课本合作交流动手操作„„新课标第网系列资料青岛版数学三年级下册教案第单元大数知多少万以上数的认识教学目标使学生在认识万以内数的基础上，进步认识计数单位万十万百万千万和亿，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。使学生掌握亿以内的数位顺序表。会根据数级正确地读写亿以内的数。使学生会比较亿以内数的大小，会将整万的数改写成用万作单位的数，会用四舍五入法把个亿以内数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。根据新课程改革，结合读数写数用有教育意义的数据对写数进行思想品德教育。课时安排信息窗万以上数的读法课时信息窗二万以上数的写法课时信息窗三万以上数的大小比较和整万整亿数的改写课时信息窗四求个数的近似数„„„„„„课时拓展平台数字编码课时教学重点万以上数的读写。教学难点求个数的近似数。第课时认识万以上的数备课时间上课时间教学内容教科书第页中的信息窗和自主练习的第题。教学目标结合具体情境认识计数单位万十万千万亿，了解十进制计数法。体会十进制计数法在生活中的广泛应用。经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。教学重点对计数单位意义的理解。教学难点对计数单位意义的理解。策略与方法认识新的计数单位时