究学生对食物消化的过程进行探究学习活动。教师指导学生认识人体消化器官，为学生的学习活动。教师积极引导学生根据自己已有的经验和认识，大胆进行假设和猜测食物在人体的运动过程和食物在身体里的变化过程。教师引导学生交流讨论，适时利用多媒体出示人体消化器官的图片，在学生讨论分析的基础上，对照自己的身体指认人体的消化器官口腔食管胃小肠大肠肝胰等。学生根据自己已有的经验和认识，大胆进行假设和猜测食物在人体的运动过程和食物在身体里的变化过程。学生交流讨论，观察人体消化器官的图片，在教师引导下对照自己的身体指认人体的消化器官。探究活动提供个参考和范例。引导学生就提出的猜想进行实验验证，从而进行探究学习活动。通过亲身体验活动，展开猜想和假设，引导学生通过分析归纳提出自己的观点。教师指导学生对食物是如何被消化这科学问题进行探究学习活动。教师提出探究性问题，引导学生大胆猜测阐述自己的观点，积极思考。在此基础上引导学生设计实验积极验证自己的观点。教师出示实验用品，引导学生进行探究唾液消化淀粉学习活动。引导学生积极思考，回忆哪些食物中含有淀粉淀粉的特点淀粉遇碘会变成蓝黑色，学生对食物是如何被消化这科学问题进行探究学习活动。学生了解教师提出探究性问题，大胆猜测阐述自己的观点，积极思考。在此基础上设计实验积极验证自己的观点。学生利用教师出示实验用品，进行探究唾液消化淀粉学习活动。学生设计实验方案，使学生通过设计实验，模拟食物中淀粉在口腔唾液的作用下消化转变成麦芽糖的过本环节为本课堂学习活动的中心环节，学生通过对实验结果进行观察分析，认识唾液对淀粉的消化作用。通过漫画资料卡等多种形式加深学生消化过程和消化意义的了解和认知。遇到糖是不变色的，指导学生设计实验方案，使学生通过设计实验，模拟食物中淀粉在口腔唾液的作用下消化转变成麦芽糖的过程。教师参与学生小组探究学习活动，提醒学生口腔里有温度，所以把装有淀粉糊的试管放入有温水的烧杯淀粉的特点咀嚼馒头或者其他含有淀粉多的食物时口感等，引导学生仔细观察，认真实验，并及时交流记录。程。学生小组探究学习活动，仔细观察，认真实验，并及时交流记录。教师引导学生汇报交流，出示课前搜集的相关资料，对学生对于消化的认识进行归纳整理。学生汇报，交流课前搜集的相关资料。教师出示些关于关于食物消化卫生保健方面资料，引导学生结合自己在日常的行为习惯，进行交流，并延伸课后学习活动调查生活中还有那些不良的饮食习惯。调查人体血液循环方面有关知识资料，为下次学习活动作好铺垫。学生观看关于关于食物消化卫生保健方面资料，结合自己在日常的行为习惯，进行交流，并延伸课后学习活动，进行调查生活中还有那些不良的饮食习惯。了解课后调查学习活动内容。学生了解卫生保健的相关知识，了解养成良好饮食卫生习惯的意义，并逐步落实做到保护人体消化器官的科学方法，了解课后学习拓展方面的相关内容，为下次学习活动作好基础。板书设计食物在体内的旅行口腔食管胃小肠大肠肛门ā输送消化吸收吸收课堂检测说说为什么食物在体内的旅行路线。课后反思我们的呼吸教材简析我们每时每刻都需要呼吸，课本通过系列的探究活动，了解呼吸的过程，理解呼吸的意义，同时通过猜想和查阅相关资料，了解呼吸器官的组成和功能，进而讨论保护呼吸器官的内容。课型科学活动课教学目标通过学习活动，引导学生能应用已有的知识和经验对所提出的问题做出假设性解释在学习中学会查阅书刊以及其他信息源，培养学生想知道爱提问愿意合作交流的科学情感态度价值观。引导学生利用简单器材作简单的观察试验，学习二氧化碳简单性质的观察实验，提高学生动手实验能力，学会能利用简单的器材做简单的观察实验。通过学生小组合作学习，向学生进行珍爱生命的教育，逐步养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度。通过引导学生进行小组探究合作学习活动，使学生了解人体的呼吸过程，知道常见的呼吸系统疾病的产生和预防方法。教学重点学生了解人体的呼吸过程二氧化碳的检测实验的学习活动。教学难点学生对人体呼吸系统各个器官呼吸过程的认识学习活动。教学准备教师准备课前搜集关于人体呼吸系统各个方面的资料，实验工具集气瓶火柴生石灰水水槽吸管。学生准备课前调查了解关于呼吸器官的资料气球。课时安排课时教师活动学生活动设计意图二次修改教师与学生交流，做憋气体验游戏，指导学生认识对呼吸的重要意义，体验到呼吸的重要性，激发学生学习兴趣，引导学生主动提出关于呼吸方面的问题，引入本课学习活动。学生与教师谈话交流，做体验游戏，初步认识对呼吸的重要意义，体验到呼吸的重要性，激发学习兴趣，主动提出关于呼吸方面的问题，了解本课学习活动。教师引导学生通过游戏，激发学生学习兴趣，让学生初步感受呼吸对于人生命的意义。教师指导学生进行认识我们呼出的空气和吸进的空气是否学生进行认识我们呼出的空气和吸进的空气是否相同的教师创设开放学习空间引导学生大胆利用不同方法排水法相同的探究学习活动。教师整理学生的发言和感兴趣的问题，提出探究问题引导学生大胆猜测，小组交流讨论并进行设计实验验证呼出的空气和吸进的空气是否相同，教师随机下发资料卡片，引导学生认识了解二氧化碳性质的认识，如不支持燃烧使澄清的生石灰水变混浊。出示实验材料，指导学生积极思考收集呼出的空气的方法，鼓励学生的创新思维。教师组织学生交流设计实验方案，引导学生相互评价，弥补实验设计中的不足，为更好的实验探究做好准备。教师提供学生相关实验材料器，继续研究其作用，并尝试组装个小机器。二探究游乐场内设施运用了那些简单器械的原理，启发学生善于用所学到的知识改善生活，激发学生兴趣，使学生体验到学习科学的乐趣，拓展延伸课学生倾听教师提出的拓展延伸活动方案，激发学习兴趣，拓展延伸课后学习活动。激发学习兴趣，使学生感受到科学院与生活且服务于生活，延伸课后学习。后学习活动。板书设计齿轮作用传动改变转速回转方向课堂检测齿轮的作用都有哪些特点课后反思自行车的科学教材简析辆普通的自行车却包含了很多的科学知识，种种简单的机械合理的拼凑在起，才能产生更大的作用，在奔课的教学过程中，教师应帮助学生仔细分析自行车中的几乎每个部件是那种简单机械，起什么作用，同时，侧面引导学生团结合作的意识。课型科学活动课教学目标通过小组合作探究学习，使学生能够自主发现自行车上所应用的科学原理。指导学生能够对象研究的问题进行有目的有计划的研究。在小组合作学习中，培养学生尊重事实依据来证明自己的观点，养成合作学习的习惯使学生乐意与同学之间进行合作实验，能够利用文字和图画展示交流研究成果。教学重点学生有计划有目的的自主探究发现自行车上所应用的科学原理。教学难点有计划有目的地进行自主探究。教学准备学生准备科学记录表课前收集关于自行车的相关资料。教师准备课前收集关于自行车的相关资料自行车实物或图片。课时安排课时教师活动学生活动设计意图二次修改教师与学生交流关于生活中所接触到的自行车。了解学生对自行车的认识。导入研究课题。积极与教师交流。交流自己发现，了解本课学习任务。本课从学生的生活经验开始。营造和谐民主的科学学习氛围。教师引导学生小组合作自主观察认识发现自行车上所应用的简单机械原理。教师指导学生小组活动，引导学生仔细观察做好记录。教师指导学生交流讨论汇报发现。学生小组合作自主观察认识发现自行车上所应用的简单机械原理。学生仔细观察做好记录。学生小组交流讨论，汇报发现，补充憋足同学发现尔本组没有发现的内容。让学生发现问题，自己想方法解决问题设计实验进行设计研究计划撰写实验研究发现，通过加强自己小组的合作学习，认识自行车上所应用的简单机械工具以及科学原理。整个学习活教师引导学生小组合作探究活动研究自己小组感兴趣的研究问题。教师指导学生制定研究计划明确研究问题研究目的研究方法等。指导学生小组活动引导学生发现，启发学生仔细观察随时记录，整理发现，撰写研究报告等。学生小组合作探究活动研究自己小组感兴趣的研究问题。学生制定研究计划明确研究问题研究目的研究方法等。学生小组活动仔细观察随时记录，整理发现，撰写研究报告。动中充分给学生探究活动空间，加强学生与教师学生之间小组之间交流讨论。教会学生会合作学习学会设计问题设计实验利用文字图示表达实验结果。课后拓展在生活中寻找其他生活用品中的简单机械，并分析其功能。学生汇报，展示研究成果。学会归纳解释实验现象，激发学习兴趣，延伸课后学习。板书设计自行车的研究齿轮滑轮杠杆„„课堂检测说说自行车所运用的科学原理。课后反思未来的交通工具教材简析随着社会的进步，交通工具经历了漫长的变迁，由低级到高级，由简单到复杂，未来的交通工具会使什么样子的呢本课针对这些问题进行组织编排，让学生在了解现有交通工具的同时，进步设计展示自己心目中未来的交通工具，激发学生想象力和创新的能力。课型科学活动课教学目标在活动中，培养学生理解思考问题的能力，能准确地表达交流自己的研究成果。在活动中，学习别人研究的成功之处，改进自己研究的不足之处，体验成功的喜悦，失败后改进的勇气，培养合作创新的意识。能用文字和图画的形式展示交流研究成果，并能解释自己研究的方法和策略。教学重点研究成果的展示交流评价。教学难点如何进行比较有效的展示的指导。教学准备学生准备学生的研究成果，包括各种展示所用的材料等。课时安排课时教师活动学生活动设计意图二次修改说说现在的交通工具同学们，我知道你们去过很多地方旅行，现在向大家说说，你们都到过哪些地方那你能再说说你们是乘什么交通工具去的根据学生的发言相机点击课件展示课前搜集的各种不同类直接导入课题，使学生明确了解学习内容。型的交通工具的图片。你最喜欢乘坐哪种交通工具为什么那你觉得你喜欢的这种交通工具还有什么令人不满意的方面吗二设计未来的交通工具科技在不断地发展，这些缺陷也将逐渐得到改善。今天，老师收到封未来科技城的信。点击出示信件内容请细细读读这封信。读信，并交流读后感受。激发学生创造欲望。三写说明书。有了好的设计图，还要把你们刚才的设计意图写下来，让眼镜博士能看明白，让他能照你们的设计生产。现在就请各位小发明家为你们小组的设计用几句话写下来。注意，学生写出自己设计的交通工具的说明书。提示学生自己想办法进行创新设计制作，让学生