任何介绍，仅提出两个问题，让学生倾听之后，发表自己的见解，通过讨论，引导得出结论。这样有利于引导学生积极主动地感受音乐。教学中要引导学生倾听音乐，讲解必须十分精简，切不可将教参上的内容照搬给学生。模唱欣赏曲中的片段这两首歌曲中部有比较突出的简短的乐句，可以在欣赏过程中引导学生模仿。比如摇篮曲中的开头第句课本上有旋律性示意图。运动会开幕曲中的和和可以在欣赏遍以后，挑出个别的乐句如上例，让学生模仿学习，熟悉之后再听时要求学生小声随着哼唱。比较的方法这是欣赏教学的种有效方法。对比要有明确的目的事先提出听辨要求，并注意对比的难易程度对比力求明显，使多数学生能够辨认，例如课本上要求学生听辨首歌曲片段各是哪个地区欧洲拉丁美洲亚洲的歌曲拉丁美洲歌曲是六年级上学期学习过的，欧洲歌曲也是学生平时熟悉的，只要选择的歌曲对比明显，学生比较熟悉，多数学生应该能够辨别。三欣赏亚洲民间器乐器曲片段感受乐器音色和认识乐器这里选择的首器乐曲片段，是为了让学生知道几种有代表性的民间乐器，并能够听辨它的音色，不要求学生理解音乐作品的其他方面。结合课本上的画面，注意聆听乐器的实际音响。有条件的话，使用音像资料和软件。引导学生主动探索可以采用先不向学生介绍乐器和乐曲，而是先听音乐片段，启发学生自己去感受体验音乐的情绪，并在此基础上辨别乐器及其音色特点。或者在课本上的种乐器和乐曲当中做选择。然后进行讨论归纳。还可以与课外知识相结合，让学生将平时了解喜欢的亚洲音乐介绍给大家，也可以让学生尝试制做两种乐器。四与地理课相联系六年级学生在地理课上正在学习世界地理。亚洲部分是否已经学习过，教师要在课前进行了解。本单元涉及到的亚洲国家地区知识，要和地理课上的内容相联系。尽可能让学生自己讲述，教师不必过多讲解。第三课教学内容学唱歌曲。二欣赏。三五线谱知识学习二教学目标知道音乐记谱法是人类为记录保留传播音乐而创造的。有乐于通过识谱自己学习音乐的愿望。二欣赏并学唱歌曲，从中体验并表现学习五线谱的快乐。三学习五线谱知识，能将五线谱高音谱表调单旋律译成简谱。三教学重点感受歌曲风格。四教具录音机教学欣赏带节奏卡。五课时。第课时教学内容学习歌曲。二五线谱知识学习二教学重点感受歌曲风格。教学过程发生练习略二听拍节奏三学习。听录音范唱，感受歌曲节奏。分析歌曲节奏的点。读拍难点节奏。再听录音范唱次。说出歌曲的情绪那些音乐要素影响歌曲的风格学唱歌曲。跟琴学唱谱。按节奏读歌词。学唱歌词。用红笔连起旋律线，分析有何特点及表现作用。旋律特点上下起伏同音反复上下起伏歌曲处理启发学生用不同力度及多种演唱形式来表现歌曲。再欣赏次录音范唱，感受歌曲风格。五线谱口诀学习加上儿歌学习。第二课时教学内容。复习二比较五线谱和简谱特点。二教学重点五线谱学习三教学过程学唱与欣赏为了进步激发学生识谱的兴趣选用此教材。学生可以听听，唱唱，也可以唱唱听听，达到借助所标注的唱名熟悉五线谱的目的即可。二实践与创造其中的各项活动要分散在教学活动之中进行。例如第二题可以在讲乐谱知识前进行，第三题可以在介绍各种乐谱时做，第四题可以在讲图形谱时做，第五题在本单元结束前做。第四课弹起我心爱的土琵琶教学内容音乐知识介绍各地民歌。二欣赏组民歌。三学唱歌曲弹起我心爱的土琵琶。四活动与练习二教学目标能够积极地参与音乐实践活动，喜欢黄河地区的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化。二能够用不同的力度速度及情感演唱弹起我心爱的土琵琶，并能给这首歌设计种演唱形式。三聆听女声合唱看秧歌，感受体验歌曲欢快活泼风趣幽默的音乐情绪以及山西民歌的地方特点。四聆听河北吹歌小放驴河南板胡独奏大起板，能够听辨管子唢呐板胡的音色，感受体验小放驴那风趣泼辣的音乐情绪及河北民间音乐的地方特点，感受体验大起板那热情奔放的音乐情绪及河南民间音乐的地方特点。三教学重点欣赏各类型的民歌。四教具录音机教学欣赏带。六课时。第课时教学内容音乐知识介绍民歌。二欣赏民歌看秧歌小放驴三学唱歌曲弹起我心爱的土琵琶。二教学重点感受民歌风格。三教学过程课前欣赏民歌片段欣赏并导入民歌。二民歌自学课本关于民歌的介绍。三民歌欣赏民歌介绍。略欣赏看秧歌。结构序奏四个小段尾声。启发学生自创图谱表示民歌结构。欣赏要求按课本要求进行。欣赏小放驴。欣赏全曲结合放映有关介绍河北景色的，视觉和听觉结合，加强感受。图谱结合，调动学生学习积极性。介绍地秧歌跑驴，帮助了解作品敞产生的背景起板具有浓郁的乡土气息，它将河南人民那种热情奔放豪爽粗旷的性格表现得淋漓尽致。学生边听边想乐曲分为几个部分分析乐曲的第个段落带有河南曲子的典型特征使用了常用的典型音调，具有敲锣打鼓的节奏特点，采用对答呼应及句幅逐步增大的方式。从音乐情绪上看，它给人的印象是热情奔放的。乐曲的第二段落与第个段落形成明显的对比。它频繁地变换节奏，采用跳动的节奏，在调性上进行对比，从而造成种欢快跳跃的音乐情绪。乐曲的第三段落音区移高速度加快，重现了热情奔放的音乐情绪学生跟着老师起分析乐曲复听三下课第五课火车印象三课时教学目标能对以火车为题的音乐作品产生学习兴趣，乐于进步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车极其他现代交通工具的印象。二能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演唱火车来了。记住并能解释什么是变拍子。三欣赏凯皮拉的小火车和太平洋，能够感受，体验节奏速度力度旋律音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或者动作等形式对音乐做出反应。教学重难点学习歌曲，体会歌曲的情绪二欣赏乐曲，让学生充分体会乐曲的力度速度旋律音色等教学课时课时教学过程第课时教学过程组织教学师生问好二学习歌曲火车来了导入今天我们来学习首新民歌火车来了背景解放后在党和政府的关怀下，将铁路修建到边疆新疆，是件大喜事。它大大地加强了同内地的联系，促进了新疆经济文化的交流与发展，歌曲表达了新疆各族人民以兴高采烈的心情欢迎火车开进新疆的场景和对党的歌颂，正如歌词所说的共产党带来好时光，幸福日子万年长。学习歌曲，先听范唱，边听边想乐曲是几拍子的你听得出乐曲带有新疆风格吗学生听歌曲，思考问题学习歌词学生自由地学习歌词有感情地朗读歌词学习旋律，跟着老师的琴来演唱旋律学生自己分四人小组演唱旋律学生跟着老师的琴来演唱旋律学习歌曲，词曲结合轻轻地和老师起学习歌曲，词曲结合，跟着老师的琴把三段歌词结合起来演唱跟着磁带伴奏演唱歌曲处理歌曲让学生划出强弱记号听录音，学生模仿歌曲中的强弱问歌曲的强弱代表什么呢代表火车渐渐远去学生跟琴模仿三下课第二课时教学过程组织教学师生问好二聆听凯皮拉的小火车导入今天我们来欣赏首巴西的音乐作品凯皮拉的小火车。简介凯皮拉的小火车是巴西作曲家创作的，作者吸收了巴西民族音乐要素，如悠长的民歌旋律，大小调式交替特点，切分音及巴西的民族乐器巴西铃鼓响葫芦卡巴萨等，运用多种表现手段，借鉴巴赫风格，以管弦乐的这种形式，创作了这首乐曲。欣赏乐曲，边听边想你对乐曲的第印象是什么乐曲是否把你带上了穿越山野的次火车旅行你是否注意了音乐的节奏和音响学生边听边想，听完后四人小组讨论师提问，生发挥你知道什么是凯皮拉吗这首乐曲的风格有哪些与众不同你知道它是哪国文化的作品小精灵儿童网站你可以在地图上找到巴西吗出示世界地图作曲家是在哪年创作的这部作品巴西当时的情况怎样作曲家使用了哪些方法表现了巴西农场的小火车学生通过自己准备的资料回答老师你可以边听边唱音乐中的旋律吗学生与老师起跟着旋律哼哼这首歌曲的情绪是因乘火车而快乐的，还是因沉重劳动而忧伤的为什么农场的人喜欢火车吗学生面对老师提出的连串的问题，通过再次地欣赏，进行讨论音乐中有哪些节奏令你感觉十分独特与你听过的美洲非洲欧洲的音乐节奏美国的流行音乐有相同之处吗这首作品，作曲家真是描写火车运行和火车乘坐人的心情的吗学生带着老师的问题再次讨论三小结下课第三课时教学过程组织教学师生问好二复习歌曲火车来了三欣赏太平洋简单介绍作者奥涅格，瑞士作曲家。音乐具有强烈的个性，他的创作手法和音乐语言大胆而自由，在和声色彩上受法国先锋派的影响，在流派上属于新古典主义。他认为自己既不是多调性派无调性派也不是十二音技法派。音乐作品分析管弦乐太平洋是奥涅格于年创作的交响三部曲中的第部，年月日首演于巴黎歌剧院，听众反映强烈，被称作是世纪年代现代派的最新作品。太平洋是当时蒸汽机车中种先进的大型火车头，因其每边共有以组合而成的个车轮而得名。奥涅格特别钟爱火车头，他曾说如同别人爱马样，我始终热爱火车头。对我来说火车头简直是有生命的„„初听，边听边想你通过欣赏，你眼前仿佛看到了什么再听，边听边想你能把乐曲中的具有代表性的节奏写出来吗你能根据火车的速度把节奏排排顺序吗复听。对三部写火车的作品进行比较你乘坐过火车吗说说你第次坐火车的印象。把你搜集到的有关火车的音乐诗歌舞蹈图片照片和模型介绍给大家。四小结下课新人音版小学音乐第十二册教案第课青春放歌教学内容学唱歌曲拉起手。二欣赏行星组曲活动与练习常用键盘音及记号。节奏与音乐要素的练习。教学目标从演唱与欣赏活动中，感受与体验青春的气息，激励珍惜青春年华。二聆听行星组曲中的火星战争之神金星和平之神及木星欢乐使者，感受体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题，并为欢乐颂歌配诗或配画。三认识常用变化音记号，学唱好拉起手中带有升记号的音。四通过学唱首歌曲，感受其优美流畅的旋律特点。二教学重点三连音。三教学难点变化音记号。五教具录音带四课时。第课时教学内容学唱歌曲拉起手二活动与练习听辩节拍练习。写出学习过的切分音节奏。力度记号。复习音名二教学重点三连音。三教学过程听辩节拍二欣赏行星组曲。要求边欣赏边拍出强拍。说说那首是三拍子那首是二拍子三学唱首青春的歌曲拉起手。听范唱，感受音乐情绪。听老师弹奏，感受并听辩弱起小节。三连音。导入新课节奏听辩读拍唱上述节奏。复习三连音唱唱国歌，感受三连音的唱法。复习并拍打三连音。听琴弹奏感受歌曲的弱起小节。听琴学唱谱，注意三连音的唱法。听录音范唱，提醒学生歌曲难点。学习歌词，体会三连音在歌曲中的表现作用。指导学生用优美抒情的声音演唱歌曲。介绍李存的生平及作品。复听录音范唱，感受歌曲的演唱效果