，教师归纳进行曲队列歌曲特点音调高昂激越，节奏铿锵有力。在歌曲救国军歌音乐声中，做队列方整队伍行进步伐操练，在歌词第二段时，可变化队列方向或变化队列。教师要指导学生，步伐要体现音乐的特征威武雄壮，展示抗日队伍勇敢前进的形象。教师小结，介绍这首歌是冼星海从法国归国后于年开始创作的救亡歌曲最成功的作品之。第五课牧童之歌第课时教学目标通过表演剪羊毛和聆听牧童短笛，感受和体验歌曲塑造的栩栩如生的音乐形象，激发对大自然的热爱之情。教学重难点从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。教学过程牧童骑在牛背上吹着笛子，这是幅多么淡雅的水墨画。这情景你能想像吗音乐如何去表现这情景请听听牧童短笛第部分。再听遍。设问你能从音乐中体验这情景吗听完后说说你的想像与感受师生讨论对第乐段的感受揭题牧童短笛，对照图形谱哼唱聆听第二乐段。设问这段音乐描绘牧童在干什么在速度上节奏上与第乐段相比有什么变化是什么乐器演奏的师生讨论第二乐段提出的两个问题。完整地听全曲。设问全曲分几段为什么有没有相同或基本相同的乐段板书澳大利亚牧场的画面。如能做成有动感的多媒体画面效果更佳，也可让学生从课本的插图中去感悟。边看画面边听范唱。设问歌曲唱些什么内容这群牧场上的男女老少在干什么再连续听两遍，请大家边听边看歌谱，在听完两遍后，测试下，谁的记忆最好哪位能唱出歌曲中的哪几句比谁唱出句子多而准确在学生试唱的反馈中学会全歌。学生的反馈可以是歌，也可以是曲，凡是唱歌的，再请学生补曲是曲者，请学生补歌。分组讨论，为第二部分选择合适的打击乐器并编配伴奏。打击乐的选择权给学生自己，要完全体现学生的自主性。各组展示表演并进行点评。第二课时教学目标通过学唱表演歌曲小小羊儿要回家，加深体验农家乐之情。练习掌握全音符的时值及延长记号。教学重难点掌握全音符的时值及延长记号。教学过程歌名导入。设问谁能来解释下歌名小小羊儿为什么要回家它们的家是怎样的家聆听范唱二遍。要求能感受歌曲的内容速度与情绪。学唱曲调听遍曲调的范唱。要求边听边看谱，是否发现歌谱上出现个新的音符。简单复习已学过的音符新授全音符。如果四分音符唱拍，那么全音符就唱四拍。学生再听遍曲调范唱，找出出现几次跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱。教师纠正曲调中的音准及节奏。完整地唱全曲。学唱歌曲与处理跟着钢琴轻声地把歌词唱准。纠正处。复习剪羊毛。师生讨论这两首歌曲演唱的相同点与不同处。相同点题材相同，描述牧场牧羊的内容。不同处地区风格不同中国山区与澳大利亚牧场。情景不同黄昏赶羊群回家与剪羊毛劳动场面。速度情绪不同中速抒情与稍快活泼。从对比分析中唱好小小羊儿要回家。尊重学生的创作实践活动，给予鼓励。表演实践。以小组为主或以小组为主邀请外组同学参加。可以选择小小羊儿要回家，也可选择剪羊毛。曲目队伍确定后，进行适当的排练活动，然后展示表演成果。这环节要体现学生的自主性，教师积极配合做好服务，如道具伴奏等，学生要什么尽量服务好，但不是去发号施令指责。教学小结。第三课时教学目标通过聆听和表演歌曲孤独的牧羊人，感受理解表现其音乐形象。在曲调接龙活动中，以即兴创作相连接，提高音乐基础的综合能力。教学重难点通过曲调接龙活动提高音乐基础的综合能力。教学过程设问谁看过影片音乐之声教师可简单介绍下剧情，也可放录音歌曲导入。有条件找到影碟片，通过多媒体播放片断，更能激发学生的兴趣。聆听孤独的牧羊人。介绍这插曲是女教师与孩子们在玩木偶戏时的首歌曲。这首歌曲中每隔两小节就出现来咿噢嘟这是谁的歌声再听时，请在来咿噢嘟处轻轻地合着拍子拍手。介绍这插曲的风格影片的故事发生在奥地利，但这是部美国的音乐剧，所以这首插曲是美国乡村音乐的风格，尤其是来咿噢嘟是用假声唱法，这是地道的美国乡村歌曲的演唱特点。复听歌曲。可边听边表演。单元小结四首作品，个题材，三个个体，个群体，地区不风格多彩。曲调接龙创作游戏游戏规则头尾相接必需是相同的音高，如略有节奏的个接个，中间不能卡着脱节。所以要求接者要注意力集中，并且接好最后个音即兴脱口而出句曲调。教学小结。人音版小学音乐第六册第六课老师的歌教案三课时第七课老师的歌第课时教学目标通过聆听和学唱歌曲每当我走过老师窗前和我爱米兰，感受和体验学生们对老师的尊敬与爱戴之情。了解音乐知识单纯音符。掌握并比较常用单纯音符休止符的时值，及听辨曲调，为学习音乐基本知识打下较扎实的基础。教学重难点体验表现歌曲情境教的高层的位置教师示范，学生模仿。结合歌曲曲调山里的孩子心爱山，认识高音。人们对自己的家乡有说不尽的眷恋之情，因为这里有养育自己的土地。听范唱山里的孩子心爱山最好教师能示范。设问为什么山里的孩子心爱山歌曲的情绪是怎样的学唱第乐段。由于歌曲的节奏旋法较难，拟用听唱法。朗读歌词。设问可分为几句四句分句跟唱小节句，严格注意乐句的完整性。先歌词后曲调。先跟唱后听唱。分句巩固，分组反馈，个别指导，及时纠正，才能教唱好抒情婉转的歌曲。学唱第二乐段听唱曲调，分句学唱。填入歌词。完整地唱好全歌。分组讨论演唱形式齐唱领唱对唱分组唱分男女声部唱分组表演，评出最佳方案，给予表扬。教学小结。第三课时教学目标复习巩固本单元四首歌曲，进步加深感受和表现歌曲主题情境。通过有关创作活动，训练提高音乐创编能力。在唱唱听听演演做做等综合艺术活动中，进步培养音乐表演能力。教学重难点学习自己创编简短乐曲。教学过程创作活动这是本学期最后次创作活动，创作的幅度从学生的实际水平出发，不要作划的规定，可以小节也可以是小节小节。学生们相互可多交流，创作的曲调可以唱，也可以奏，相互试唱试奏修改。教师积极巡视指导，发现优秀的创作，如有学生能词曲并创作，更要加以表扬鼓励。书面展示与演唱展示相结合。推荐与自荐相结合把学生的创作在教室周围张贴，大家参观展示。推荐好的创作进行表演，鼓励自荐演唱。重在参与，增强自信心。二综合艺术活动唱唱画画说说自己的家乡给学生作为开放式教学内容。让学生通过家长亲友图书馆网上等寻找与自己家乡有关的资料。各人按自己的特长赞美自己的家乡。能唱则唱能演就演能画就拿起笔能说敞开地说，个主题赞美自己的家乡。推选位节日主持人，推选位节目策划人，在教师指导下先了解各人准备情况，然后按排顺序，唱演讲画穿插进行，有声有色有讲有演，开个热热闹闹的班级联欢会。三巩固四首歌曲的学习集体或分组交流。四教学小结。人音版第六册音乐教案春奉化居敬小学沈淑芳教学目标通过春之舞春之语春之乐春之声春之诗春之歌等手段感悟春天，热爱大自然。二通过聆听春，感悟春的意境并展开想象，感受回旋曲式的音乐特点，能用语言动作色块线条表现音乐。教学过程春之舞嘀哩嘀哩师让我们起在快乐的歌声中放松心情，尽情地跳起来吧,嘀哩嘀哩表现的是什么主题老师在小朋友快乐的舞蹈中找到了春天,二春之语师快乐的春游刚刚结束，小朋友在大自然里找到春天了吗你能把在春天里看到的美丽景色与大家共享吗老师在小朋友的眼睛里找到了春天,三春之声让我们用声响来表现春天的交响乐呱呱呱呱嘀嗒嘀嗒沙沙沙沙沙沙哗啦啦啦啦四春之乐聆听主题音乐老师送给小朋友段音乐，你能感受到是四季中的哪个季节为什么介绍维尔瓦第。随琴哼唱旋律，感受旋律特点。画旋律线如蓬勃向上的春笋。边听音乐边学做春笋指挥家拍手。二初听全曲，音乐主题出现了几次，了解乐曲结构。图示如下三各个插部的音乐又表现了什么第插部鸟语花香语言描述第二插部冰雪融化，流水淙淙动作表现第三插部乌云笼罩，雷鸣电闪。乐器模拟你打算用什么颜色来表现这三段音乐那么第四插部又描绘了什么雨过天晴准备张白纸，用色彩来表现，画出个七彩的世界四再听全曲用不同方式表现乐曲五春之诗我们不光可以用舞蹈语言声响来表现春天，古人还用诗歌来赞颂春天。起吟诗春晓。六春之歌齐唱春天举行音乐会，用快乐的歌声赞美春天,寄语年之计在于春。珍惜春天，热爱春天,教学反思本课的教学设计紧紧围绕春展开。通过春之声春之舞春之乐春之诗春之歌等环节感受春的意境，并展开想象，体验春天给我们带来的愉悦。用巧妙的手法把第课内容有机融合，让孩子们尽情享受春天的美好，感悟春天，热爱大自然。本课内容丰富，学生参与方式多样。通过舞蹈吟诗多声部节奏练习来表现小提琴协奏曲春。充分调动了学生的多种感官，突出学生学习的自主性和参与性，发挥学生的创造性。形成老师与学生平等民主地起探讨的氛围。值得商榷的是，在表现第四插部时，可以更放手地让孩子们尽情发挥想象，用五彩画笔展现雨过天晴的美丽景色。第六课爱祖国第课时教学目标聆听我们走进十月的阳光爱国主义题材音乐作品的感染下，进步激发我们的爱国热情。学唱歌曲个妈妈的女儿，在演唱体验中表现歌曲主题意境。教学重难点通过聆听和演唱歌曲，激发学生的爱国激情。教学过程设问为什么人们把十月称为金秋气候季节节日欣赏我们走进十月的阳光。回答问题歌曲的内容是什么表达了什么主题思想演唱的形式出示歌片，再次欣赏边看谱边欣赏。研究的问题歌曲由几部分组成为什么分段深入欣赏边看教材的图形谱，边听第部分音乐，谈谈你对这部分音乐的感受。边看教材的图形谱，边听第二部分，谈谈与第部分的对比。风雨的含义听第三部分并按曲调由自己画图形谱。谈谈这部分的形象并与第二部分比较。细致地聆听全歌曲。讨论歌曲给你什么感受与启示对我们走进明天的洪流这句词你怎样理解各人根据三段音乐，设计三种动作，边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。谈话导入每个人都有个妈妈，你的妈妈叫什么太阳和月亮也有个妈妈，他们的妈妈叫什么光明。藏族和汉族是个妈妈的女儿，我们的妈妈叫中国。聆听歌曲范唱。讨论歌曲的内容及其表达的情感。学唱歌曲注意由于此歌音域较广，节奏较复杂，所以对三年级学生有定难度，宜用听唱法，反复多听几次模仿学唱。歌曲定调建议改为。低声区的声音不要压，要放松，高音不要喊叫，用些假声唱。为了降低难度，可分为两部分学唱，先唱第小节曲调，唱会巩固后再唱后面部分。在歌词方面要先唱好第段熟练流畅后，有时间再唱第二段，或第二段让学生课后再学唱。唱熟练流畅后，可以用西