欣赏首乐曲小白船，学生每两小节为个划船动作，表示上下起伏的小船在水上飘荡有的学生头披纱巾如嫦娥奔月般飘游在广阔无垠的星河之中。通过这些活动，让学生进步感受民歌特点与乐曲的优美意境。让同学根据歌曲乃哟乃编配动作进行表演，感受能歌善舞的土家族少年儿童欢乐愉快的心情。教学过程音乐欣赏小白船。欣赏前，通过朗读歌词和讲故事，介绍中秋节赏月风俗导入，并结合书中插图，让学生初步感受了解乐曲内容。第遍听赏，感受朝鲜族民歌特点，听辨演奏所用的乐器。第二遍边听边用身体动作如左右摆动划船等表现乐曲的速度力度并想象歌曲，表现的美好意境。用线条连连唱唱，进步感受三拍子的旋律的特点。二认识呼吸记号及。复习渐强与渐弱记号。区别与的不同点，知道的名称与用处。认识的唱名音位及音高。在手谱上找到的音位。练习视唱二，掌握的口型和正确的发声方法。运用呼吸记号练唱视唱二三，做到缓呼缓吸。三学唱歌曲乃哟乃教师范唱可使用伴唱录音载歌载舞地表演给学生个欢快活泼的初步印象。介绍土家族民歌特点及民族风格。分句拍击歌曲节奏，找出相同的节奏型。视唱乐曲，找出的唱名，做好歌曲后面的练习。鼓励学生自己用乐器吹奏旋律，大胆表现自己的学习成果，从中进步感受民歌特点。用练练四的节奏为歌曲伴奏，第二小节第三小节乐句要与歌曲对应好，避免混乱。学会歌词后，让同学编配动作进行表演，感受能歌善舞的土家族少年儿童欢乐愉快的心情。表演活动跳跳拍拍，以歌舞拍手歌舞跺脚的形式进步表现歌曲的欢乐情绪。四拍击节奏。复习下大钟与小钟中学过的种节奏，分析下组节奏的特点，然后让学生看图模仿拍击。听教师拍击，让学生凭记忆把节奏拍击出来。教师按个不同方向连接拍击，让同学们迅速作出判断并按图示要求将节奏拍击出来。五课堂小结第四课时音乐是好朋友教学目标用亲切柔和的声音学唱歌曲音乐是好朋友，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。感受四分音符及八分音符及三拍子强弱节拍。学做音乐游戏，体验音乐的美感，教学难点感受四分符点音符教学重点开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，教学思路用系列的游戏讨论创编表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美创造美表现美的能力。鼓励学生发挥想象力，用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏，同时让学生感受生活中的乐趣体验音乐的美感，体会相互合作的快乐。教学过程感受音高位子听七色光音乐进教室师生问好大家好老师好大家好大家上午好老师上午好大家好模声练习同学们模唱的非常好,现在老师唱首歌请你们听范唱春晓∣∣∣∣∣∣春眠不觉晓，处处闻啼鸟夜来风雨声，花落知多少。请大家来感受下学生跟唱，我们刚才所模唱的歌曲共出现了几种音高请大家起用手势来感受下。二音乐游戏歌表演刚才我们已感受到了三个音是好朋友，现在我们再来感受下七个小兄弟也是好朋友，请七位小朋友到前面来表演，其它同学在自己位子上边唱边表演。音乐游戏感受时值，创编节奏及旋律。认识体验四分音符三学唱歌曲谈话同学们，我们已体验到了音乐给大家带来了欢乐，让我们和音乐交朋友吧,请大家听音乐是好朋友初听歌曲音乐是好朋友请大家用拍手或摇晃身体来体会音乐的节奏。先用球感受强弱，再用走路的形式感受音乐节拍用哼鸣熟悉旋律找找歌曲中共出现几次。视唱歌谱先用柯尔文手势视唱学唱歌曲。要求学生富有表情地演唱全曲。律动体验音乐给我们带来的乐趣。四音乐游戏全班同学分成两大组，先后离开坐位围成两大圈，边唱边跟着领头的小朋友做动作，歌声形成卡农式，最后各大圈又回到自己的坐位结束。五课堂小结课后反思总的来说这单元，我以听唱游戏为基础，讲想为中心，以律动看为辅助手段，来进行教学。主要让学生在感受音乐的基础上，展开丰富的想象，从而，开拓学生的思维，培养学生的想象力。在课堂上，学生思维活跃情绪高涨，教学效果良好。二在教学设计中环连环，丝丝入扣，从听音乐旋律想情景抒感情舞再现音乐。从感知深化升华。脉络清析，条理清楚。三在教学安排上，形散而神不散。在教学中紧紧围绕力度速度节奏基本要素而展开。每段都又有自己的侧重点，例七个小兄弟以景展开想象。音乐是好朋友以情展开想象，亲情友情。学生的思维就象条条射线发散开去，但他们的源头却紧握老师手中。第二单元快乐恰恰恰教学总目标感受音乐与舞蹈的密切联系，认识音乐文化的丰富性和多样性。体验音乐之动带来的无穷乐趣，从而增进拓宽对音乐相关文化的兴趣。在欣受。教学思路通过演唱欣赏律动等音乐活动让学生感受山野草原的音乐风格了解牧童牧民的生活风情，激发学生热爱自然，热爱生命，热爱劳动的人文情感。演唱与欣赏新疆民歌牧童之歌和外国歌曲牧羊女牧场上的家进步拓宽学生的艺术视野，让孩子们在创造表演中感悟音乐文化的多样与沟通。编故事创节奏学舞蹈是发展性的综合创造活动。教学内容唱牧童之歌牧羊女听牧童短笛牧场上的家草原上升起不落的太阳草原赞歌动学跳蒙古舞用打击乐为歌曲伴奏教学重点感受牧歌和草原民歌的基本特点，在创造表演中感悟音乐文化的多样与沟通。教学难点背唱牧童之歌，能自主地处理歌曲牧羊女。第课时牧童之歌教学目标演唱牧童之歌与欣赏牧童短笛，了解不同地域的牧童的生活，感受不同的音乐风格。能用不同的方式参与到音乐活动中，并能客观地评价自己与他人的表现活动。教学难点牧童之歌中的连续的附点的演唱。听牧童短笛第段，在每乐句的长音处用动作或打击乐参与。教学过程创设情景，感受新疆音乐谈话导入听达阪城姑娘音乐跳进教室师同学们，进教室时播放的歌曲是哪个民族能否向大家介绍你所了解的新疆图片展示，进步感受新疆民俗文化。师让我们起谁者美妙的音乐走进新疆,探索手鼓的打法师轻轻地敲响手鼓，提问这是什么乐器师手鼓是新疆人民唱歌跳舞时最长用的伴奏乐器，谁会打手鼓小组交流手鼓的打法，每组派代表示范二歌曲教学导入歌曲刚才和着鼓声的音乐美么这是首非常好听的新疆民歌牧童之歌，下面我们起来欣赏，仔细听，歌中唱了什么内容天山草原牧童马儿范唱歌曲跟琴轻唱朗读歌词，轻声唱词。你们觉得什么地方比较难唱连续附点处采用对比的方法，解决难点。表现处理歌曲三欣赏牧童短笛导入请大家听段音乐，小牧童生活在什么地方感受牧童短笛与学唱牧童之歌不同之处。四结束全课第二课时牧羊女教学目标正确运用力度记号，按三拍子强弱规律演唱歌曲牧羊女，并用乐器吹奏。唱准的音高，复习。各唱名的音高，继续进行视唱与听音练耳训练，进步培养听辨旋律音程的能力。用柔美连贯的声音表现歌曲牧羊女中的抒情柔美的意境，体会歌曲表达的牧羊女对美好生活的热爱之情。欣赏轻音乐牧场上的家教学重点难点认识力度记号，听辨乐曲中的力度变化。在节奏练习歌曲视唱曲中加以应用。教学过程欣赏乐曲牧场上的家听第遍，感受乐曲所表达的热烈欢快的情绪，教师介绍作者和乐曲的创作背景。听第二遍，整体感受乐曲所表达的情绪，发挥想象，用动作或色块表达自己的感受。二学唱歌曲牧羊女。听范唱，感受旋律舒展流畅的特点和歌曲热情美好的意境。听教师钢琴伴奏，拍歌曲节奏，听辨歌曲中相同的乐句并练习乐句的划分。视唱歌谱，找出歌谱中的与，重点练练。根据歌谱的节奏念歌词，同时注意力度对比，讲出与在歌曲中的作用。用连贯而优美的声音演唱歌曲。三听辨拍击，加力度记号。出示第段节奏谱，让学生进行拍击练习。教师为此练习加上力度变化后再进行拍击，让学生听辨出来，并将相应的力度记号填在括号内，再模仿拍击。学生自己选择力度记号，填填拍拍。看第二第三段谱即回回，自学手与脚配合的拍击方法。用回旋曲的形式拍击段节奏。四听辨旋律音程游乐场上。五课堂小结。第三课时欣赏草原上升起不落的太阳学跳蒙古舞草原赞歌教学目标听赏草原上升起不落的太阳和草原赞歌，感受民族风格，了解内蒙古的风土人情和地域特征。结合音乐舞蹈，感捂内蒙古民歌的特点，再结合歌曲了解齐唱与独唱。教学重点感捂内蒙古民歌的特点，了解内蒙古的风土人情。教学难点学跳内蒙古舞蹈，感受民族风格。教学过程观赏歌曲出示内蒙古图象同学们，你们看,这是哪个民族听赏草原上升起不落的太阳和草原赞歌歌曲，分辨民族的风格。结合歌曲了解齐唱和独唱。二选择适当节奏出示四幅图面摔跤射箭赛马挤奶节奏同学们，请你们根据这四幅图，来选择适当的节奏，并填上象声词。根据象声词，全班同学作出相应的声势，并配乐表演。三学跳内蒙古舞蹈基本动作挤奶骑马耸肩等动作。见书图页看图模仿动作。根据内蒙古歌曲学跳舞蹈。分组讨论，编排舞蹈队形。各组展示。四全课小结，进行评价。三年级语文教案三年级音乐教案第单元我的朋友教学内容唱七个小兄弟乃哟乃音乐是好朋友听我是小音乐家奏竖笛发音练习动展示与评价教学重点活泼开朗性格的培养，勇于参与音乐集体活动，能与同学们合作，创造性地表演。教学难点认识四分音符节奏及八分音符节奏，知道其名称，掌握其时值，并能迁移到实践情景。教学总目标聆听和表演，让学生走进音乐的世界，了解和熟悉音乐友。在听唱动奏活动中体验以音乐学习为内容的音乐作品带来的乐趣，学生积极尝试和探索音乐奥秘的愿望。在音乐活动中认识简谱及相应的柯尔文手势和长民唱名在音乐游戏中，能听辨的相对音高。认识四分音符节奏及八分音符节奏，知道其名称，掌握其时值，并能迁移到实践情景中。学习八孔竖笛的演奏姿势。学会正确的发音，用吐音吹奏三个音。教学思路本单元让学生以感受音乐体验快乐为切入点，通过演唱及欣赏等多种音乐活动展开，让学生在听听议议唱唱动动中体验可爱的音乐朋友给童年带来的快乐。所选用的曲目均具有轻快活泼富有动感的特点，内容不但个性鲜明童趣盎然，而且梯度明显相互关联。第课时七个小兄弟教学目标让学生感受体验自主学习的方式，学会唱歌曲七个小兄弟聆听和表演，走进音乐的世界，在听听唱唱演演中丰富学生的音乐体验，享受音乐带来的快乐。教师鼓励学生的主动参与小组创编活动，在活动的过程中拉近与音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。教学难点学生对歌曲能进行综合性创造性的表演。教学重点用不同的方式感受歌曲的情感。教学思路本课的教学过程设计，力求由感受音乐体验快乐为切入点，以快乐为主线，将愉悦欢乐的气氛贯穿与整个学习过程，并以感受体验自主学习为主要形式，通过聆听和表演，引导学生走进音乐世界，探索音乐元素，在听唱议演中得到多种艺术能力的培养，体验学习的快乐与人合作的快乐。教学