算，人板书，其余同练。
再算算练习，同桌互相检查。
课堂活动题。
算算，说说。
在下面的空格里，填上两个数相乘的积。
并观察第三个乘积与前面的两个乘积有什么联系。
学生计算，说说。
先计算，再观察发现此题的规律。
课堂小结两位数乘两位数的笔算方法计算顺序是怎样的。
指名全班说说板书设计两位数乘两位数的笔算例表示个是表示个是，所以这个必须写在十位上。
简写为教学后记黄莺乡龙洞小学三年级下册数学导学案年月日第周星期五总课时教学内容教材题，课堂活动题，练习二题。
教学目标通过讨论，加深对两位数乘两位数笔算方法的理解。
掌握计算方法，正确计算。
在讨论过程中，培养学生的参与能力以及解决问题的能力。
渗透用交换因数位置的方法可以验算乘法。
教学重点理解进位数的书写。
教具准备例小黑板。
导学过程教师活动学生活动基本练习口算计算两人板演，全班齐算，集体订正。
学生口算。
先笔算，再集体评讲。
合作讨论知识迁移例小黑板展示例题图。
理解题意，养鸡场有多少只鸡该怎样列式计算小组合作学习，讨论并说说为什么这样计算重点关注积的连续进位。
强调板书百位上为什么写学习解决与乘法有关的现实问题。
在计算方法的讨论中，能运用知识迁移构建新的点连续进位乘法的计算方法。
认真完成算算，评价自己的计算方法掌握情况。
像这样再算次。
比较这两个竖式有什么相同与不同之处算算课堂活动完成题。
同桌互相说说。
同桌互相说说。
练习练习二第题。
完成。
板书设计两位数乘两位数笔算例百位上为什么写教学后记黄莺乡龙洞小学三年级下册数学导学案年月日第周星期四总课时教学目标教材，练习二第题，以及思考题。
教学目标通过练习，使进步掌握乘法的计算方法，能计算较快地计算两位数乘两位数。
引导学生积极参与学习活动，提高解决问题的能力，培养喜欢数学的兴趣。
导学过程教师活动学生活动基本练习口算。
装桃比赛算算，填填口算后对答案。
先计算，再同桌检查。
巩固练习完成第题，先在作业本上笔算，再填在书上。
教师巡视，了解情况，及时评讲。
学生笔算在作业本上。
解决问题题要求学生先列式计算，再订正。
说说你是怎样算的先算什么再算什么弄清题意，正确列式计算。
同桌互相说说是怎样算的。
找窍门思考题要求学生先思考，填填。
组织学生积极动脑，说说应该怎样来填写，从哪个开始填起。
练习完成小乐园上部分作业。
板书设计计算两位数乘两位数口算教学后记黄莺乡龙洞小学三年级下册数学导学案年月日第周星期五总课时教学内容发现规律。
教材例，课堂活动题，练习三第题。
教学目标经历观察比较归纳等数学实践活动过程，学习通过现象探索发现些简单规律的方法。
能发现积的变化规律，并作出适当的说明。
结合学习活动，培养学生思考主动探索的精神及与同伴积极合作的意识。
教学重点目标。
教学难点目标。
教具准备多媒体演示，事物图片等。
导学过程教师活动学生活动情境引入师出示例主题图。
逐出示两个小朋友的对话，并通过他们的对话的情景。
告诉小汽车在公路上行驶的情况，并将小汽车的行驶情况列成表。
每时行驶行驶时间时行驶路程学生填表。
探索新知根据学生填好的表格，让学生说明自己填表的方法。
观察表格，发现规律。
从表上看，你发现了什么分组讨论。
全班交流汇报。
生每小时行的路程不变，时间用得越多，行的路程就越多。
生每小时行的路程不变，时间扩大几倍，路程也就扩大几倍。
生它们的速度不变，路程随着时间的变化而变化。
„„在生活中你遇见过这样的问题吗说说。
学生说说自己填表的方法。
先观察表格，再小组合作讨论。
全班交流汇报。
反馈练习课堂活动看算式，找规律。
学生观察交流后得出个因数不变，另个因数扩大或缩小相同的倍数，积也扩大或缩小相同的倍数。
看算式找规律，再计算出结果。
注重观察的方法，几个数重复出现，有几组这样的数。
生先观察，再交流发现的规律。
观察发现规律后，在全班说说，再计算出结果。
练习习三第题。
第题里还可以填哪些数有多少种填法使学生在运用规律练习的过程中感受到遵循规律，按规律办事给解题带来的方便，从而培养学生的探索精神板书设计发现规律每时行驶行驶时间时行驶路程教学后记黄莺乡龙洞小学三年级下册数学导学案年月日第周星期总课时教学内容教材例，练习三题和思考题。
教学目标能从数的排列中去发现隐含的规律，并能应用规律。
能用自己的语言表述发现规律的方法。
陪躺学生思考主动探索的精神及与同伴积极合作的意识。
教学重点发现规律，能运用规律。
教具准备小黑板。
导学过程教师活动学生活动故事引入教师我国南宋末年出现了位著名的数学家，他就是杨辉。
他在数学方面取得了许多成就，其中计算技术方面的成就最突出，著名的杨辉三角对人类数学研究作出了贡献。
今天我们要发现的规律就与杨辉三角有关小黑板出示例学生认真倾听。
合作探讨探索新知出示数列，请学生观察这些数的排列，找找其中的规律，再和同桌的同学交流自己的想法。
学生观察讨论，教师巡视。
全班交流汇报。
生每排左右两边的数都是，只有中间的数在发生变化。
生每排都比它生把看计算，参加估算的人数比实际的人数略多些，所以上就比实际结果略大了些。
因此平均每批入场的人数最多不超过。
学生把看计算，参加估算的人数略比实际人数少些，所以得到的商就比实际略少些。
因此，平均每批入场的人数最少不低于人。
引导学生归纳估算方法课堂小结今天我们起学习了什么知识，你有什么想法和收获吗巩固练习议议，生活中哪些地方要用到除法的估算。
第二题，先在小组内说说怎样估算，在做。
练习十二，题先抽生说说商为什么是两位数，为什么是三位数再完成，集体订正，老师改书练习题，生完成后，老师改书。
体验除法估算与生活的联系。
要求学生把理由说明白。
板书设计三位数除以位数的估算和教学后记黄莺乡龙洞小学三年级下册数学导学案年月日第周星期总课时教学内容三位数除以位数的估算教材第页中的例题和相关练习。
教学目标在经历估算的过程中，进步体会估算的现实意义，逐步发展学生的估算意识和估算能力。
能结合现实情景进行三位数除以位数的估算，并解决估算的过程及方法。
学习用转化的方法解决问题，进步提高学生的计算水平，培养学生的思维能力。
教学准备例题的教学挂图或多媒体图片。
教学程序教师活动学生活动复习铺垫估算生思考后，口答，要求说出估算过程。
主动探索自主学习出示挂图，根据题意列出算式。
该怎样估算呢先思考，然后在小组内交流，生汇报。
学生百位上的比除数小，因此每班分到的本数应该是个两位数。
师追问为什么学生把看成，所以。
还可以怎样估算学生思考，小组交流讨论，最后自己得出估算的方法。
体验估算方法形成的过程，加深印象。
练习巩固小组讨论交流，在我们现实生活中还有那些地方要用到除法的估算练习题，先让生思考后回答分别把被除数看成多少来估算，并说出理由，然后把看成的数写在被除数的右下角。
生做在书上，师巡视，发现问题及时纠正。
再以次体验估算的过程和方法。
重点放在少数几个差生上面。
课堂小结今天这节课我们起学习了什么内容你有什么想法和收获吗课堂练习练习题，学生完成，集体订正，可以适当抽取两到题让学生说说过程。
练习题，生完成后追问为什么用出发算问要求谁采的快，实际上是求什么该怎样做还可以怎样做机动时间处理小乐园上的练习。
让学生充分体验计算的过程和方法。
让学生完成，重点放在少数差生上面，让他们明白，为什么要用除法做板书设计三位数除以位数的估算把看成，所以教学后记黄莺乡龙洞小学三年级下册数学导学案年月日第周星期总课时教学内容教材第页例题，第页课堂活动，练习十五第题。
教学目标能从现实生活中发现些用除法解决的数学问题，并能运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
让学生在解决问题的过程中，掌握解决问题的些基本策略，体验解决问题的多样性，发展学生的创新意识思维能力和实践能力。
导学过程教师活动学生活动创设情景引入新知同学们，就在我们坐在宽敞明亮的教室里认真学习的时候，工人叔叔们正在自己的工作岗位上辛勤的劳动着。
出示例的主题图从图中你知道些什么听了两位叔叔的话你想到了哪些数学问题呢有两个叔叔正在工作我小时加工了个零件，我小时加工了个零件。
学生提数学问题。
探究新知解决问题要解决谁加工得快能直接判断吗该怎么办呢四人小组商量下，你们有什么方法可以解决这个问题吗并把你们的解题过程写下来。
组的同学来说说你们是怎样解决这个问题的学生说，师板书你们为什么要这样做你们是怎样思考的加工时间，个数都不同无法比较，我们就求出两人每小时加工零件的个数就可以比较了，谁多，谁就加工得快请说说你们又是怎样思考的呢李师傅小时加工个零件，如果能知道张师傅小时加工零件的个数，比较就知道谁快了。
于是我们用个求出张师傅小时加工零件的个数个个求出他小时加工的个数个，然后在比较谁快。
强调你们的解决方法是用同样小时时间内加工的个数来比较的。
还有其他的解决方法吗小结刚才我们找到了这么多种解决问题的方法，比较下这几种方法你有什么发现学生四人小组讨论解决方法学生说解决的方法。
个个答李师傅比张师傅加工得快。
个个答李师傅比张师傅加工快。
„„„都是在相同时间内比较两个加工零件个数的多少来确定谁加工快。
课堂活动教材页题理解题意之后，请学生四人小组商量解决，谁能说说你们的解决办法题，学生读题后，小组合作完成，后反馈每组的设计方案。
学生讨论总结今天这节课我们所学的知识来解决了些生活中的数学问题，你有什么收获呢还有什么疑问需要帮助解决吗课堂练习练习十五第题学生看题理解题意后，解决反馈解题情况，全班评价。
完成后评讲。
板书设计课堂活动个个答李师傅比张师傅加工得快。
个个答李师傅比张师傅加工快。
教学后记黄莺乡龙洞小学三年级下册数学导学案年月日第周星期二总课时教学内容两位数乘两位数的口算和估算，例例例，课堂活动，课堂活动，练习第。
教学目标通过情景设置，使学生感受到，生活中的许多问题都要用到两位数乘两位数的乘法来解决，激发学生的学习兴趣。
在在合作学习中探讨计算方法，体会些方法的合理性与简捷。
能正确计算两位数乘整十数的口算。
教学重点探讨计算方法。
教学准备教具页的挂图，口算卡片。
导学过程教师活动学生活动情境导入出示主题图，师谈话引入师同学们喜欢看体育比赛吗到过体育馆看过比赛吗几个小朋友来到了北碚体育馆观看篮球比赛。
这儿听听，那儿瞧瞧。
发现了许多与数学有关的信息。
从图中，你知道了那些数学信息根据这些数据能解决那些数学问题能列式表示吗这些解决
［定稿］黄莺乡龙洞小学三年级下册数学说课稿_全册导学案
