的历史史实。本课通过教师的指导，学生的自主学习听看议，培养学生分析历史现象的能力，并透过现象看本质即列强之所以肆无忌惮，如此嚣张放肆的根源所在从中领会太平天国农民运动斗争的首指目标为什么是清政府不彻底消除腐朽的根源，今天赶走“法兰西”“英吉利”，明天还有新的“法兰西”“英吉利”接踵而至。分析民族的强与弱，国家的先进与落后与它们的命运息息相关，从而激发学生的爱国情绪，为民族的振兴国家的强大发愤学习，努力奋斗。通过太平军抗击洋枪队的史实进行中国人民贯具有反抗外来侵略的坚强决心和光荣传统的爱国主义教育。教材分析和教学建议重点和难点的经历和见闻，也请他们谈谈当时的认识和今天的看法，看看人们对这些事情的认识有了哪些重要变化教师补充调整国民经济的八字方针。建设成就和模范人物多媒体展示建设成就。大庆油田第颗原子弹爆炸成功第枚火箭发射成功等故事大王讲述王进喜邓稼先等英雄模范人物的事迹。播放电影焦裕禄片段。学先进，谈感想在社会主义现代化建设事业中，我国涌现出了许多焦裕禄式的好干部，请你说出其中两个人的事迹，并谈谈自己的感想。第课“文化大革命”的十年课程标准简述“文化大革命”中民主法制和国民经济遭受严重破坏的主要史实，认识“文化大革命”给国家和人民带来了严重灾难。教学目标知识与能力了解“文化大革命”的发动中央文革小组的成立全国动乱局面的出现二月抗争粉碎林彪反革命集团国民经济出现转机粉碎江青反革命集团。通过引导学生对十年内乱原因过程经验教训的思考，培养学生高度概括历史问题的能力和综合分析历史问题的能力。过程与方法引导学生通过访问长辈等社会调查活动，掌握整理口述史料和体验探究式的学习方法。指导学生利用课本史料和图片获取有效信息，分析历史史实。情感态度价值观认识十年内乱的发生不是偶然的，是党内“左”倾错误严重发展的结果通过简述“文化大革命”中民主法制和国民经济遭受严重破坏的主要史实，认识“文化大革命”给国家和人民带来了严重灾难通过讲述二月抗争，认识面对大动乱的局势，些老辈革命家挺身而出，进行抗争，代表了党和人民的意志，表现了无私无畏的凛然正气通过林彪江青两个反革命集团的覆灭，深刻认识中国共产党是个伟大的党，有能力解决自己的问题。教学过程导入播放毛泽东接见红卫兵的录像，提问录像反映了什么事件，发生在什么时代学生展示收集的资料，讲述调查的史实。动乱和灾难看谁答得快为什么会发生“文化大革命”其爆发的导火线是什么“文化大革命”正式开始的事件是什么“炮打司令部”中的“司令部”指的是什么图片展示当时大动乱时期的有关情况，鼓励学生阅读小字内容。想想国家主席遭到批斗，失去了人身自由，这说明了什么你知道吗“文化大革命”中的“二月抗争”是怎么回事调查活动采访并调查经历过“文化大革命”的长辈和邻里，了解自己家庭在“文化大革命”中的情况，或了解本地在“文化大革命”时的社会和经济状况，然后谈谈自己所了解的“文化大革命”。粉碎林彪和江青反革命集团多媒体展示文革期间林彪集团反革命活动的相关材料，思考林彪反革命集团是怎样形成的他为什么发动反革命政变其结局怎样学生探讨为什么文革中经济能有定发展播放最高人民法院公审“四人帮”的录像。列举党和人民群众反对四人帮的斗争。补充“四五运动”的内容，讨论其性质和意义。历史思考迈克•华莱士邓主任刚才谈到“文化大革命”，在那时侯您和您的家人遭遇如何邓小平那件事，看起来是坏事，但归根结底也是好事，促使人们思考，促使人们认识我们的弊端在哪里。毛主席经常讲坏事转化为好事。善于总结“文化大革命”经验，提出些改革措施，从政治上经济上改变我们的面貌，这样坏事就变成了好事。邓小平文选材料中“坏事”指什么，“好事”又指什么我们应当怎样看待“文化大革命”今天的改革开放和这历史教训有什么关系第三单元建设有中国特色社会主义这是中国现代史内容标准的重点。以党的十届三中全会为标志，我国开始了建国后党和国家历史发展的伟大转折，进入改革开放和社会主义事业发展的新时期。从农村经济体制改革，到国有企业改革攻坚，从沿海经济特区建立，到多层次对外开放格局形成，以及社会主义民主与法制建设的逐步推进，党和人民开创了建设有中国特色社会主义道路，产生了把马克思主义同当代中国实践和时代特征相结合的邓小平理论，这切构成了波澜壮阔的历史画卷。第课伟大的历史转折课程标准认识中国共产党十届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。说出我国颁布的中华人民共和国民法通则和中华人民共和国刑法等重要法律，了解社会主义与法制建设的重大进展。党的十届三中全会做出了把工作重点转移到社会主义现代化建设上来的战略决策，实现了我们党和国家历史上具有深远意义的转折。这次全会重新确立解放思想实事求是的指导思想停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，作出工作重点转移的决策形成以邓小平为核心的党中央领导集体。这次全会做出实行改革开放的新决策，开始了中国从“以阶级斗争为纲”到以经济建设为中心从僵化半第课鸦片战争教学目标通过本课学习，使学生了解和认识英国向中国走私鸦片，给中国社会带来严重危害，并由此发动侵略中国战争的基本史实。掌握林则徐维护中华民族利益，进行虎门销烟的壮举。认识中英南京条约的主要内容及其对中国的影响。通过英国发动侵略中国的鸦片战争和中英南京条约签订使中国开始沦为半殖民地半封建社会的发展过程，培养学生用历史唯物主义的观点方法观察问题分析问题的能力。通过英国向中国走私鸦片的史实，认识资本主义发家史的肮脏和血腥，揭露资产阶级道德的虚伪和唯利是图的本质。学习林则徐虎门销烟维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神。记取鸦片战争“落后就要挨打”的历史教训，培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使命感。教材分析和教学建议重点和难点本课主要叙述中国是怎样从个政治上主权领土完整，经济上自给自足的封建国家开始沦为半殖民地半封建社会国家的过程。重点掌握两大板块六个问题是林则徐虎门销烟英国为打开中国市场，向中国走私鸦片。鸦片走私给中国社会带来严重危害。林则徐虎门销烟，维护中华民族利益。二是中英南京条约英国发动侵略中国的鸦片战争。清政府被迫签订南京条约。中国开始沦为半殖民地半封建社会。难点是怎样理解中国开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会。首先明确半殖民地的含义是形式上，但在政治经济文化各方面受帝国主义控制和压迫的国家。半封建社会的含义是原有封建经济遭到破坏，资本主义有了定成分，但仍保持着封建剥削制度。而后依据中英南京条约内容引导学生讨论分析，认识条约签订后，中国虽然是形式上的国家，但其自主的政治已开始受到外来的干预以自然经济为特征的封建社会也受到外来资本主义的冲击，已不是完整的封建社会，因此中国开始沦为半殖民地半封建社会。在教学过程中还应注意到中国半殖民地半封建社会的形成是有个发展过程的，南京条约的签订，仅仅是开始而已，不要因此造成认识上的错误。二教法建议英国为打开中国市场，向中国走私鸦片首先由导入框的英国为什么要向中国走私鸦片的疑问引导学生阅读课文，思考回答。在学生充分议论的情况下，教师加以归纳指出英国是当时世界上最强大的资本主义国家，为推销工业品和掠夺廉价的工业原料而四处扩张，广阔的中国市场就成为它首选的对象。英国曾经采用外交贸易等手段想打开中国的大门都未能遂心如意，后来发现从事毒品贸易可以牟取暴利。当时拥有鸦片专卖权的英国东印度公司，其鸦片每箱成本多卢比，年在市场上的拍卖价为卢比，在中国的卖价为卢比，差额卢比，折合银元元或白银多两。于是英国积极向中国走私鸦片。指导学生看英国输入中国的鸦片激增表。鸦片走私给中国社会带来严重危害。指导学生看自由阅读卡，联系现实生活中的吸毒现象和我国政府的禁毒决心，让学生思考讨论。教师再概括归纳鸦片是种用罂粟汁熬制而成的麻醉毒品。人旦吸食鸦片就不易戒除，染上毒瘾，则使人倾家荡产，家破人亡。请同学朗读炮子谣，老师再解释含义。引用英国第任印度总督哈斯丁斯在年的宣称“鸦片不是生活必需品，而是种有害的奢侈品，除仅仅为对外贸易的目的外，它是不被容许的，明智的政府应该严格地限制鸦片的国内消耗。”在这里，英国资产阶级认为鸦片有害，应严格限制国内消耗而方面为了获取巨额利润而鼓励外销。这目的彻底暴露了英国资产阶级的无耻和伪善，认识了资本主义发家史的肮脏和血腥。马克思曾引用英国史学家蒙哥马利马丁的话来痛斥鸦片贸易的罪恶“鸦片贸易比奴隶贸易更残酷，因为鸦片贩子在腐蚀败坏和毁灭了不幸的罪人的精神世界，还折磨他们的肉体。”马克思针见血地指出非法的鸦片贸易年年靠摧残人命和败坏道德来充实英国国库。教师请学生阅读动脑筋的问题，在学生回答问题的基础上加以归纳鸦片输入给中国社会造成哪几方面的危害给中华民族带来什么样的后果。林则徐虎门销烟维护了中华民族利益教师提出你将如何面对这因鸦片走私所带来的严重局势的问题。在学生充分讨论各抒己见后，教师再归纳鸦片走私已严重危及清王朝的统治，所以道光帝派林则徐到广东禁烟。讲清楚鸦片的危害，林则徐为何禁烟即不言而喻教师提问林则徐采取了哪些禁烟措施收到了什么效果学生回答后老师进步提出采取了严厉有效的措施，并将缴获的多万斤鸦片在虎门海滩销毁。注意提醒学生，销烟是采用化学反应的方式方法进行，并非烧烟。教师还可指出，当时外国人并不完全相信林则徐真要禁烟，他们想林则徐这次要发大财了。但他们在仔细观察整言，指出打开中国市场是英国资产阶级的既定政策，这场战争是英国资产阶级保护鸦片贸易推行殖民扩张政策的必然和继续，没有林则徐的禁烟，他们也是要这样做的，只是时间的早晚而已。由于这场战争是因鸦片走私引起