简洁。典题下面选项填入横线处，构成比喻最恰当的项是生活中，我们有时会遭遇无意的伤害，但请记住，我们不可为之抛弃了那颗宽容之心。这就犹如。牛虻叮上几口，老牛决不为此而停止耕耘马蹄踩踏到了鲜花，鲜花依旧簇拥着马蹄你不让它做颗明星，它甘愿做盏小灯山崩造成断崖，断崖却形成了壮观的瀑布典题解析本题直接考查“比喻”修辞手法的正确运用。此题的本体是“受到无意的伤害，但要保持宽容”，所选的喻体定要与本体有相似点。从提供的选项来看，强调的是执着，强调的是默默奉献无怨无悔，强调的是自强，都不表现“包容”的意思。唯有“马蹄踩踏到了鲜花，鲜花依旧簇拥着马蹄”最能够表明“无意伤害”与“宽容”的关系，是最恰当的选项。答案。比拟。比拟就是把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写。其形式特点是事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所写的人或物色彩鲜明，形象生动，表意丰富。典题请在下面横线处补上恰当的语句。要求运用比拟，与前面的语句构成排比，语意连贯。水，有着很强的可变性伸长脖子，就变成了江河站直身子，就变成了喷泉，。典题解析解此题，要分析前面的语句是如何运用比拟的修辞手法的。前面的语句在写“水”的“可变性”时，把“水”当作人来写，如“伸长脖子„„”“站直身子„„”，那么补写的两个句子也应运用拟人的修辞手法，喻体也应取自人体部分，具体地表现水的形态的变化。答题示例甩开头发就变成了瀑布流出眼泪就变成了大雨对偶。对偶句由对字数相等结构相同意义相关的短语或句子构成，两者间的关系可以是相同或相近相对或相反承接递进因果假设和条件等。对偶的修辞作用主要是整齐对称的句式，可以使语句产生匀称的美感词句凝练概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明或使对立事物间的对比强烈，褒贬分明节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口，便于传诵记忆。典题阅读下面的材料，根据要求回答问题。微笑匮乏，似乎已成为种典型的“城市表情”，“不要和陌生人说话”也已成了许多人社交的准则。有感于此，实验中学的学生设计了项颇有创意的“采集微笑”的活动。他们计划走上街头，主动向陌生人微笑打招呼，旦路人以微笑回应，他们就拍下这微笑的瞬间。为了使这活动顺利开展，请你代拟则宣传标语，要求运用对偶的修辞手法，不少于个字。典题解析运用对偶的修辞手法，要注意字数结构意义等方面的要求。拟写的内容应围绕“微笑”展开。答题示例露出真诚的微笑，留下美丽的瞬间。世界因沟通而和谐，生活因微笑而精彩。排比。排比由三个或三个以上结构相同或相似内容相关语气致的短语或句子组成。构成排比的短语或句子常会有同词语反复出现在各短语或句子的同位置上。排比的修辞作用在于能充分地表达强烈的感情，周密地阐明复杂的事理，增强语言的气势，突出文章的中心。典题在横线处仿写前面的句子，构成组排比句。每汪水塘里，都有海洋的气息，。所以诗人才说“株三叶草，再加上我的想象，便是片广阔的草原。”典题解析解此题，首先要分析前面语句的内容及句式特点，前面语句中的“水塘”与“海洋”之间存在着“小”与“大”的关系，在续写时，须注意这种关系，才能构成排比。答题示例每片树林里都有森林的奥秘每块绿地里都有草原的生机其他五种修辞手法。借答题示例做出的饭菜不能吃缝好的衣服不能穿盖好的房子不能居住修建的高速公路不能通车熟悉九种修辞手法的作用和表达效果。运用常见的修辞手法，追求的是最佳表达效果，而解答相关试题的基础，就是熟悉这些修辞手法的般修辞作用。例安徽卷阅读下面两首诗，完成题。秋斋独宿唐韦应物山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。和韦苏州秋斋独宿金赵秉文冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时鸣，寒枝不成宿。注韦苏州即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。请分别指出两首诗第句使用的修辞手法，并加以赏析。思路点拨在诗歌鉴赏中，解答分析修辞手法的试题，可运用“指释点”三步法。“指”是明确指出所运用的修辞手法，“释”是对修辞手法的具体运用情况作解说，“点”则是对修辞手法运用的修辞效果作揭示。解此题，如果我们熟知了前面“考点聚焦”中讲解的那些修辞手法，正确指出韦诗的第句运用了比喻的修辞手法赵诗的第句运用了借代的修辞手法应该不难然后分别赏析其作用以及表达效果。参考答案韦诗比喻，以烛喻月。山月皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠。赵诗借代，借“晕”代月。“晕”配以“冷”，突出月夜寒意袭人“晕”又预示天气变化，引出下句。提高联想想象等思维能力。语言是表达思想的工具，而思想是思维的结果。因此，近年对修辞手法的考查，既在考语言运用能力，也在考思维能力。有些考生想不出恰当的比喻句，不是因为不懂比喻手法，也不是语言表达能力差，而是思维能力欠佳。因此提高修辞手法运用能力，关键是提高思维能力，尤其是联想想象能力。例全国大纲卷仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。没有理想，人生就如迷宫，无论怎么坚持，都只是辨不清方向的盲目穿行没有理想，人生就如黑夜，无论怎么用心，都只是见不到光明的胡乱摸索没有理想，人生就如荒漠，无论怎么努力，都只是看不到希望的徒劳跋涉。思路点拨解此题可分为三个步骤。首先要选取合适的话题，如“奋斗”其次根据选定的话题，大胆地想象和联想，选择三个合适的喻体，如“空中楼阁”“彩虹”“种子”，这三个喻体最好是从不同角度揭示话题的内涵或事物的特征最后要注意仿写的三个句子要与例句“没有„„就如„„无论„„都只是„„”的句式致。答题示例没有奋斗，生命就如空中楼阁，无论怎样建造，都只是徒劳无益没有奋斗，生命就如天上的彩虹，无论怎样描绘，都只是昙花现般的消逝没有奋斗，生命就如干涸土壤中的种子，无论怎样耕耘，都只是空壳只。要认真审题，深入分析语境，仔细捕捉有效信息。要形成整体阅读观念。种修辞手法的表达效果往往是和上下文甚至全文的主题紧密相连的，修辞句往往是上下文文意的延伸或者是主题的含蓄表达，解读运用了修辞手法的语句，必须结合上下文文意，不得脱离语言环境。另外，培养运用修辞手法的能力，不仅包括审题能力，还应包括捕捉有效信息的能力，特别是语境分析能力。语境中往往隐含的信息较多，如果捕捉不到，拟写的语句是不会符合要求的。例山东卷用下面的短语组成两副有关春节和端午节的对联。要求上下联各为七字，语意连贯，符合节日和对联特点，不得重复使用短语。门上桃符碧波竞舟江边柳线青艾驱瘴迎春绿十里欢耀眼红千家乐思路点拨解此题，首先要弄清题干要求，即“组成两副有关春节和端午节的对联”然后要分析这些短语的特点，注意明示或暗示的信息，如“门上桃符”对“江边柳线”，“碧波竞舟”对“青艾驱瘴”，“迎春绿”对“耀眼红”，“十里欢”对“千家乐”最后从整体角度考虑对联的特点出句末字般是仄声三四声，对句末字般是平声二声，分析谁在前，谁在后，哪两句结合在起更为恰当。参考答案春节江边柳线迎春绿，门上桃符耀眼红。端午节青艾驱瘴千家乐，碧波竞舟十里欢。真题演练考情梳理考点突破第单元正确运用常见的修辞手法题湖北卷下边的绘画和书法作品，展现了画家和书法家心中的奔马的神韵。请用诗或文的形式描绘你心中的奔马。要求必须原创运用比喻比拟两种修辞手法不超过字。分试题解读本题考查“正确运用常见的修辞手法”“语言表达简明连贯得体准确鲜明生动”等能力。解答此题，首先要明确题干要求用诗或文的形式描绘你心中的奔马。再仔细观察图画幅是画家画笔下奔跃的骏马，幅是书法家墨笔下抓住奔马神韵的形神兼备的“马”字。然后运用想象与联想，用描述性的语言来表达。表达时要运用比喻比拟两种修辞手法，切忌只对画面进行说明。答题示例奔跃气如虹，昂首啸长空。龙马抖精神，奋蹄疾如风。哒哒疾驰，蹄音敲醒草原萧萧长嘶，鸣声激荡群山！啊，草原的精灵，大地的骄子，迅疾如风，快似闪电！骏马奔驰，往无前。题四川卷请紧扣下面画线句的观点，结合论语或三国演义的有关内容，运用排比修辞手法，续写段意思完整的话，不少于字。分“和”是中华文化精髓之，不少名著都蕴含有尚和精神。试题解读本题将“正确运用常见的修辞手法”与“扩展语句”综合在起考查。考题不仅注重名著中所蕴含的文化内涵，还要能够正确理解中国人的核心价值观“和”，难度较大。这就要求考生对名著有较深刻的认知，通过语言生动地表达自己的思想感悟。论语三国演义均是课改选修教材中国文化经典研读中国小说欣赏中的重要内容。解此题，首先要明确画线句的观点，即“和”的思想以及“尚和”精神其次要注意，论语三国演义二选，而非两者都选最后须注意要运用排比的修辞手法，所写的排比句必须有明显的形式特征。参考答案论语中既有“礼之用，和为贵”的行事准则，也有“君子和而不同，小人同而不和”的谆谆告诫，还有“和无寡，安无倾”的社会理想，这部儒家经典蕴含了仁爱和谐的尚和精神。诸侯割据，群雄逐鹿，三国鼎立。生灵涂炭渴盼休养生息，社会动荡期望和平安宁，战乱频繁祈求国家大治，宏伟的三国长卷蕴含了人们对天下归的追求。正确运用常见的修辞手法“常见”指的是使用频率高，学生见得多，较为熟悉。考试大纲明确的“常见的修辞手法”有九种，即比喻比拟借代夸张对偶排比反复设问和反问。对考试大纲规定的九种修辞手法的考查，重在“运用”，即要求考生在掌握常见的修辞手法的般知识的基础上，根据语意和语境的要求运用修辞手法进行表达。能够对作品中修辞手法运用的表达效果作出分析和鉴赏，也与此考点密切相关。无论是全国新课标卷，还是其他省市高考卷，对这考点的考查方式都灵活多样。近年来最常见的考查方式包括在语言运用题如仿写扩写拟对联等中，根据需要运用修辞手法来表达在诗歌鉴赏题中，结合诗句内容解说修辞手法的具体运用及其表达效果在现代文阅读题中，结合文章内容分析修辞手法在具体语境中的表达效果在作文中，要求“善于运用修辞手法”等。从近几年高考命题走向来看，对修辞手法这考点的考查，多与其他考点结合起来，反映出重能力重运用重表述重综合的总趋势。因此，我们对本单元的讲与练作了简化处理“真题演练”仅列年高考题中主要考查修辞手法运用的试题“考点聚焦”仅概要介绍常见修辞手法的般知识和该考点的般呈现方式“解题指津”仅从修辞手法运用的角度，归纳出解答相关试题的般思路和要点“对点攻关”也仅设置些单个修辞手法基础训练题。包含修辞手法运用的多考点交叉的题例，我们大都放在其他相关单元中进行讲解。考试大纲中规定的九种修辞手法，在历年的高考题中几乎都考查到了，出现频率较高的有比喻比拟对偶排比等几种。对修辞手法的考查般分两个层次是运用修辞手法表达种特定的内容，二是能解说修辞手法在表达上的作用。比喻。比喻就是“打比方”，即抓住两种不同性质的事物的相似点，用事物作比来表现另事物。比喻主要分为明喻暗喻借喻三类。明喻的结构般由本体被比喻的事物喻体作比方的事物和比喻词比喻关系的标志构成。暗喻，常用判断词“是”或陈述变化的词“成了”等来联系本体和喻体，有本体喻体但没有比喻词。