莫笑腊酒浑景色迷人柳绿花艳盛情待客山水环绕留客足鸡豚景美人更美莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又村。游山西村陆游表现农家淳朴好客。蕴含生活哲理，比喻困境中往往蕴含着希望。山重水复疑无路，柳暗花明又村。中心表达了作者对山村生活喜爱。欣赏了完了这首诗，同学们能不能用诗中句话来赞美下山西村景美呢山重水复疑无路，柳暗花明又村。还能不能用句诗来赞美山西村人更美呢莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。游山西村•这首诗描写了丰收之年，农村欢乐气氛，赞扬了农家人热情好客品质，表达了诗人对山村生活喜爱之情。并且告诉我们困境中往往蕴含着希望，我们只要有克服困难信心，困难总会解决，总会看到阳光。俗语“阳光总在风雨后”“不经历风雨，怎能见彩虹”作业作业熟读成诵多读陆游诗导入新课•“山重水复疑无路，柳暗花明又村”是南宋诗人陆游名句，语出游山西村。山西村到底是怎样番山重水复柳暗花明呢现在我们同走进山西村。陆游学习目标•认识“腊”“浑”“豚”三个生字，会写“莫”“腊”“浑”“疑”四个生字。•有感情地朗读并背诵古诗，积累古诗名句。•理解诗句意思，体会诗句中蕴含人生哲理。了解农民淳朴好客品性，体会诗人对农村生活真挚感情。•重点•引导学生欣赏古诗文，积累古诗名句。•难点体会含有人生哲理诗句。题目意思是什么游山西村“游山西村”在山西村游玩。游玩陆游，号放翁，南宋爱国诗人，岁即能诗文，自言“六十年间万首诗”，是古代诗人中创作作品最多。陆游示儿死去元知万事空我快死了才知道人死去了就什么也没有了，但悲不见九州同只是为没有亲眼看到祖国统而感到悲伤。王师北定中原日当宋朝军队收复祖国领土那天，家祭无忘告乃翁在祭祀祖先时候，千万不要忘记把这件事情告诉我在天之灵背景简介爱国诗人陆游在政治斗争中，屡受统治集团投降派排挤打击，但他坚持抗金主张，始终不渝。宋孝宗乾道二年，陆游由于支持张俊北伐失败被罢官还乡。居山阴今绍兴镜湖之三山村。这首诗作于次年春。按要求来读诗歌•对着注释读准音，记住生字写法•断好句•弄清词语意学习字词闲人莫入腊梅浑浊怀疑豚鼠莫腊浑疑豚•莫笑农家腊酒浑，•丰年留客足鸡豚。•山重水复疑无路，•柳暗花明又村。•重水复疑无路，•山重水复疑无山重水复疑无路，路，•。•山重水复疑无路，•山重水复疑无路，•。山重水复疑无路，理解字词腊酒腊月里酿造酒。足鸡豚意思是准备了丰盛菜肴。豚小猪，诗中代指猪肉。足足够，丰盛。山重水复座座山道道水重重叠叠。柳暗花明绿柳繁茂阴浓，鲜花鲜艳明丽。莫笑农家腊酒浑你不要笑话农家腊酒浑浊不清。丰年留客足鸡豚他们在丰收之年用很多鸡猪来招待客人。二思考探究•对照注解前两句字面意思是什么用自己话说。•这两句是叙事，还是写景•是在对什么赞美二思考探究二•山重水复疑无路，•柳暗花明又村。•对照注解这两句字面意思是什么用自己话说。•这两句是叙事，还是写景这两句仅是写景吗是否蕴含个哲理•若是，应该是什么山重水复疑无路，座座青山，条条小溪，远望好像前面已经没有路了柳暗花明又村走到近前才知道在垂柳浓密山花烂漫地方又出现了个山村莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又村。腊月酿酒不要笑话农家腊酒浑浊不清丰收之年有丰足佳肴款待客人。不要山峦重重，水道弯弯，正怀疑无路可走。忽然看见柳色浓绿，花色明丽，又个村庄出现在眼前。释诗句，明诗意猪山重水复疑无路，柳暗花明又村。既写出山西村山环水绕，花团锦簇，春光光无限，另方面它又富于哲理，表现了人生变化发展种规律性，令人回味无穷。现在多用来比喻困境中也往往蕴含着希望。箫鼓追随春社近箫鼓追随是因为春社日将临衣冠简朴古风存。人们穿戴简洁朴素，古朴风尚犹存从今若许闲乘月从今以后，我要随时乘着月光闲逛拄杖无时夜叩门。拄着手杖豪情满怀地叩击农家朋友柴门农家如何待客风俗如何农家热情好客，淳厚质朴诗人游玩，经历了什么心情如何表现感情诗人陶醉于在山野风光和农村人情里表现了对田园生活喜爱和恋恋不舍感情欣赏了完了这首诗，同学们能不能用诗中句话来赞美下山西村景美呢山重水复疑无路，柳暗花明又村。还能不能用句诗来赞美山西村人更美呢莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。叙事写景游山西村莫笑腊酒浑景色迷人柳绿花艳盛情待客山水环绕留客足鸡豚景美人更美莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又村。游山西村陆游表现农家淳朴好客。蕴含生活哲理，比喻困境中往往蕴含着希望。山重水复疑无路，柳暗花明又村。中心表达了作者对山村生活喜爱。欣赏了完了这首诗，同学们能不能用诗中句话来赞美下山西村景美呢山重水复疑无路，柳暗花明又村。还能不能用句诗来赞美山西村人更美呢莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。游山西村•这首诗描写了丰收之年，农村欢乐气氛，赞扬了农家人热情好客品质，表达了诗人对山村生活喜爱之情。并且告诉我们困境中往往蕴含着希望，我们只要有克服困难信心，困难总会解决，总会看到阳光。俗语“阳光总在风雨后”“不经历风雨，怎能见彩虹”作业作业熟读成诵多读陆游诗导入新课•“山重水复疑无路，柳暗花明又村”是南宋诗人陆游名句，语出游山西村。山西村到底是怎样番山重水复柳暗花明呢现在我们同走进山西村。陆游学习目标•认识“腊”“浑”“豚”三个生字，会写“莫”“腊”“浑”“疑”四个生字。•有感情地朗读并背诵古诗，积累古诗名句。•理解诗句意思，体会诗句中蕴含人生哲理。了解农民淳朴好客品性，体会诗人对农村生活真挚感情。•重点•引导学生欣赏古诗文，积累古诗名句。•难点体会含有人生哲理诗句。题目意思是什么游山西村“游山西村”在山西村游玩。游玩陆游，号放翁，南宋爱国诗人，岁即能诗文，自言“六十年间万首诗”，是古代诗人中创作作品最多。陆游示儿死去元知万事空我快死了才知道人死去了就什么也没有了，但悲不见九州同只是为没有亲眼看到祖国统而感到悲伤。王师北定中原日当宋朝军队收复祖国领土那天，家祭无忘告乃翁在祭祀祖先时候，千万不要忘记把这件事情告诉我在天之灵背景简介爱国诗人陆游在政治斗争中，屡受统治集团投降派排挤打击，但他坚持抗金主张，始终不渝。宋孝宗乾道二年，陆游由于支持张俊北伐失败被罢官还乡。居山阴今绍兴镜湖之三山村。这首诗作于次年春。按要求来读诗歌•对着注释读准音，记住生字写法•断好句•弄清词语意学习字词闲人莫入腊梅浑浊怀疑豚鼠莫腊浑疑豚•莫笑农家腊酒浑，•丰年留客足鸡豚。•山重水复疑无路，•柳暗花明又村。•重水复疑无路，•山重水复疑无山重水复疑无路，路，•。•山重水复疑无路，•山重水复疑无路，•。山重水复疑无路，理解字词腊酒腊月里酿造酒。足鸡豚意思是准备了丰盛菜肴。豚小猪，诗中代指猪肉。足足够，丰盛。山重水复座座山道道水重重叠叠。柳暗花明绿柳繁茂阴浓，鲜花鲜艳明丽。莫笑农家腊酒浑你不要笑话农家腊酒浑浊不清。丰年留客足鸡豚他们在丰收之年用很多鸡猪来招待客人。二思考探究•对照注解前两句字面意思是什么用自己话说。•这两句是叙事，还是写景•是在对什么赞美二思考探究二•山重水复疑无路，•柳暗花明又村。•对照注解这两句字面意思是什么用自己话说。•这两句是叙事，还是写景这两句仅是写景吗是否蕴含个哲理•若是，应该是什么山重水复疑无路，座座青山，条条小溪，远望好像前面已经没有路了柳暗花明又村走到近前才知道在垂柳浓密山花烂漫地方又出现了个山村莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又村。腊月酿酒不要笑话农家腊酒浑浊不清丰收之年有丰足佳肴款待客人。不要山峦重重，水道弯弯，正怀疑无路可走。忽然看见柳色浓绿，花色明丽，又个村庄出现在眼前。释诗句，明诗意猪山重水复疑无路，柳暗花明又村。既写出山西村山环水绕，花团锦簇，春光光无限，另方面它又富于哲理，表现了人生变化发展种规律性，令人回味无穷。现在多用来比喻困境中也往往蕴含着希望。箫鼓追随春社近箫鼓追随是因为春社日将临衣冠简朴古风存。人们穿戴简洁朴素，古朴风尚犹存从今若许闲乘月从今以后，我要随时乘着月光闲逛拄杖无时夜叩门。拄着手杖豪情满怀地叩击农家朋友柴门农家如何待客风俗如何农家热情好客，淳厚质朴诗人游玩，经历了什么心情如何表现感情诗人陶醉于在山野风光和农村人情里表现了对田园生活喜爱和恋恋不舍感情欣赏了完了这首诗，同学们能不能用诗中句话来赞美下山西村景美呢山重水复疑无路，柳暗花明又村。还能不能用句诗来赞美山西村人更美呢莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。叙事写景游山西村莫笑腊酒浑景色迷人柳绿花艳盛情待客山水环绕留客足鸡豚景美人更美莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又村。游山西村陆游表现农家淳朴好客。蕴含生活哲理，比喻困境中往往蕴含着希望。山重水复疑无路，柳暗花明又村。中心表达了作者对山村生活喜爱。欣赏了完了这首诗，同学们能不能用诗中句话来赞美下山西村景美呢山重水复疑无路，柳暗花明又村。还能不能用句诗来赞美山西村人更美呢莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。游山西村•这首诗描写了丰收之年，农村欢乐气氛，赞扬了农家人热情好客品质，表达了诗人对山村生活喜爱之情。并且告诉我们困境中往往蕴含着希望，我们只要有克服困难信心，困难总会解决，总会看到阳光。俗语“阳光总在风雨后”“不经历风雨，怎能见彩虹”作业作业熟读成诵多读陆游诗莫笑腊酒浑景色迷人柳绿花艳盛情待客山水环绕留客足鸡豚景美人更美莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又村。游山西村陆游表现农家淳朴好客。蕴含生活哲理，比喻困境中往往蕴含着希望。山重水复疑无路，柳暗花明又村。中心表达了作者对山村生活喜爱。欣赏了完了这首诗，同学们能不能用诗中句话来赞美下山西村景美呢山重水复疑无路，柳暗花明又村。还能不能用句诗来赞美山西村人更美呢莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。游山西村•这首诗描写了丰收之年，农村欢乐气氛，赞扬了农家人热情好客品质，表达了诗人对山村生活喜爱之情。并且告诉我们困境中往往蕴含着希望，我们只要有克服困难信心，困难总会解决，总会看到阳光。俗语“阳光总在风雨后”“不经历风雨，怎能见彩虹”作业作业熟读成诵多读陆游诗