人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之此为何若人”王曰“必为有窃疾矣。”子墨子曰“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”王曰“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”文轩装饰华美车。文，彩饰。轩，有篷车。敝舆破车。褐粗布衣服。锦绣花纹色彩精美鲜艳纺织品。粱肉好饭好菜。糠糟粗劣食物。何若什么样。舍舍弃，放弃。欲窃想要偷窃它。地方土地方圆。今义处所。犹之与也好象同相比。云梦楚国大泽。犀兕ī犀牛。江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富长江汉水里鱼鳖ē鼋鼍多得天下无比。鼋，即鳖。鼍，鳄鱼。长木多余木材，形容宋国小而穷。此这，指上面说舍文轩窃敝舆之类行为。于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。公输盘诎，而曰“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦曰“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故。子墨子曰“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑ǔ厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”楚王曰“善哉。吾请无攻宋矣。”见召见。带腰带。为当作。城城墙。牒木片。械守御器械。九设攻城之机变多次用了攻城巧妙战术。机变，巧妙方式。现代汉语中“机变”为“随机应变”之意距通“拒”，抵御。守圉守卫，圉通“御”，抵挡。诎ū通“屈”，理屈。所以用来方法。现代汉语里般用来表示因果关系连词。莫没有人。寇入侵。虽杀臣，不能绝也即使杀了我，也不能杀尽宋国抵抗者。词多义公输盘不说高兴见公输盘拜见虽然，公输盘为我为云梯这样然臣之弟子禽滑厘等三百人但是请说之解释胡不见我于王引见然，胡不已乎那么不可谓知类事理然，胡不已乎停止，动词为与此同类类别吾既已言之王矣副词，已经为楚造云梯之械这样子墨子闻之代词，指代造云梯攻宋这件事宋何罪之有宾语前置标志，结构助词臣以王吏之攻宋也用于主谓之间，取消句子性，结构助词吾知子之所以距我，结构助词公输盘为楚造云梯之械介词，替，给吾从北方闻子为梯动词，制造此为何若人“臣以王吏之攻宋也，为与此同类”判断动词，是夫子何命焉为语气助词，表疑问子墨子解带为城动词，作为理清行文思路，把握文意提问本文对应双方是谁主要人物是哪位墨子前往楚国目是什么明确本文对应双方是墨子和楚国公输盘楚王。主要人物是墨子。他前往楚国目是劝阻楚国攻打宋国。提问谈谈你对本文思路看法。以“见”字线穿珠。墨子见公输盘墨子见楚王墨子见公输盘墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个步骤以义相责使公输盘理屈词穷以智相责使楚王理屈词穷以技相较模拟攻守，击败公输盘，促使楚王放弃攻宋。提问谈谈你对本文思路看法。以墨子行踪为线索组织全文。墨子折服公输盘背景交代，义公输盘“服”墨子劝说楚王窃疾楚王曰“善”墨子达到目九设，九距公输盘诎杀臣，不能绝楚王曰“善”结构图示墨子见公输墨子闻之至楚公输义不杀人墨子义不杀少以义相责见楚王楚王必有窃疾墨子王吏攻宋与此同类以智相责见公输公输九设械尽墨子九距有余持器待寇以技相较智勇双全止楚攻宋精读课文，探究墨子止楚攻宋成功奥秘，体味墨子劝说艺术学生分角色朗读段。这是文章第部分，写墨子从道义上折服了公输盘。提问墨于是如何劝说公输盘呢明确墨子见公输盘，并没有直接劝阻，而是先设下圈套，请求公输盘替他杀人，借此激怒公输盘，引出公输盘冠冕堂皇理由“吾义固不杀人”。接着，墨子就抓住公输盘这句话大做文章。“宋何罪之有”句，轻描淡写而又咄咄逼人，立刻将帮助楚国攻打宋国公输盘置于理亏境地。然后，墨子用“不可谓智”“不可谓仁”“不可谓忠”“不可谓强”“不可谓知类”，从各个方面批判了公输盘行为，让公输盘有口难辩。“义不杀少而杀众”句，揭示出公输盘所标榜“义”欺骗性。为了更好地体味墨子语言艺术，我们首先回顾墨子止楚攻宋战略三步走精读课文，探究墨子止楚攻宋成功奥秘，体味墨子劝说艺术分角色朗读段。这是文章第二部分，写墨子以智相责使楚王理屈词穷。思考公输盘面对墨子逼问，无话可说，把责任推到楚王身上，那么墨子又是如何劝阻楚王呢明确墨子采取了和对付公输盘相同策略，先引他入彀，然后让他陷入以子之矛攻子之盾困境。他先用个假设，以富人盗窃穷人为喻，问楚王“此为何若人”，使忠”“不可谓强”“不可谓知类”，从各个方面批判了公输盘行为，让公输盘有口难辩。“义不杀少而杀众”句，揭示出公输盘所标榜“义”欺骗性。为了更好地体味墨子语言艺术，我们首先回顾墨子止楚攻宋战略三步走精读课文，探究墨子止楚攻宋成功奥秘，体味墨子劝说艺术分角色朗读段。这是文章第二部分，写墨子以智相责使楚王理屈词穷。思考公输盘面对墨子逼问，无话可说，把责任推到楚王身上，那么墨子又是如何劝阻楚王呢明确墨子采取了和对付公输盘相同策略，先引他入彀，然后让他陷入以子之矛攻子之盾困境。他先用个假设，以富人盗窃穷人为喻，问楚王“此为何若人”，使楚王承认并说出此人“必为有窃疾矣”。既然承认这种人“有窃疾”，那么楚以富有之国而攻伐贫穷之宋，正“与此同类”。在墨子强有力论据面前，楚王理屈词穷，不得不诺诺称是。学生齐读段。这是文章第三部分，写墨子以技相较模拟攻守，击败公输盘，促使楚王放弃攻宋。思考墨于是如何对待公输盘与楚王相互推诿敷衍塞责呢明确墨子明白仅靠道义是无法真正战胜强大而顽固敌人。墨子与公输盘演练攻守战术，公输盘九攻，墨子九距，公输盘攻械尽，子墨子守有余，公输盘起杀心，子墨子预守备。“虽杀臣，不能绝也”，镇定沉着子墨子扑灭了楚王与公输盘嚣张气焰，迫使他们放弃攻打宋国打算。总结子墨子运用以子之矛攻子之盾反驳方式，揭穿了公输盘“义”谎言，使楚王陷入“窃疾”泥淖通过纸上谈兵式模拟攻守，“九距”而“守有余”，说明楚攻宋并不会有好结果，迫使楚王就范。墨子劝说艺术表现在哪些方面明确说理巧妙表现在以下三个方面根据不同对象，采用不同方式。激怒公输盘，五个“不可谓”，义正辞严婉劝楚王，三次夸饰楚国，在取悦对方同时置对方于理亏境地。逻辑性强。主要表现在劝阻楚王时，巧用类比，对比，环环相扣，无懈可击。先发制人，保持主动。在劝阻楚国攻打宋国三个步骤中，每次都是巧妙出击，化被动为主动，从容镇定，胸有成竹，墨子劝说艺术表现在哪些方面二机智善辩。墨于善于陷人于自相矛盾境地，公输盘“义”，楚王“窃疾”均成了墨子制敌法宝，以于之矛攻子之盾，公输盘与楚王“服”“善”，是多么无奈和苦涩呀。三语言富于表现力。他连用五个“不可谓”，重重否定，极有气势，使公输盘无从辩驳他连用三个对比，并采用夸饰手法，极言楚国之幅员辽阔，物产丰富，宋国之面积狭小物产贫乏，感染力很强，既满足了楚王虚荣心，又使他醒悟到攻打宋国是无意义乃至愚蠢举动。而揭露公输盘杀机并最后打消楚国攻宋企图这段话，长短句交错，语气时缓时急，既从容又有威慑力，充分显示了墨于勇敢无畏镇定自若特点。从墨子言行分析，墨子是个什么样人墨子听说公输盘为楚国造云梯要攻打宋国，不远千里，走了十天十夜到楚国国都来说服公输盘，表现墨子不畏艰辛，反对不正义战争“非攻”思想。墨子折服公输盘和楚王巧妙锋利言辞，表现了墨子机智善辩，无所畏惧镇定自若。品读课文，美点寻踪问公输是墨子中最有文采和文学趣味篇。本文在写法上最吸引你是什么明确抓住矛盾，步步深入。楚攻宋，墨子反对攻宋是贯穿全文矛盾，文章记述了这个矛盾产生和发展过程。波三折，悬念迭生。墨子千里迢迢跑到楚都见公输盘，没有劝阻，而是请其杀人见楚王，不说其事，而说偷窃病公输盘服楚王称善均未解决楚攻宋问题，波澜迭起九攻九距，杀机四伏，不禁为子墨子担忧，墨子眼看穿并严正警告，在实力对比和威慑之下，迫使楚王放弃，文章波三折，悬念迭生写法产生了很好效果。品读课文，美点寻踪问公输是墨子中最有文采和文学趣味篇。本文在写法上最吸引你是什么明确人物形象鲜明文章通过语言描写，刻画了三个性格鲜明人物形象墨子机智善辩，无所畏惧镇定自若公输盘顽固阴险，狡诈楚王虚荣，愚蠢，狡猾。语言生动运用比喻排比对比等修辞，增强了语言表现力。四总结升华提问墨子与公输盘楚王这场斗争给予我们什么样启示请联系实际，谈谈你看法。明确这场斗争表明，面对大国不义之战，要敢于斗争。方面要从道义上揭露其不义，使他们在舆论上威风扫地，另方面，要从实力上作好充分准备，使他们侵略野心无法得逞。这个道理，不仅被无数历史事实证明，而且在今天也不无借鉴意义。国弱被人欺，落后就要挨打。在强权肆虐横行国际环境下，我们只有壮大实力，才会永远立于不败之地。可联系美伊战争来谈。模拟对话假如有时空隧道，你见到了春秋战国时期墨子你会对他说些什么夸赞墨子热爱和平机智勇敢，敢于挑战强国墨子最终制止了这场战争，他采用办法，从道义上谴责楚攻宋之不义，他善用，层层说理，在说理中运用大量句，增强了说服力。公输通过墨子止楚攻宋故事，生动地表现了墨子为实现自己“非攻”主张所进行艰苦实践和顽强斗争精神，同时也暴露了公输盘与楚王阴险狡诈，从而说明了只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛野心。文章情节波澜起伏，人物形象鲜明，说理充分，语言生动，是墨子代表作。以子之矛攻子之盾比喻排比通假字•公输盘不说•子墨子九距之•子墨子之守圉有余•公输盘诎通“悦”，高兴通“悦”，高兴通“拒”，阻挡通“御”，抵挡通“屈”，理屈导语当今世界两大主题和平与发展。战争给人们带来苦难罄竹难书今天我们走近位热爱和平人，他凭借自己雄辩口才，巧妙词锋以及果敢勇毅阻止了场不义战争，让我们起学习第课公输来领略位古人非凡表现。制作湖北省广水市应办中心中学王海章关于先秦诸子散文先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣时代主要著作有论语孟子墨子老子庄子荀子韩非子吕氏春秋等先秦诸子散文发展大致经历了三个阶段春秋战国之交为第个发展阶段，以论语和墨子为代表。论语是较短语录体散文。墨子在对话中有议论，初具议论文规模。战国中叶为第二个发展阶段，以孟子和庄子为代表。孟子是对话体论辩文，庄子接近专题论文战国后期为第三个发展阶段，以荀子和韩非子为代表。先秦诸子散文大多文情并茂，极具文采，善用譬喻陈说事理，论辩是非，增强了说服力，而排比夸张等修辞大量运用更使文章辞采缤纷。总之，先秦诸子散文无论思想性还是艺术性都对后世文学产生了深远影响。墨子，名，思想家政治家教育家，家学派创始人。墨子是墨子弟子及其再传弟子对墨子言行辑录。墨子宣传等主张，反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地位愿望，他认识观点是唯物。其学说与儒家对立，在战国时影响很大，与儒家并称为“显学”。墨子是我国论辩性散文源头，运用譬喻，类比举例，推论论辩方法进行论证，逻辑严密，说理清楚。语言质朴，多用口语，在先秦堵子散文中占有重要地位。墨守成规墨守战国时墨翟善于守城成规现成或