斗，我观看这情景兴趣正浓厚时候，突然有个很大东西，像推开大山，撞到大树样闯了过来，原来是只大蛤蟆。

蛤蟆舌头伸，两只虫子就全被吞进肚子里。

我那时年纪还小，正看得出神，不禁“唉呀”惊叫声，感到害怕心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打了它几十下，把它赶到别院子里去了。

整体感知课文全文紧扣个“趣”字来写，可以分为两部分。

第部分第自然段总叙“物外之趣”。

第二部分第自然段具体记叙“物外之趣”。

试试课文写了哪几件有趣事情用四字短语概括下观蚊成鹤群鹤舞空青云白鹤神游山林鞭打蛤蟆深入探究怎么会产生“物外之趣”作者观察细致，想象奇特。

哪些内容可以看出作者观察细致，想象奇特观察仔细，神情专注想象奇特细察其纹理定目细视观之正浓方出神把飞舞蚊群想象为群鹤舞空，把蚊群冲烟飞鸣想象为鹤唳云端，把丛草想象为森林，把虫蚁想象为野兽，把土砾想象为丘壑，把癞蛤蟆想象为庞然大物拔山倒数而来心之所向神游其中“物外之趣”反映了作者什么样童心，童趣反映了作者惩罚强暴同情弱小纯真童心和观小为大想象奇特童趣。

作者儿时获得乐趣方法，给我们什么启示说明对外界事物充满兴趣，并能仔细观察展开丰富想象，这样才能获得无穷乐趣。

附板书设计幼时记趣沈复产生原因观蚊成鹤物外之趣神游山林观察细致，想象奇特鞭打蛤蟆幼时记趣沈复简介作者及作品作者沈复，字三白，号梅逸，清代苏州人，文学家。

能文善画，著有浮生六记。

作者儿时就表现出富于想象幻想性格特点。

幼时记趣选自浮生六记。

浮生六记是本自传体散文，记叙了作者夫妇家居生活和自己坎坷经历，文字朴素自然，情感真挚。

读准下列划线字童稚藐小鹤唳云端凹凸沟壑土砾庞然大物怡然称快项为之强癞蛤蟆ǎāūā读读要求做到停顿正确，不读破句子。

见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。

心之所向，则或千或百果然鹤也。

昂首观之，项为之强。

使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观。

果如鹤唳云端，怡然称快。

盖癞蛤蟆也。

舌吐而二虫尽为所吞。

识记文言常用字词实词明察秋毫眼力可以看清极其细小东西。

明眼力。

察看清。

毫秋天鸟手身上新张出细毛，比喻极其细小东西。

故所以。

私私下里。

拟比。

强僵硬意思。

怡然称快高兴得连声叫好。

庞然大物很大东西。

拔山倒树搬开土山，撞到大树。

拔，移，搬开。

虚词方方出神正之昂首观之代词，它，指蚊子故时有物外之趣助词，心之所向位于主谓之间取消句子性项为之强代词，指“昂首观之”观之正浓代词，指“二虫”驱之别院代词，指“蛤蟆”以徐喷以烟用以丛草为林介词，组成介宾短语，作动词“为”状语，相当于“把当做”或连词，或者。

其使其冲烟飞鸣代词，蚊子常蹲其身代词，自己盖连词，承接上文，解释原因，相当于“原来是”。

省略句群鹤舞于空使之与台齐驱之于别院固定句式作观当作看以为把当作为所表示被动，译为“被”译文我回忆幼小时候，能够睁大眼睛对着太阳，眼力足以看得清极细小东西。

看见细小东西，定要仔细观察它花纹。

所以我时常有观察物体本身以外乐趣。

夏天蚊群飞鸣声像雷声样，我私下里把他们比做鹤群在空中飞舞。

心中想象景观鹤舞，那么或者成千或者成百飞舞着蚊子果真觉得它们是鹤了。

仰起头来观赏这种景象，脖颈因此都僵硬了。

有时我又把蚊子留在白色蚊帐里，用烟慢慢地喷它，使它冲着烟雾飞叫，把这种情景当作青云白鹤图看，果真就像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴得连声叫好。

我常在坑洼不平土墙边，杂草丛生花台旁，蹲下自己身子，使身子与花台样高，定睛细看。

把繁茂杂草看作树林，把昆虫蚂蚁看作野兽，把泥土瓦砾突起地方看作山丘，低洼地方看作沟谷，想象在里面游历情景，真感到心情舒畅，自得其乐。

天，看到两只虫子在草丛间相斗，我观看这情景兴趣正浓厚时候，突然有个很大东西，像推开大山，撞到大树样闯了过来，原来是只大蛤蟆。

蛤蟆舌头伸，两只虫子就全被吞进肚子里。

我那时年纪还小，正看得出神，不禁“唉呀”惊叫声，感到害怕心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打了它几十下，把它赶到别院子里去了。

整体感知课文全文紧扣个“趣”字来写，可以分为两部分。

第部分第自然段总叙“物外之趣”。

第二部分第自然段具体记叙“物外之趣”。

试试课文写了哪几件有趣事情用四字短语概括下观蚊成鹤群鹤舞空青云白鹤神游山林鞭打蛤蟆深入探究怎么会产生“物外之趣”作者观察细致，想象奇特。

哪些内容可以看出作者观察细致，想象奇特观察仔细，神情专注想象奇特细察其纹理定目细视观之正浓方出神把飞舞蚊群想象为群鹤舞空，把蚊群冲烟飞鸣想象为鹤唳云端，把丛草想象为森林，把虫蚁想象为野兽，把土砾想象为丘壑，把癞蛤蟆想象为庞然大物拔山倒数而来心之所向神游其中“物外之趣”反映了作者什么样童心，童趣反映了作者惩罚强暴同情弱小纯真童心和观小为大想象奇特童趣。

作者儿时获得乐趣方法，给我们什么启示说明对外界事物充满兴趣，并能仔细观察展开丰富想象，这样才能获得无穷乐趣。

附板书设计幼时记趣沈复产生原因观蚊成鹤物外之趣神游山林观察细致，想象奇特鞭打蛤蟆幼时记趣沈复简介作者及作品作者沈复，字三白，号梅逸，清代苏州人，文学家。

能文善画，著有浮生六记。

作者儿时就表现出富于想象幻想性格特点。

幼时记趣选自浮生六记。

浮生六记是本自传体散文，记叙了作者夫妇家居生活和自己坎坷经历，文字朴素自然，情感真挚。

读准下列划线字童稚藐小鹤唳云端凹凸沟壑土砾庞然大物怡然称快项为之强癞蛤蟆ǎāūā读读要求做到停顿正确，不读破句子。

见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。

心之所向，则或千或百果然鹤也。

昂首观之，项为之强。

使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观。

果如鹤唳云端，怡然称快。

盖癞蛤蟆也。

舌吐而二虫尽为所吞。

识记文言常用字词实词明察秋毫眼力可以看清极其细小东西。

明眼力。

察看清。

毫秋天鸟手身上新张出细毛，比喻极其细小东西。

故所以。

私私下里。

拟比。

强僵硬意思。

怡然称快高兴得连声叫好。

庞然大物很大东西。

拔山倒树搬开土山，撞到大树。

拔，移，搬开。

虚词方方出神正之昂首观之代词，它，指蚊子故时有物外之趣助词，心之所向位于主谓之间取消句子性项为之强代词，指“昂首观之”观之正浓代词，指“二虫”驱之别院代词，指“蛤蟆”以徐喷以烟用以丛草为林介词，组成介宾短语，作动词“为”状语，相当于“把当做”或连词，或者。

其使其冲烟飞鸣代词，蚊子常蹲其身代词，自己盖连词，承接上文，解释原因，相当于“原来是”。

省略句群鹤舞于空使之与台齐驱之于别院固定句式作观当作看以为把当作为所表示被动，译为“被”译文我回忆幼小时候，能够睁大眼睛对着太阳，眼力足以看得清极细小东西。

看见细小东西，定要仔细观察它花纹。

所以我时常有观察物体本身以外乐趣。

夏天蚊群飞鸣声像雷声样，我私下里把他们比做鹤群在空中飞舞。

心中想象景观鹤舞，那么或者成千或者成百飞舞着蚊子果真觉得它们是鹤了。

仰起头来观赏这种景象，脖颈因此都僵硬了。

有时我又把蚊子留在白色蚊帐里，用烟慢慢地喷它，使它冲着烟雾飞叫，把这种情景当作青云白鹤图看，果真就像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴得连声叫好。

我常在坑洼不平土墙边，杂草丛生花台旁，蹲下自己身子，使身子与花台样高，定睛细看。

把繁茂杂草看作树林，把昆虫蚂蚁看作野兽，把泥土瓦砾突起地方看作山丘，低洼地方看作沟谷，想象在里面游历情景，真感到心情舒畅，自得其乐。

天，看到两只虫子在草丛间相斗，我观看这情景兴趣正浓厚时候，突然有个很大东西，像推开大山，撞到大树样闯了过来，原来是只大蛤蟆。

蛤蟆舌头伸，两只虫子就全被吞进肚子里。

我那时年纪还小，正看得出神，不禁“唉呀”惊叫声，感到害怕心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打了它几十下，把它赶到别院子里去了。

整体感知课文全文紧扣个“趣”字来写，可以分为两部分。

第部分第自然段总叙“物外之趣”。

第二部分第自然段具体记叙“物外之趣”。

试试课文写了哪几件有趣事情用四字短语概括下观蚊成鹤群鹤舞空青云白鹤神游山林鞭打蛤蟆深入探究怎么会产生“物外之趣”作者观察细致，想象奇特。

哪些内容可以看出作者观察细致，想象奇特观察仔细，神情专注想象奇特细察其纹理定目细视观之正浓方出神把飞舞蚊群想象为群鹤舞空，把蚊群冲烟飞鸣想象为鹤唳云端，把丛草想象为森林，把虫蚁想象为野兽，把土砾想象为丘壑，把癞蛤蟆想象为庞然大物拔山倒数而来心之所向神游其中“物外之趣”反映了作者什么样童心，童趣反映了作者惩罚强暴同情弱小纯真童心和观小为大想象奇特童趣。

作者儿时获得乐趣方法，给我们什么启示说明对外界事物充满兴趣，并能仔细观察展开丰富想象，这样才能获得无穷乐趣。

附板书设计幼时记趣沈复产生原因观蚊成鹤物外之趣神游山林观察细致，想象奇特鞭打蛤蟆斗，我观看这情景兴趣正浓厚时候，突然有个很大东西，像推开大山，撞到大树样闯了过来，原来是只大蛤蟆。

蛤蟆舌头伸，两只虫子就全被吞进肚子里。

我那时年纪还小，正看得出神，不禁“唉呀”惊叫声，感到害怕心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打了它几十下，把它赶到别院子里去了。

整体感知课文全文紧扣个“趣”字来写，可以分为两部分。

第部分第自然段总叙“物外之趣”。

第二部分第自然段具体记叙“物外之趣”。

试试课文写了哪几件有趣事情用四字短语概括下观蚊成鹤群鹤舞空青云白鹤神游山林鞭打蛤蟆深入探究怎么会产生“物外之趣”作者观察细致，想象奇特。

哪些内容可以看出作者观察细致，想象奇特观察仔细，神情专注想象奇特细察其纹理定目细视观之正浓方出神把飞舞蚊群想象为群鹤舞空，把蚊群冲烟飞鸣想象为鹤唳云端，把丛草想象为森林，把虫蚁想象为野兽，把土砾想象为丘壑，把癞蛤蟆想象为庞然大物拔山倒数而来心之所向神游其中“物外之趣”反映了作者什么样童心，童趣反映了作者惩罚强暴同情弱小纯真童心和观小为大想象奇特童趣。

作者儿时获得乐趣方法，给我们什么启示说明对外界事物充满兴趣，并能仔细观察展开丰富想象，这样才能获得无穷乐趣。

附板书设计幼时记趣沈复产生原因观蚊成鹤物外之趣神游山林观察细致，想象奇特鞭打蛤蟆