过熟饭后放好酱碗后补好破衣后包扎伤手后掐死虱子后拾起鸡蛋后抱抚摸拍去炭灰后第五节诗人回忆了在大堰河家生活，摄取了哪些生活场景表现了深厚母子情谊你用你厚大手掌把我抱在怀里，抚摸我。苦难而又温馨母爱！伟大而又深沉母爱！阅读第节，思考“我”离开保姆,大堰河卸去身重担,为何她却流泪了在这泪水里,包含着对乳儿无比真挚感情。我做了生我父母家里新客了！从住穿吃三个方面描写。跟“我”在大堰河家生活形成对比。方面突出了“我”亲疏和爱憎另方面也反映了社会不公。阅读第节，思考作者从哪些方面描写自己陌生家，有何作用含着笑洗衣洗菜切菜喂猪烧肉晒麦第节劳作图第节诗人反复强调大堰河来“我”家帮佣时“含着笑”，有何作用这“笑”既反映大堰河不向艰难生活低头倔强性格，同时在定程度上也表现她麻木与不觉悟。读第节诗歌大堰河辛劳生，死后得到了什么你从中读到了什么愤怒控诉不公道黑暗社会深切同情大堰河悲惨命运第节诗人呈给大堰河挽歌第节呈给大堰河赞美诗。作者用呼告手法，直接抒发对大堰河崇高敬意和深深爱戴之情。这部分，是全诗感情发展高潮，诗歌中心歌颂了贫农妇女大堰河勤劳善良纯朴宽厚美好品质，描写了她悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运黑暗社会。主要修辞方法排比内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅反复加强感情和音节旋律，唱三叹，回环婉转，增强诗歌抒情效果。反复排比献给大堰河和千千万万像大堰河样伟大母亲！大堰河我保姆艾青没有个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大，他既不依赖自己痛苦，也不依赖自己幸福任何伟大诗人之所以伟大，是因为他痛苦和幸福深深植根于社会和历史土壤里。„苏联‟别林斯基诗人同情是广阔诗人赞美也是广阔。艾青艾青，原名蒋海澄，我国现代著名诗人，浙江金华人。因家人听信算命先生所谓“克”父母诳言，刚出生就被寄养到贫苦农妇大堰河家。少爱美术，曾赴法国专攻美术。年回国，加入“左联”，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。年月个雨雪纷飞早晨，他在狱中睹雪思人，因雪神飞，回忆起幼年生活，创作了大堰河我保姆，并举以感人肺腑感情和清新自然诗风震动诗坛。艾青是继郭沫若闻多之后推动代诗风重要诗人。主要作品大堰河我保姆向太阳火把光赞歌古罗马竞技场等。大堰河其实是“大叶荷”误写。她原出生于离艾青老家五里远大叶荷村，很小就被卖到艾青家乡畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她出生地称呼她，“卑微到连自己名字也没有！”她生命运非常悲惨与前夫生了三个孩子前夫死后，从邻近下张村招赘，又生了两个孩子。那时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大叶荷孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河乳汁，在她精心爱抚下成长。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青情感世界里，对大堰河爱远远超过了对父母爱！因此他“长大点后，总想早点离开家庭”，岁就离开了家。年月，他岁，在狱中他满怀深情写下了大堰河我保姆。后来诗人在年和年两次回乡，都往情深地去祭扫大堰河墓。艾青后来曾回忆说“我是在种被冷漠环境中生活”，“只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河爱我，我也爱她。”“大堰河我保姆这首诗，是出于种感激心情写。”诵读全诗,概括各个部分意思第部分节怀念与痛悼。交代大堰河悲苦身世及其与我关系，表现诗人对乳母深切怀念与痛悼。第二部分节眷恋与感激。回忆大堰河辛劳而又悲苦生，集中刻画大堰河勤劳善良品德，抒发眷恋与感激。第三部分节同情与控诉。写大堰河死后凄凉和家人悲惨遭遇，诅咒和控诉了黑暗社会。第四部分节讴歌与赞美。第节大堰河是卑微得连自己姓名都没有穷苦劳动妇女。没有姓名，没有人生自由并且悲苦低微，靠出卖乳汁和汗水谋生节交代“我”阶级出身，点明大堰河和我养育与被养育关系。倾注了我对大堰河特有深情。读第节，思考介绍大堰河身份地位及其与“我”关系。前三节主要写了什么内容意象雪压草盖坟墓檐头枯死瓦菲被典押了园地长了青苔石椅意境荒寂衰败萧索凄凉感情深情怀念低沉哀思第四节运用了哪些意象创造了怎样意境组冷落凄清景物构成幅令人伤感悲凉画面，为全诗罩上悲剧气氛。第五节抒写大堰河勤劳与善良。第六节离开大堰河。第七节回到自己生活优裕家中时，像陌生新客样忸怩不安。第八节大堰河到“我”家来帮佣朗诵第二部分，概括各节意思搭好灶火后尝过熟饭后放好酱碗后补好破衣后包扎伤手后掐死虱子后拾起鸡蛋后抱抚摸拍去炭灰后第五节诗人回忆了在大堰河家生活，摄取了哪些生活场景表现了深厚母子情谊你用你厚大手掌把我抱在怀里，抚摸我。苦难而又温馨母爱！伟大而又深沉母爱！阅读第节，思考“我”离开保姆,大堰河卸去身重担,为何她却流泪了在这泪水里,包含着对乳儿无比真挚感情。我做了生我父母家里新客了！从住穿吃三个方面描写。跟“我”在大堰河家生活形成对比。方面突出了“我”亲疏和爱憎另方面也反映了社会不公。阅读第节，思考作者从哪些方面描写自己陌生家，有何作用含着笑洗衣洗菜切菜喂猪烧肉晒麦第节劳作图第节诗人反复强调大堰河来“我”家帮佣时“含着笑”，有何作用这“笑”既反映大堰河不向艰难生活低头倔强性格，同时在定程度上也表现她麻木与不觉悟。读第节诗歌大堰河辛劳生，死后得到了什么你从中读到了什么愤怒控诉不公道黑暗社会深切同情大堰河悲惨命运第节诗人呈给大堰河挽歌第节呈给大堰河赞美诗。作者用呼告手法，直接抒发对大堰河崇高敬意和深深爱戴之情。这部分，是全诗感情发展高潮，诗歌中心歌颂了贫农妇女大堰河勤劳善良纯朴宽厚美好品质，描写了她悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运黑暗社会。主要修辞方法排比内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅反复加强感情和音节旋律，唱三叹，回环婉转，增强诗歌抒情效果。反复排比献给大堰河和千千万万像大堰河样伟大母亲！大堰河我保姆艾青没有个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大，他既不依赖自己痛苦，也不依赖自己幸福任何伟大诗人之所以伟大，是因为他痛苦和幸福深深植根于社会和历史土壤里。„苏联‟别林斯基诗人同情是广阔诗人赞美也是广阔。艾青艾青，原名蒋海澄，我国现代著名诗人，浙江金华人。因家人听信算命先生所谓“克”父母诳言，刚出生就被寄养到贫苦农妇大堰河家。少爱美术，曾赴法国专攻美术。年回国，加入“左联”，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。年月个雨雪纷飞早晨，他在狱中睹雪思人，因雪神飞，回忆起幼年生活，创作了大堰河我保姆，并举以感人肺腑感情和清新自然诗风震动诗坛。艾青是继郭沫若闻多之后推动代诗风重要诗人。主要作品大堰河我保姆向太阳火把光赞歌古罗马竞技场等。大堰河其实是“大叶荷”误写。她原出生于离艾青老家五里远大叶荷村，很小就被卖到艾青家乡畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她出生地称呼她，“卑微到连自己名字也没有！”她生命运非常悲惨与前夫生了三个孩子前夫死后，从邻近下张村招赘，又生了两个孩子。那时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大叶荷孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河乳汁，在她精心爱抚下成长。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青情感世界里，对大堰河爱远远超过了对父母爱！因此他“长大点后，总想早点离开家庭”，岁就离开了家。年月，他岁，在狱中他满怀深情写下了大堰河我保姆。后来诗人在年和年两次回乡，都往情深地去祭扫大堰河墓。艾青后来曾回忆说“我是在种被冷漠环境中生活”，“只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河爱我，我也爱她。”“大堰河我保姆这首诗，是出于种感激心情写。”诵读全诗,概括各个部分意思第部分节怀念与痛悼。交代大堰河悲苦身世及其与我关系，表现诗人对乳母深切怀念与痛悼。第二部分节眷恋与感激。回忆大堰河辛劳而又悲苦生，集中刻画大堰河勤劳善良品德，抒发眷恋与感激。第三部分节同情与控诉。写大堰河死后凄凉和家人悲惨遭遇，诅咒和控诉了黑暗社会。第四部分节讴歌与赞美。第节大堰河是卑微得连自己姓名都没有穷苦劳动妇女。没有姓名，没有人生自由并且悲苦低微，靠出卖乳汁和汗水谋生节交代“我”阶级出身，点明大堰河和我养育与被养育关系。倾注了我对大堰河特有深情。读第节，思考介绍大堰河身份地位及其与“我”关系。前三节主要写了什么内容意象雪压草盖坟墓檐头枯死瓦菲被典押了园地长了青苔石椅意境荒寂衰败萧索凄凉感情深情怀念低沉哀思第四节运用了哪些意象创造了怎样意境组冷落凄清景物构成幅令人伤感悲凉画面，为全诗罩上悲剧气氛。第五节抒写大堰河勤劳与善良。第六节离开大堰河。第七节回到自己生活优裕家中时，像陌生新客样忸怩不安。第八节大堰河到“我”家来帮佣朗诵第二部分，概括各节意思搭好灶火后尝过熟饭后放好酱碗后补好破衣后包扎伤手后掐死虱子后拾起鸡蛋后抱抚摸拍去炭灰后第五节诗人回忆了在大堰河家生活，摄取了哪些生活场景表现了深厚母子情谊你用你厚大手掌把我抱在怀里，抚摸我。苦难而又温馨母爱！伟大而又深沉母爱！阅读第节，思考“我”离开保姆,大堰河卸去身重担,为何她却流泪了在这泪水里,包含着对乳儿无比真挚感情。我做了生我父母家里新客了！从住穿吃三个方面描写。跟“我”在大堰河家生活形成对比。方面突出了“我”亲疏和爱憎另方面也反映了社会不公。阅读第节，思考作者从哪些方面描写自己陌生家，有何作用含着笑洗衣洗菜切菜喂猪烧肉晒麦第节劳作图第节诗人反复强调大堰河来“我”家帮佣时“含着笑”，有何作用这“笑”既反映大堰河不向艰难生活低头倔强性格，同时在定程度上也表现她麻木与不觉悟。读第节诗歌大堰河辛劳生，死后得到了什么你从中读到了什么愤怒控诉不公道黑暗社会深切同情大堰河悲惨命运第节诗人呈给大堰河挽歌第节呈给大堰河赞美诗。作者用呼告手法，直接抒发对大堰河崇高敬意和深深爱戴之情。这部分，是全诗感情发展高潮，诗歌中心歌颂了贫农妇女大堰河勤劳善良纯朴宽厚美好品质，描写了她悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运黑暗社会。主要修辞方法排比内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅反复加强感情和音节旋律，唱三叹，回环婉转，增强诗歌抒情效果。反复排比过熟饭后放好酱碗后补好破衣后包扎伤手后掐死虱子后拾起鸡蛋后抱抚摸拍去炭灰后第五节诗人回忆了在大堰河家生活，摄取了哪些生活场景表现了深厚母子情谊你用你厚大手掌把我抱在怀里，抚摸我。苦难而又温馨母爱！伟大而又深沉母爱！阅读第节，思考“我”离开保姆,大堰河卸去身重担,为何她却流泪了在这泪水里,包含着对乳儿无比真挚感情。我做了生我父母家里新客了！从住穿吃三个方面描写。跟“我”在大堰河家生活形成对比。方面突出了“我”亲疏和爱憎另方面也反映了社会不公。阅读第节，思考作者从哪些方面描写自己陌生家，有何