。三倍体植株不能进行正常减数分裂形成生殖细胞，因此，不能形成种子。但并不是绝对颗种子都没有，其原因是在进行减数分裂时，有可能形成正常卵细胞。有其他方法可以替代。方法，进行无性繁殖。将三倍体西瓜植株进行组织培养获取大量组培苗，再进行移栽。方法二，利用生长素或生长素类似物处理二倍体未受粉雌蕊，以促进子房发育成无种子果实，在此过程中要进行套袋处理，以避免受粉。课堂合作探究染色体结构变异主要有以下种类型图解见教材缺失是指个正常染色体断裂后丢失了个片段，常造成个体生活力下降以致死亡，不致死缺失易引起不寻常性状。如人第号染色体短臂缺失表现出猫叫综合征。染色体结构变异要点归纳重复是条染色体片断连接到同源另条染色体上，多出跟本身相同段。重复片段过大时，个体也不能存活。倒位是指染色体断裂后倒转重新接合起来，造成这段染色体上基因位置顺序颠倒，从而产生新表现型。易位又叫转座，是指染色体断裂后在非同源染色体间接合，更换了位置。上述染色体结构改变，都会使排列在染色体上基因数目排列顺序及表达发生改变，从而导致性状变异，般来说是不利，有甚至导致生物死亡。交叉互换与染色体易位区别交叉互换染色体易位图解发生于同源染色体非姐妹染色单体之间发于非同源染色体之间区别属于基因重组属于染色体结构变异苏北调研图图表示种生物部分染色体发生变异示意图，和，和互为同源染色体，则两图所示变异典例导析均为染色体结构变异基因数目和排列顺序均发生改变均使生物性状发生改变均可发生在减数分裂过程中解析根据题干信息，可知发生在图中和之间交叉互换所引起变异为基因重组而发生在图中之间易位属于染色体结构变异，故错前者不改变基因数目和排列顺序，故错前者若是纯合子，则不会引起性状改变，故错前者定发生在减数分裂过程中，后者既可发生在减数分裂过程中，也可发生在有丝分裂过程中，故正确。答案如图甲是正常两条同源染色体，则乙图所示是指染色体结构倒位缺失易位重复答案解析染色体数目变异要点归纳概念生物体染色体数目发生改变，从而产生可遗传变异。类型细胞内个别染色体增加或减少，如三体综合征细胞内染色体数目以染色体组形式成倍地增加或减少，如雄蜂染色体组概念范围细胞中组非同源染色体，在形态和功能上各不相同。功能共同控制生物生长发育遗传和变异。这样组染色体，叫做个染色体组。图示如图为雄果蝇体细胞染色体组成，其中ⅡⅢⅣ或ⅡⅢⅣ就代表个染色体组，与其配子中染色体组成相同。理解二倍体多倍体和单倍体二倍体多倍体单倍体概念由受精卵发育而来，体细胞中含两个染色体组个体由受精卵发育而来，体细胞中含有三个或三个以上染色体组个体由配子发育而来，含有本物种配子染色体数目个体实例几乎全部动物香蕉马铃薯蜜蜂雄蜂性状表现正常作为单倍体多倍体参照物茎秆粗壮，叶片果实种子较大，营养丰富，但发育迟缓，结实率低植株矮小，且高度不育雄蜂除外多倍体和单倍体在育种上应用多倍体育种多倍体形成原因细胞分裂过程中，由于外界条件影响，细胞分裂受阻，但染色体已复制，导致细胞内染色体加倍。应用培育新品种。例如，三倍体无子西瓜培育，过程如下图单倍体育种单倍体形成由未经受精作用生殖细胞单独发育而成。单倍体育种流程单倍体育种优点明显缩短育种年限。常规杂交育种方法要年才能获得纯合品种，而单倍体育种般只需年即可获得纯合品种。花药离体培养组织培养有丝分裂单倍体人工诱导染色体加倍二倍体或多倍体纯系指每对染色体上成对基因都是纯合实验低温诱导植物染色体数目变化原理用低温处理植物分生组织细胞，能够抑制纺锤体形成，阻止染色体被拉向两极，细胞也就不能分裂成两个子细胞，于是，植物细胞染色体数目发生变化。方法步骤判断生物是几倍体，既要看细胞内含有染色体组数，还要考虑生物个体发育起点如果生物体是由受精卵发育而来，则体细胞中含有几个染色体组就是几倍体。如果生物是由配子发育而来，则无论体细胞中含有几个染色体组，都只能是单倍体。实验中几种溶液作用卡诺氏液固定细胞形态。改良苯酚品红溶液细胞核染色，便于观察染色体形态。除此之外，醋酸洋红或龙胆紫都是碱性染料，都可使染色体着色。盐酸溶液解离，使细胞分散开。酒精可用于洗去附着在根尖表面卡诺氏液，还可与盐酸溶液混合解离分散细胞。本实验其他问题低温作用与秋水仙素作用基本相似。此实验可通过设置不同温度来探究温度对植物染色体数目变化影响。下列关于染色体组单倍体和二倍体叙述，不正确是个染色体组中不含同源染色体由受精卵发育成，体细胞中含有两个染色体组个体叫二倍体单倍体生物体细胞中不定含有个染色体组人工诱导多倍体唯方法是用秋水仙素处理萌发种子或幼苗典例导析解析人工诱导多倍体方法很多，最常用且最有效方法是用秋水仙素处理萌发种子或幼苗染色体组是组非同源染色体，单倍体生物体细胞中不定含有个染色体组，如四倍体单倍体植株体细胞中含个染色体组。答案中山检测二倍体生物正常体细胞染色体数目为，下列四项中，能表示个染色体组是答案解析细胞内个染色体组中，定没有形态相同染色体，即个染色体组中各条染色体应互为非同源染色体。又因二倍体正常体细胞中含条染色体，故个染色体组含条染色体。思维创新升华染色体组数判定方法根据染色体形态判断在细胞内任选条染色体，细胞内与该染色体形态相同染色体共有几条，则含有几个染色体组，如图甲有四个染色体组。细胞中染色体组数判定及生物体倍性判定染色体组数判定方法根据染色体形态判断在细胞内任选条染色体，细胞内与该染色体形态相同染色体共有几条，则含有几个染色体组，如图甲有四个染色体组。根据基因型判断在细胞或生物体基因型中，控制同性状基因出现几次，则含有几个染色体组，如图乙含有四个染色体组。根据染色体数目和染色体形态数来推算染色体组数目染色体数染色体形态数，如图丙所示有条染色体，染色体形态数形态大小均不相同为，所以染色体组数为。生物体倍性判断无子西瓜培育过程无子西瓜培育过程分析上图中相关问题分析关于两次传粉过程传粉是为了杂交得到三倍体种子，过程传粉是为了提供生长素刺激子房发育成果实。用秋答案中山检测二倍体生物正常体细胞染色体数目为，下列四项中，能表示个染色体组是答案解析细胞内个染色体组中，定没有形态相同染色体，即个染色体组中各条染色体应互为非同源染色体。又因二倍体正常体细胞中含条染色体，故个染色体组含条染色体。思维创新升华染色体组数判定方法根据染色体形态判断在细胞内任选条染色体，细胞内与该染色体形态相同染色体共有几条，则含有几个染色体组，如图甲有四个染色体组。细胞中染色体组数判定及生物体倍性判定染色体组数判定方法根据染色体形态判断在细胞内任选条染色体，细胞内与该染色体形态相同染色体共有几条，则含有几个染色体组，如图甲有四个染色体组。根据基因型判断在细胞或生物体基因型中，控制同性状基因出现几次，则含有几个染色体组，如图乙含有四个染色体组。根据染色体数目和染色体形态数来推算染色体组数目染色体数染色体形态数，如图丙所示有条染色体，染色体形态数形态大小均不相同为，所以染色体组数为。生物体倍性判断无子西瓜培育过程无子西瓜培育过程分析上图中相关问题分析关于两次传粉过程传粉是为了杂交得到三倍体种子，过程传粉是为了提供生长素刺激子房发育成果实。用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗成为四倍体，是因为幼苗具有分生能力。过程秋水仙素处理后，新产生茎叶花染色体数目加倍，而未处理根细胞中仍为两个染色体组。四倍体植株上结西瓜，种皮和瓜瓤为四个染色体组，而种子胚为三个染色体组。三倍体西瓜进行减数分裂时，由于联会紊乱，不能产生正常配子。获取三倍体种子是在第年四倍体植株上获取三倍体无子果实则是在第二年三倍体植株上。不以二倍体西瓜为母体原因分析如果以二倍体西瓜为母本，四倍体西瓜作为父本，也能得到三倍体种子，但这种三倍体种子结西瓜，珠被会发育成厚硬种皮，因而达不到“无子”目。单倍体育种和多倍体育种比较单倍体育种多倍体育种实例用烟草品种甲叶多窄叶和品种乙叶少阔叶培育出叶多阔叶烟草品种三倍体无子西瓜培育方法图解意义单倍体幼苗用秋水仙素处理，使染色体数目加倍，可迅速获得纯系植株，缩短育种年限，提高育种效率选育多倍体新品种三种可遗传变异比较基因突变基因重组染色体变异概念基因突变是指基因结构改变，包括碱基对增添缺失或改变基因重组是指控制不同性状基因重新组合染色体数目和结构发生变化，从而导致生物性状变异发生时间减数第次分裂前间期及有丝分裂间期减数第次分裂前后期植物细胞有丝分裂过程中基因突变基因重组染色体变异原因在定外界环境条件或者生物内部因素作用下，由于基因中脱氧核苷酸种类数目和排列顺序改变而产生，也就是说基因突变是基因分子结构发生改变结果由于基因自由组合和基因互换而引起变异在自然和人为条件影响下，染色体结构和数目发生变化结果结果产生新基因，控制新性状产生新基因型，不产生新基因不产生新基因，引起性状变化种类自然突变人工诱变物理方法利用各种射线和激光化学方法利用化学药剂基因自由组合基因连锁与互换染色体数目变异染色体结构变异方法技巧探究探究点探究实验中作出假设方法低温诱导染色体变异案例用浓度为秋水仙素处理植物分生组织小时，能够诱导细胞内染色体加倍。那么，用定时间低温如处理水培洋葱根尖时，是否也能诱导细胞内染色体加倍呢请设计实验探究这个问题。针对以上问题，作出假设是。提出此假设依据是。低温处理植物材料时，通常需要较长时间才能产生低温效应，请根据这个提示列出设计实验组合表格。按照你设计思路，以作为鉴别低温是否能够诱导细胞内染色体加倍依据。为此，你要进行具体操作是第步剪取根尖。第二步按照步骤制作。第三步显微镜观察。标准答案用定时间低温处理水培洋葱根尖能够诱导细胞内染色体加倍低温能够影响酶活性或纺锤体形成着丝点分裂，使细胞不能正常进行有丝分裂也可以提出其他假设，只要能够运用所学生物知识进行合理解释即可培养时间培养温度常温在显微镜下观察和比较经过不同处理后根尖细胞内染色体数目或染色体计数解离漂洗染色制片细胞有丝分裂装片方法警示得分要点合理即可得分。只要设计表格达到以下两个要求，均可得分至少设臵两个温度对照常温和低温间隔相等培养时间进行取样。错因案例失分案例假设不明确如提出以下假设“低温是否能诱导染色体加倍”。常见错误时间单位不正确或未体现出时间梯度，低温设臵不合理。技法提炼探究实验中如何作出假设假设内容是由问题决定，在作出假设前，首先要清楚探究问题是什么。假设提出与基本预测有很大关系。如果基本预测是肯定，假设就是肯定。假设在实验之前没有正确与错误之分，只有可以检验假设和无法检验假设，探究实验中作出假设应是可检验假设。依据类比推理推导假设成立依据秋水仙素诱导染色体加倍原理是破坏纺锤体形成，但不影响着丝点分裂，因此导致染色体数目加倍。低温能影响酶活性，纺锤体形成需要酶催化，因而纺锤体形成受到影响，也会导致染色体数目加倍。确定表格内项目方法设计表格时要注意题干中要求是测量低温效应时间，分别设臵温度梯度和时间梯度两个实验