大雨定会到”，但“盛夏蝼蛄叫，大雨不会到”。

这表明亲身实践经验比他人实践经验更可靠实践是认识来源和发展根本动力实践是认识最终目和归宿实践是检验认识正确与否唯标准解析本题考查实践是认识基础知识。

直接经验与间接经验不能说谁更可靠，观点错误观点正确，但不符合题意，排除。

观点正确且符合题意，故项应选。

答案命题点认识对实践反作用金题对点练近年来，大力发展循环经济实现绿色已经深入人心，其目就是要减少资源消耗，加强资源有效回收利用，发展再生资源。

核算时，要考虑环境成本和生态成本，这是人们在总结实践中经验教训后作出选择。

为此，必须强化全民族环保意识节约意识。

这表明实践是有意识有目能动性活动意识具有能动作用意识对人们认识世界和改造世界具有促进作用实践决定认识，认识反作用于实践解析意识有正确错误之分，只有正确意识才能对人们认识世界和改造世界产生促进作用，说法错误。

排除正确反映了材料内容，故选项。

答案核心考点三真理真理客观性是什么真理含义是标志主观同客观相符合哲学范畴，是人们对客观事物及其规律正确反映。

真理最基本属性客观性。

对同个确定对象真理性认识只能有个。

为什么真理内容是客观。

真理内容来自于物质世界客观事物及规律。

检验真理标准是客观社会实践。

怎么样承认真理客观性，就应当坚持“真理面前人人平等”。

二真理具体性与条件性是什么真理都是有条件。

任何真理都有自己适用条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。

真理都是具体。

任何真理都是相对于特定过程来说，都是主观与客观理论与实践具体历史统。

怎么样真理是具体有条件，因而真理是相对。

真理具体性与条件性表明，真理与谬误往往是相伴而行。

如何全面理解真理属性知识整合，系统把握属性理解误区真理是客观真理内容是客观。

真理内容来自于物质世界客观事物及规律检验真理标准是客观社会实践承认真理客观性，就应当坚持“在真理面前人人平等”真理内容是客观，而真理形式是主观，是第二性对同对象可以有多个真理真理在任何情况下都是真理真理是成不变属性理解误区真理是有条件任何真理都有自己适用条件和范围。

在这个条件和范围内，真理是绝对如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误，因此真理又是相对对同对象可以有多个真理真理在任何情况下都是真理真理是成不变属性理解误区真理是具体任何真理都是相对于特定过程来说，都是主观与客观理论与实践具体历史统。

真理需要不断丰富发展和完善对同对象可以有多个真理真理在任何情况下都是真理真理是成不变如何区分真理具体性和条件性真理具体性是真理相对于特定过程来说，强调纵向变化而真理条件性相对于适用条件和范围，强调横向变化。

如何正确认识绝对真理和相对真理真理最基本属性是客观性，真理只有个，在定条件下，真理是确定不移，这说明真理具有绝对性。

真理又是有条件具体，并不断向前发展和逐渐深化，这说明真理又具有相对性。

任何真理都是绝对性和相对性统，相对之中有绝对，绝对之中有相对。

真理绝对性和相对性是同问题两个方面，而不是两个不同真理。

片面夸大真理绝对性，否认真理相对性，会导致主观与客观分割理论与实践脱离，这是形而上学论。

否认真理绝对性，夸大真理相对性则会导致相对主义和诡辩论。

真理与谬误关系如何真理谬误区别标志主观同客观相符合哲学范畴，是人们对客观事物及其规律正确反映同客观事物及其发展规律相违背认识，是对客观事物本来面目歪曲反映联系真理与谬误之间没有不可逾越鸿沟。

真理是具体有条件，超出了真理适用条件和范围，真理就会变成谬误厘清几点认知。

真理理性认识。

真理是主观与客观统，无论是感性认识还是理性认识，只要做到主观与客观统就是真理理性认识也可能是错误。

属性最基本属性。

真理共有三个属性客观性条件性具体性，其中客观性是其最基本属性。

不能认为真理和谬误是截然对立，二者是对立统关系。

命题点真理特征金题对点练福建高考在牛顿经典力学问世后多年时间里，许多科学家认为，整个宇宙都要服从这“永恒定律”。

世纪初，爱因斯坦发现牛顿运动定律只有在宏观低速情况下才是正确，牛顿力学“永恒定律”神话被打破。

这启示我们真理是主观与客观具体历史统人们对同确定对象会有多个真理性认识对同事物判断因人主观性而产生差异真理适用于任何已知和确定历史条件和范围解析“多年时间里”“整个宇宙都要服从这永恒定律”“世纪初”“只有在宏观低速情况下才是正确”，等，表明真理是相对，没有绝对真理，因而项符合题意两项是对真理错误认识题干表明随着时空条件等客观条件变化，人们认识发生变化，因而项与题意不符。

答案命题点真理和谬误金题对点练位诗人曾用生动语言表述了“错误”自白“我不是魔鬼，不是恶棍，每个喜欢探索和追求人都是我终身相许棒打不散情人。

我总是先给他们分荒谬，两分不幸，再给他们三分收获，四分欢欣，我总是在阵痛中分娩着聪明。

”从这自白得出结论是真理与谬误既对立又统，谬误从反面推动真理发展对每个认识个体来说，犯错误越多，所获得真理就越多找出所犯错误原因，意味着接近了真理谬误在定条件下可以转化为真理解析从题干材料中我们可以得出真理与谬误既是对立又统，谬误可以从反面推动真理发展，找出所犯错误原因，意味着接近了真理，谬误在定条件下可以转化为真理，故符合题意观点错误，谬误转化为真理需要定条件，并不是犯错误越多，所获得真理就越多。

答案核心考点四认识过程认识反复性是什么含义认识受到各种条件限制，人们对个事物正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践多次反复才能完成。

为什么从主体看，人们对客观事物认识总要受到具体实践水平限制，还会受到不同立场观点方法知识水平思维能力生理素质等条件限制。

从客体看，客观事物是复杂变化着，其本质暴露和展现也有个过程。

二认识无限性是什么人类认识是无限发展，追求真理是个永无止境过程。

为什么认识对象是无限变化着物质世界，作为认识主体人类是世代延续，作为认识基础社会实践是不断发展。

三认识上升性是什么含义人认识运动反复性和无限性表明，从实践到认识从认识到实践循环是种波浪式前进或螺旋式上升过程。

怎么样真理在发展中不断地超越自我。

四方法论要求与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈追求和永恒使命。

如何巧辨认识发展反复性无限性和上升性认识过程含义图示反复性由实践到认识，由认识到实践若干次反复和提高。

当认识被实践证明是正确时候，人们对事物认识过程才算结束无限性人类认识和改造世界能力和实践活动是无限，人类认识无限发展上升性从深度上讲认识不断深化从广度上讲认识不断扩展从进程上讲认识不断向前推移重要性，强调理想重要性，均与材料中心意思不符。

答案典例孟子说“权，然后知轻重度，然后知长短。

物皆然，心为甚。

”下列诗句反映哲理与其致是试玉要烧三日满，辨材须待七年期。

白居易暗潮已到无人会，只有篙师识水痕。

杨万里历尽天华成此景，人间万事出艰辛。

江泽民沉繁削尽留清瘦，画到生时是熟时。

郑板桥关键信息权度然后知哲理与其致破题思路本题材料蕴含哲理是实践是认识来源。

强调实践是检验认识真理性唯标准强调实践出真知强调事物发展是前进性与曲折性统强调认识上升性。

答案为。

答案模型真理万能解题模板命题角度不同认识主体对复杂历史问题认识总是不同，人们对同确定对象会有多个真理性认识，是这样吗解题模板受主客观因素影响，不同认识主体对同确定对象会产生多种不同认识，但并非总是不同真理具有客观性，对同确定对象，真理性认识只有个。

命题角度真理和谬误没有原则上界限，认识是不断克服谬误逐步接近真理上升过程，是这样吗解题模板真理和谬误有着严格界限认识具有上升性，但真理是具体有条件，谬误与真理往往结伴而行。

命题角度真理适用于任何已知和确定历史条件和范围吗解题模板任何真理都有自己适用条件和范围。

命题角度是不是认识对象具有能动反映特性，是主观与客观统，主观认识是对客观现实正确反映解题模板认识具有能动反映特性，真理是主观与客观统反映客观现实主观认识既可能正确，也可能错误。

命题角度有用性在真理属性中居于基础地位吗解题模板真理最基本属性是客观性。

命题角度认识只有不断超越历史条件才能成为真理吗解题模板认识受定历史条件制约，不能超越历史条件。

命题角度真理与谬误有何关系解题模板从含义上看，二者界限不容混淆，但同时，二者相互依存互为前提，在定条件下相互转化。

模板运用典例典例要讲“准”真理，但最好“歪”着讲。

下列与此所包含哲理相通是追求真理往往要经历从错误认识到正确认识多次反复传播真理要善于在对立中把握统，在统中把握对立追求真理要把握联系多样性，切以时间地点为转移传播真理要敢于突破已有观念，寻找新思路开拓新境界关键信息讲“准”真理“歪”着讲哲理相通破题思路本题考查真理具体性条件性和真理与谬误关系，考查学生对材料信息深度解读。

真理和谬误总是相比较而存在相斗争而发展，真理战胜谬误过程也就是发展自己过程，因此，可以通过与谬误进行比较去“歪”着讲“准”真理，当选真理是具体，总是适用于定条件和定范围，若条件发生变化或超出了特定范围，真理就会变成谬误，这要求我们在追求真理时要把握联系多样性，切以时间地点为转移，当选认识具有反复性，追求真理要经历从实践到认识，再从认识到实践多次反复，而非从错误认识到正确认识多次反复，错误表述正确，但与题目主旨不符。

答案典例新中国成立年来，我们党始终高度重视收入分配公平问题，在领导建设和改革实践中，党对收入分配公平问题认识经历了从否定按劳分配，片面强调公平，到效率优先，兼顾公平，再到把提高效率同更加注重社会公平结合起来演变过程。

这表明真理和谬误往往是相伴而行真理是理论与实践具体历史统人们对同对象真理性认识不止个真理与谬误界限是相对有条件关键信息党对收入分配公平问题认识经历了从不科学到科学演变过程破题思路党对收入分配公平问题认识随着历史条件变化而丰富发展，体现了主观与客观理论与实践具体历史统，符合题意真理和谬误是矛盾双方，相对立而存在，相斗争而发展，观点正确，但与题意不符对同个确定对象，真理性认识只有个，观点错误真理和谬误界限不容混淆，观点错误。

答案模型认识过程万能解题模板命题角度人们认识结果是由认识主体决定，人认识能力高低决定实践水平，是这样吗解题模板认识是主客观条件共同影响结果实践受客观历史条件制约，受人认识能力影响。

命题角度认识发展具有与认识主体无关客观规律性吗解题模板认识是主体对客体能动反映，认识发展受认识主体实践水平立场观点方法知识水平思维能力生理素质等条件限制，具有反复性作为认识主体人类是世代延续，这是认识具有无限性重要原因。

命题角度认识运动是从认识到实践过程吗解题模板人们对个事物正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践多次反复才能完成。

命题角度是不是真理在认识过程中不断被推翻，对真理追求是永无止境循环过程解题模板新正确认识不是推翻已确定真理，而是在已有基础上不断向前发展认识具有上升性，而非圆圈式循环