是平均数是极差是将组数据中每个数据值都减去同个常数，那么下列结论成立是平均数不变方差和标准差都不变方差改变方差不变但标准差改变我市家电公司营销点自去年月份至今年月份销售两种不同品牌冰箱数量如图完成下表请你依据折线图变化趋势，对营销点今后进货情况提出建议解，建议如下从折线图来看，甲品牌冰箱月销售量呈上升趋势，进货时可多进甲品牌冰箱，答案不唯，合理即可为了从甲乙两名选手中选拔个参加射击比赛，现对他们进行次测验，两个人在相同条件下各射靶次，为了比较两人成绩，制作了如下统计图表甲乙射击成绩统计表甲乙射击成绩折线图请补全上述图表请直接在表中填空和补全折线图如果规定成绩较稳定者胜出，你认为谁应胜出说明你理由如果希望中另名选手胜出，根据图表中信息，应该制定怎样评判规则为什么解表格从左到右从上到下依次填甲胜出因为甲乙甲方差小于乙方差，甲成绩较稳定如果希望乙胜出，应该制定评判规则为平均成绩高胜出如果平均成绩相同，则随着比赛进行，发挥越来越好者或命中满环环次数多者胜出因为甲乙平均成绩相同，乙只有第次射击比第次射击少命中环，且命中次环，而甲第次比第次第次比第次，第次比第次，第次比第次命中环数都低，且命中环次数为次，即随着比赛进行，乙射击成绩越来越好第章数据分析数据离散程度组数据中与差叫做极差方差是各个数据与平均数平均数即„，其中是„平均数，而标准差是方差组数据极差方差标准差较，这组数据越稳定最大数据最小数据差平方算术平方根小知识点极差概念扬州改编若组数据极差为，则值是或深圳在，中正确是平均数众数是中位数是极差为南京年南京青奥会项目名礼仪小姐身高如下单位则她们身高众数是，极差是知识点二方差标准差概念南充组数据按从小到大顺序排列为若这组数据中位数为，则这组数据方差是呼和浩特改编校五个绿化小组天植树棵树如下已知这组数据平均数是，那么这组数据方差是甲乙两名同学进行射击训练，在相同条件下各射靶次，成绩统计如下请你算算甲乙射击成绩方差解甲乙两人射击成绩平均成绩分别为甲，乙甲，乙知识点三用方差指导选拔队员衡阳甲乙两同学参加学校运动会铅球项目选拔赛，各投掷六次，记录成绩，计算平均数和方差结果为甲，乙，甲，乙，则成绩较稳定是填“甲”或“乙”乙遂宁我市射击队为了从甲乙两名运动员中选出名运动员参加省运动会比赛，组织了选拔测试，两人分别进行了五次射击，成绩单位环如下则应选择运动员参加省运动会比赛甲知识点四用方差指导生产与生活体育课上，班两名同学分别进行了次短跑训练，要判断哪名同学成绩比较稳定，通常需要比较两名同学成绩平均数方差频数分布中位数为了比较甲乙两种水稻秧苗谁出苗更整齐，每种秧苗各随机抽取株，分别量出每株长度，发现两组秧苗平均长度样，甲乙方差分别是，则下列说法正确是甲秧苗出苗更整齐乙秧苗出苗更整齐甲乙出苗样整齐无法确定甲乙出苗谁更整齐农科院为了选出适合县种植甜玉米种子，对甲乙两个品种甜玉米各用块完全相同试验田进行实验，得到这两个品种甜玉米每公顷产量两组数据如图所示根据图中信息，可估计种甜玉米产量在县比较稳定甲重庆校将举办场“中国汉字听写大赛”，要求各班推选名同学参加比赛，为此，九班组织了五轮班级选拔赛，在这五轮选拔赛中，甲乙两位同学平均分都是分，甲成绩方差是，乙成绩方差是，根据以上数据，下列说法正确是甲成绩比乙成绩稳定乙成绩比甲成绩稳定甲乙两人成绩样稳定无法确定甲乙成绩谁更稳定广州模拟在次科技作品制作比赛中，小组八人作品成绩单位分分别是，对这组数据，下列说法正确是中位数是众数是平均数是极差是将组数据中每个数据值都减去同个常数，那么下列结论成立是平均数不变方差和标准差都不变方差改变方差不变但标准差改变我市家电公司营销点自去年月份至今年月份销售两种不同品牌冰箱数量如图完成下表请你依据折线图变化趋势，对营销点今后进货情况提出建议解，建议如下从折线图来看，甲品牌冰箱月销售量呈上升趋势，进货时可多进甲品牌冰箱，答案不唯，合理即可为了从甲乙两名选手中选拔个参加射击比赛，现对他们进行次测验，两个人在相同条件下各射靶次，为了比较两人成绩，制作了如下统计图表甲乙射击成绩统计表甲乙射击成绩折线图请补全上述图表请直接在表中填空和补全折线图如果规定成绩较稳定者胜出，你认为谁应胜出说明你理由如果希望中另名选手胜出，根据图表中信息，应该制定怎样评判规则为什么解表格从左到右从上到下依次填甲胜出因为甲乙甲方差小于乙方差，甲成绩较稳定如果希望乙胜出，应该制定评判规则为平均成绩高胜出如果平均成绩相同，则随着比赛进行，发挥越来越好者或命中满环环次数多者胜出因为甲乙平均成绩相同，乙只有第次射击比第次射击少命中环，且命中次环，而甲第次比第次第次比第次，第次比第次，第次比第次命中环数都低，且命中环次数为次，即随着比赛进行，乙射击成绩越来越好第章数据分析数据离散程度组数据中与差叫做极差方差是各个数据与平均数平均数即„，其中是„平均数，而标准差是方差组数据极差方差标准差较，这组数据越稳定最大数据最小数据差平方算术平方根小知识点极差概念扬州改编若组数据极差为，则值是或深圳在，中正确是平均数众数是中位数是极差为南京年南京青奥会项目名礼仪小姐身高如下单位则她们身高众数是，极差是知识点二方差标准差概念南充组数据按从小到大顺序排列为若这组数据中位数为，则这组数据方差是呼和浩特改编校五个绿化小组天植树棵树如下已知这组数据平均数是，那么这组数据方差是甲乙两名同学进行射击训练，在相同条件下各射靶次，成绩统计如下请你算算甲乙射击成绩方差解甲乙两人射击成绩平均成绩分别为甲，乙甲，乙知识点三用方差指导选拔队员衡阳甲乙两同学参加学校运动会铅球项目选拔赛，各投掷六次，记录成绩，计算平均数和方差结果为甲，乙，甲，乙，则成绩较稳定是填“甲”或“乙”乙遂宁我市射击队为了从甲乙两名运动员中选出名运动员参加省运动会比赛，组织了选拔测试，两人分别进行了五次射击，成绩单位环如下则应选择运动员参加省运动会比赛甲知识点四用方差指导生产与生活体育课上，班两名同学分别进行了次短跑训练，要判断哪名同学成绩比较稳定，通常需要比较两名同学成绩平均数方差频数分布中位数为了比较甲乙两种水稻秧苗谁出苗更整齐，每种秧苗各随机抽取株，分别量出每株长度，发现两组秧苗平均长度样，甲乙方差分别是，则下列说法正确是甲秧苗出苗更整齐乙秧苗出苗更整齐甲乙出苗样整齐无法确定甲乙出苗谁更整齐农科院为了选出适合县种植甜玉米种子，对甲乙两个品种甜玉米各用块完全相同试验田进行实验，得到这两个品种甜玉米每公顷产量两组数据如图所示根据图中信息，可估计种甜玉米产量在县比较稳定甲重庆校将举办场“中国汉字听写大赛”，要求各班推选名同学参加比赛，为此，九班组织了五轮班级选拔赛，在这五轮选拔赛中，甲乙两位同学平均分都是分，甲成绩方差是，乙成绩方差是，根据以上数据，下列说法正确是甲成绩比乙成绩稳定乙成绩比甲成绩稳定甲乙两人成绩样稳定无法确定甲乙成绩谁更稳定广州模拟在次科技作品制作比赛中，小组八人作品成绩单位分分别是，对这组数据，下列说法正确是中位数是众数是平均数是极差是将组数据中每个数据值都减去同个常数，那么下列结论成立是平均数不变方差和标准差都不变方差改变方差不变但标准差改变我市家电公司营销点自去年月份至今年月份销售两种不同品牌冰箱数量如图完成下表请你依据折线图变化趋势，对营销点今后进货情况提出建议解，建议如下从折线图来看，甲品牌冰箱月销售量呈上升趋势，进货时可多进甲品牌冰箱，答案不唯，合理即可为了从甲乙两名选手中选拔个参加射击比赛，现对他们进行次测验，两个人在相同条件下各射靶次，为了比较两人成绩，制作了如下统计图表甲乙射击成绩统计表甲乙射击成绩折线图请补全上述图表请直接在表中填空和补全折线图如果规定成绩较稳定者胜出，你认为谁应胜出说明你理由如果希望中另名选手胜出，根据图表中信息，应该制定怎样评判规则为什么解表格从左到右从上到下依次填甲胜出因为甲乙甲方差小于乙方差，甲成绩较稳定如果希望乙胜出，应该制定评判规则为平均成绩高胜出如果平均成绩相同，则随着比赛进行，发挥越来越好者或命中满环环次数多者胜出因为甲乙平均成绩相同，乙只有第次射击比第次射击少命中环，且命中次环，而甲第次比第次第次比第次，第次比第次，第次比第次命中环数都低，且命中环次数为次，即随着比赛进行，乙射击成绩越来越好是平均数是极差是将组数据中每个数据值都减去同个常数，那么下列结论成立是平均数不变方差和标准差都不变方差改变方差不变但标准差改变我市家电公司营销点自去年月份至今年月份销售两种不同品牌冰箱数量如图完成下表请你依据折线图变化趋势，对营销点今后进货情况提出建议解，建议如下从折线图来看，甲品牌冰箱月销售量呈上升趋势，进货时可多进甲品牌冰箱，答案不唯，合理即可为了从甲乙两名选手中选拔个参加射击比赛，现对他们进行次测验，两个人在相同条件下各射靶次，为了比较两人成绩，制作了如下统计图表甲乙射击成绩统计表甲乙射击成绩折线图请补全上述图表请直接在表中填空和补全折线图如果规定成绩较稳定者胜出，你认为谁应胜出说明你理由如果希望中另名选手胜出，根据图表中信息，应该制定怎样评判规则为什么解表格从左到右从上到下依次填甲胜出因为甲乙甲方差小于乙方差，甲成绩较稳定如果希望乙胜出，应该制定评判规则为平均成绩高胜出如果平均成绩相同，则随着比赛进行，发挥越来越好者或命中满环环次数多者胜出因为甲乙平均成绩相同，乙只有第次射击比第次射击少命中环，且命中次环，而甲第次比第次第次比第次，第次比第次，第次比第次命中环数都低，且命中环次数为次，即随着比赛进行，乙射击成绩越来越好