1、之僧哉子何恃而往子何恃而往欲买舟而下越明年以告富者犹未能也乎矣焉哉练习句子翻译子何恃而往人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉人之为学有难易乎学之，则难者亦易矣不学，则易者亦难矣。吾数年来欲买舟而下，犹未能也，子何恃而往！•文章理解本文开头运用修辞手法，作用是。“子何恃而往”句在文中出现两次，说说它们区别。为学天下事天下事为学为不为用原文回答从文中这句话可以看出去南海是相当困难，富者想，结果未能实现。贫者只靠，实现了自己到南海愿望，从这句话可以看出作者希望子侄们立下志向，刻苦学习。西蜀之去南海，不知几千里也。数年来买舟而下瓶钵人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉词多义为之，则难者亦易矣蜀之鄙有二僧吾欲之南海人之为学有难易乎之它，代事情代词助词到，往动词无义取消主谓性下列文中黑体字是文言文中常用语气词，先朗读下列句子，然后说明加点词所表达语气。天下事有难易乎表。
2、蜀之鄙有二僧，其贫，其富。•吾瓶钵足矣。富者有惭色。•昏与庸，可限而不可限也不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也。•读准句子中停顿。•天下事有难易乎而亦不知其昏与庸也。•自恃其聪与敏而不学者。贫者语于富者曰读四声•西蜀之去南海，不知几千里也，僧之富者不能至而贫者至焉。ōǔ逮庸怠迄卒蜀ǐēō鄙僧瓶钵惭倦读读亦恃吾子语犹也ǐ你凭依靠告诉我还尚且字词句分析古今异义蜀之鄙有二僧贫者语于富者曰子何恃而往越明年贫者自南海还西蜀之去南海顾不如蜀鄙之僧哉边境告诉依靠，凭借到了回来距离难道二词多义为之，则难者亦易矣人之为学有难易乎吾欲之南海蜀之鄙有二僧三句式顾不如蜀鄙之僧哉代词，指事情结构助词，放在主谓之间无意义到结构助词，难道吗天下事有难易乎为之，则难者亦易矣不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎学之，则难者亦易矣不学，则易者亦难矣。那么也天下事做学问理。
3、成。第三段以为学贵在“立志”收束全文，深化文章论点。文末段示学子是故聪与敏，可恃而不可恃也自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也。下列哪个图说明了“天下事”和“为学”关系“为学”也和“天下事”样，难和易是可以互相转化，关键在和。下面哪个句子所表达意思和第三段文字中意思最为接近只要功夫深，铁杵磨成针。只要目标专，滴水也可以穿石。只要肯不断积累，聚沙也可以成塔。坐着谈，何如起来行天下事为学为学天下事天下事为学为不为用原文回答从文中这句话可以看出去南海是相当困难，富者想，结果未能实现。力，意志坚定，难事也能变容易反之，则事无成。人贵立志，事在人为。观点为学学难易不学易难事在人为故事二僧贫富为至不为不至结论有志者，事竟成。鲜明对比以事喻理第段以设问提出全文主要观点为学难易可互相转化，即“学则易。
4、。人之立志，顾不如署鄙之僧哉距离到了难道吗四川距离南海，不知道有几千里远，富和尚不能到，而穷和尚却到了。人们要有志向，难道还不如四川边境那个穷和尚吗•读读，讲讲人物吾欲之南海，何如子何恃而往吾瓶钵足矣。吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往!越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。试解释蜀之鄙有二僧贫者语于富者曰子何恃而往顾不如蜀鄙之僧哉翻译句子。吾欲之南海，何如译吾数年来欲买舟而下，犹未能也。译说说下面两个“学”字用法有什么不同。人之为学有难易乎学学之，则难者亦易矣。学讲蜀郡二僧故事，目是要阐明学习方面个道理。请用原文回答人之为学有难易乎学之，则难者亦易乎，不学，则易者亦难矣为学抓住哪个字展开议论文章抓住个“为”字展开议论。强调为学难易转化关键在“为”。概述段意提出全文主要观点，说明为学难易转化，即“学则易，不学则难。”讲道理说。
5、用原文回答从文中这句话可以看出去南海是相当困难，富者想，结果未能实现。贫者只靠，实现了自己到南海愿望，从这句话可以看出作者希望子侄们立下志向，刻苦学习。西蜀之去南海，不知几千里也。数年来买舟而下瓶钵人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉词多义为之，则难者亦易矣蜀之鄙有二僧吾欲之南海人之为学有难易乎之它，代事情代词助词到，往动词无义取消主谓性下列文中黑体字是文言文中常用语气词，先朗读下列句子，然后说明加点词所表达语气。天下事有难易乎表感叹语气为之，则难者亦易矣表肯定语气吾数年来欲买舟而下，犹未能也表加强语气僧富者不能至而贫者至焉表反问语气顾不如蜀鄙之僧哉表疑问语气这篇文章告诉我们什么道理阐述了做学问全凭主观努力道理，告诉我们做学问关键在于“立志”,更在于“立志而为”毅力。为学学则易，不学则难摆事实讲道理立志为学拓展阅读薛谭学讴于秦青，未穷秦青之技，自。
6、解课文•吾资之昏，不逮人也吾材之庸，不逮人也。旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。吾资之聪，倍人也吾材之敏，倍人也屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。圣人之道，卒于鲁也传之。然则昏庸聪敏之用，岂有常哉！懒惰，松懈天天孔子用处难道不变最终迟钝蜀之鄙有二僧，其贫，其富。贫者语于富者曰“吾欲之南海，何如”四川省告诉边境对我想要到怎么样富者曰“子何恃而往”曰“吾瓶钵足矣。”水瓶凭，靠什么你“你凭着什么去”我够了器具富者曰“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往”租用还沿着长江往下游走船“我几年来，想要雇条船往下游走，直到现在还没去成。你靠什么去啊！”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。回来把到了第二年，穷和尚从南海回来了，他把到过南海这件事告诉那个富和尚。富和尚显出惭愧神色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至。
7、感叹语气为之，则难者亦易矣表肯定语气吾数年来欲买舟而下，犹未能也表加强语气僧富者不能至而贫者至焉表反问语气顾不如蜀鄙之僧哉表疑问语气这篇文章告诉我们什么道理阐述了做学问全凭主观努力道理，告诉我们做学问关键在于“立志”,更在于“立志而为”毅力。为学学则易，不学则难摆事实讲道理立志为学拓展阅读薛谭学讴于秦青，未穷秦青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终生不敢言归。衢大路，四通八达路郊衢郊外大道边响遏行云遏，阻止阻拦，行云，飘动云彩。形容歌声嘹亮，响彻云霄，连飘动云彩也停止了。薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青技艺，就以为学尽了，于是就告辞回家秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着节拍，高唱悲歌。歌声振动了林木，那音响止住了行云。薛谭于是向秦青道歉，要求回来继续学习。从此以后，他。
8、辈子也不敢再说要回家了。这篇古文告诉人们学习是永无止境，千万不可稍有成绩就骄傲自满。练习给下列加点字注上正确读音为学语于富者恃钵焉哉文学常识为学作者是代，选自，原题为。练习解释下列加点字贫者语于富者曰吾欲之南海西蜀之去南海僧富者不能至而贫者至焉蜀之鄙瓶钵足矣吾欲之南海蜀鄙之僧西蜀之去南海为之，则难者亦易矣人之立志顾不如蜀鄙之僧哉子何恃而往子何恃而往欲买舟而下越明年以告富者犹未能也乎矣焉哉练习句子翻译子何恃而往人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉人之为学有难易乎学之，则难者亦易矣不学，则易者亦难矣。吾数年来欲买舟而下，犹未能也，子何恃而往！•文章理解本文开头运用修辞手法，作用是。“子何恃而往”句在文中出现两次，说说它们区别。文章以贫者和富者与进行对比，从而展现人物形象，揭示主旨。为学讲述故事是，从中告诉我们道理是。用简洁语言说说穷和尚能完成去南海心。
9、力，意志坚定，难事也能变容易反之，则事无成。人贵立志，事在人为。观点为学学难易不学易难事在人为故事二僧贫富为至不为不至结论有志者，事竟成。鲜明对比以事喻理第段以设问提出全文主要观点为学难易可互相转化，即“学则易，不学则难。”第二段用蜀鄙二僧故事做论据说明主观努力重要性，有志者事竟成。第三段以为学贵在“立志”收束全文，深化文章论点。文末段示学子是故聪与敏，可恃而不可恃也自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也。下列哪个图说明了“天下事”和“为学”关系“为学”也和“天下事”样，难和易是可以互相转化，关键在和。下面哪个句子所表达意思和第三段文字中意思最为接近只要功夫深，铁杵磨成针。只要目标专，滴水也可以穿石。只要肯不断积累，聚沙也可以成塔。坐着谈，何如起来行天下事为学为学天下事天下事为学为不为。
10、谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终生不敢言归。衢大路，四通八达路郊衢郊外大道边响遏行云遏，阻止阻拦，行云，飘动云彩。形容歌声嘹亮，响彻云霄，连飘动云彩也停止了。薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青技艺，就以为学尽了，于是就告辞回家秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着节拍，高唱悲歌。歌声振动了林木，那音响止住了行云。薛谭于是向秦青道歉，要求回来继续学习。从此以后，他辈子也不敢再说要回家了。这篇古文告诉人们学习是永无止境，千万不可稍有成绩就骄傲自满。练习给下列加点字注上正确读音为学语于富者恃钵焉哉文学常识为学作者是代，选自，原题为。练习解释下列加点字贫者语于富者曰吾欲之南海西蜀之去南海僧富者不能至而贫者至焉蜀之鄙瓶钵足矣吾欲之南海蜀鄙之僧西蜀之去南海为之，则难者亦易矣人之立志顾不如蜀。
11、明持之以恒可令昏庸与聪敏置换。正反用蜀鄙二僧故事做论据说明主观努力重要性，有志者事竟成。以事喻理,对比第段第二段第三四段为学学则易，不学则难讲道理昏庸聪敏摆事实蜀鄙二僧立志为学朗读故事第到节富者轻蔑傲慢贫者坚定自信“子何恃而往”“子何恃而往！”疑问语气反问语气讽刺轻视成败原因经济态度结局其贫其富吾欲之南海吾数年来吾瓶钵足矣未能也自南海还有惭色为之则易不为则难用蜀鄙二僧去南海故事来说明个道理•为学成败，不在天资高低和客观条件好坏，而在于人们主观上是否努力。•勤奋努力，意志坚定，难事也能变容易反之，则事无成。人贵立志，事在人为。观点为学学难易不学易难事在人为故事二僧贫富为至不为不至结论有志者，事竟成。鲜明对比以事喻理第段以设问提出全文主要观点为学难易可互相转化，即“学则易，不学则难。”第二段用蜀鄙二僧故事做论据说明主观努力重要性，有志者事竟。
12、原因。作者简介•彭端淑清代文学家曾任吏部郎中，后在锦江书院讲学。著有白鹤堂文集。为学选自白鹤堂文集，原名为学首示子侄。•学习本课生字，能借助注释了解句子意思，理解课文内容，正确地朗读课文。•懂得办好事情或搞好学习起决定作用条件是自己坚定志向和坚持不懈努力，“有志者事竟成”。学习目标解题•题目为学•为做学学问。•本文原题是“为学首示子侄”•示明示，直接告谕暗示，带有启发性，可培养人悟性。•作者在文中采用是哪种从课文中那里可以看出此文原题目是“为学首示子侄”是作者彭端淑写给子侄们看，是针对学习上容易产生畏难情绪而说，目在于教育他们立定志向刻苦学习，学有所成。我们学习这篇文章，也是教育我们要克服学习上畏难情绪。分段读课文•注意把生字字音读正确，把句子读通顺。•吾资之庸，不逮人也。读四声旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成。•圣人之道，卒于鲁也传之。。
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七年级语文上册第五单元第22课《为学》课件冀教版PPT文档（定稿）