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说对“这光线具有种不同寻常生命力和运动力！”句理解。
•这是由无数个海洋纤毛虫粟粒状夜光虫集结体发出光，因此这光具有种不同寻常生命力和运动力，它是生命之光。
十“海底奇光”中“奇”在文中具体体现在哪里圈画出课文中表现“奇”词语和句子。
•出现突然。
“我和同伴们亲眼目睹了种奇特景象。
由于鹦鹉螺号船灯没有打开，水中片昏暗，突然，鹦鹉螺号被照得通亮。
”•光源奇特。
“光线来自无数发光微小生物这是无数个海洋纤毛虫粟粒状夜光虫集结体加上钵水母海盘车海月水母海笋和其他磷光植形动物发出微光，海水中片光亮。
”•明亮美艳。
“光线掠过金属船壳，变得更加光彩夺目发亮水层中有几道闪光，好像炽热大火炉里熔铅流，又像加热到白热状态金属块火红这光线具有种不同寻常生命力和运动力，这光线充满活力不发烫火光。
”十课文题目是“海底奇光”，但第小节中出现都是不会发光海洋生物，该小节在文中物方法。
月日，鹦鹉螺号好像在海平面以下仅几米地方入睡了。
我和同伴们认为海底景色是什么样奇特迷人令人眼花缭乱二我和同伴们是什么时候亲眼目睹了这种景象整个鹦鹉螺号休憩之时突然间被照得通亮。
三这种“奇特景象”是种什么景象为什么说它“奇特”•是海水发光景象。
•说它“奇特”是因为水中片昏暗，又没有任何电光反射，不是通常照明器发出光。
四文章开头为什么要强调“电动仪器停止了运转，螺旋桨不再转动”•因为没有电，也就不可能使电光射向海水，从而更加突出海光奇特。
•心绪是寂寞平静。
•目是为了反衬出下文奇光出现带来那份意外之喜。
五文章开头“停止了运转”“不再转动”“随波漂流”等词语表现出当时我心绪是什么样这样写目是什么六文章末尾写到“是不是暴风雨来到海面上了”这句话照应了前文哪句话作者为什么要强调暴风雨•照应第小节中“暴风雨即将来临，乌云布满天空”这句环境描写，说明天气昏暗，也交代了作者怀疑所看到奇特景象是与暴风雨来临时气候条件有关种海洋中发光现象。
七第小节中“暴风雨即将来临，乌云不满天空，只有几道微弱光线照着接近海面水层。
”这句话描写了什么有什么作用•描写了暴风雨来临之前压抑感。
•为后文写奇光出现时那份不同寻常美丽作了铺垫。
八“海底奇光”从何而来在“我们”看来，这光究竟“奇妙”在何处•“海底奇光”来自无数发光微小生物。
•在“我们”看来，这光“奇妙”之处在于“这已不是我们通常照明器静静地放射出光芒！这光线具有种不同寻常生命力和运动力！我感到这光线充满活力。
”九联系上下文，说说对“这光线具有种不同寻常生命力和运动力！”句理解。
•这是由无数个海洋纤毛虫粟粒状夜光虫集结体发出光，因此这光具有种不同寻常生命力和运动力，它是生命之光。
十“海底奇光”中“奇”在文中具体体现在哪里圈画出课文中表现“奇”词语和句子。
•出现突然。
“我和同伴们亲眼目睹了种奇特景象。
由于鹦鹉螺号船灯没有打开，水中片昏暗，突然，鹦鹉螺号被照得通亮。
”•光源奇特。
“光线来自无数发光微小生物这是无数个海洋纤毛虫粟粒状夜光虫集结体加上钵水母海盘车海月水母海笋和其他磷光植形动物发出微光，海水中片光亮。
”•明亮美艳。
“光线掠过金属船壳，变得更加光彩夺目发亮水层中有几道闪光，好像炽热大火炉里熔铅流，又像加热到白热状态金属块火红这光线具有种不同寻常生命力和运动力，这光线充满活力不发烫火光。
”十课文题目是“海底奇光”，但第小节中出现都是不会发光海洋生物，该小节在文中物。
•赞叹不已不断地称赞。
已停止。
词语注解•上颌口腔上部。
也叫上颚。
•眼花缭乱形容看见纷繁复杂事物而感到迷乱。
•诱惑力吸引人力量，迷惑人力量。
•悠然自得形容悠闲而舒适。
悠然闲适样子。
自得内心得意舒适。
体会课文对幻想世界所进行栩栩如生描写，学习用多种方法描绘事物方法。
月日，鹦鹉螺号好像在海平面以下仅几米地方入睡了。
我和同伴们认为海底景色是什么样奇特迷人令人眼花缭乱二我和同伴们是什么时候亲眼目睹了这种景象整个鹦鹉螺号休憩之时突然间被照得通亮。
三这种“奇特景象”是种什么景象为什么说它“奇特”•是海水发光景象。
•说它“奇特”是因为水中片昏暗，又没有任何电光反射，不是通常照明器发出光。
四文章开头为什么要强调“电动仪器停止了运转，螺旋桨不再转动”•因为没有电，也就不可能使电光射向海水，从而更加突出海光奇特。
•心绪是寂寞平静。
•目是为了反衬出下文奇光出现带来那份意外之喜。
五文章开头“停止了运转”“不再转动”“随波漂流”等词语表现出当时我心绪是什么样这样写目是什么六文章末尾写到“是不是暴风雨来到海面上了”这句话照应了前文哪句话作者为什么要强调暴风雨•照应第小节中“暴风雨即将来临，乌云布满天空”这句环境描写，说明天气昏暗，也交代了作者怀疑所看到奇特景象是与暴风雨来临时气候条件有关种海洋中发光现象。
七第小节中“暴风雨即将来临，乌云不满天空，只有几道微弱光线照着接近海面水层。
”这句话描写了什么有什么作用•描写了暴风雨来临之前压抑感。
•为后文写奇光出现时那份不同寻常美丽作了铺垫。
八“海底奇光”从何而来在“我们”看来，这光究竟“奇妙”在何处•“海底奇光”来自无数发光微小生物。
•在“我们”看来，这光“奇妙”之处在于“这已不是我们通常照明器静静地放射出光芒！这光线具有种不同寻常生命力和运动力！我感到这光线充满活力。
”九联系上下文，说说对“这光线具有种不同寻常生命力和运动力！”句理解。
•这是由无数个海洋纤毛虫粟粒状夜光虫集结体发出光，因此这光具有种不同寻常生命力和运动力，它是生命之光。
十“海底奇光”中“奇”在文中具体体现在哪里圈画出课文中表现“奇”词语和句子。
•出现突然。
“我和同伴们亲眼目睹了种奇特景象。
由于鹦鹉螺号船灯没有打开，水中片昏暗，突然，鹦鹉螺号被照得通亮。
”•光源奇特。
“光线来自无数发光微小生物这是无数个海洋纤毛虫粟粒状夜光虫集结体加上钵水母海盘车海月水母海笋和其他磷光植形动物发出微光，海水中片光亮。
”•明亮美艳。
“光线掠过金属船壳，变得更加光彩夺目发亮水层中有几道闪光，好像炽热大火炉里熔铅流，又像加热到白热状态金属块火红这光线具有种不同寻常生命力和运动力，这光线充满活力不发烫火光。
”十课文题目是“海底奇光”，但第小节中出现都是不会发光海洋生物，该小节在文中起到什么作用用句话概括第小节内容。
•“我”和伙伴们是在“海底奇光”光亮中观察到这些不会发光各色海洋生物，他们“四处游动，给这闪光世界划上道道条纹。
”使“奇光”变得更迷人。
•鹦鹉螺号在“海底奇光”中看到各样海底生物。
文章主旨•本文介绍“鹦鹉螺号”停航整修时所见次奇特海底景观“海底奇光”出现形成变化过程，用科学说明和生动描写展现“奇光”绚烂绮丽妙不可言。
文章分段•第段第节“鹦鹉螺号”因故停航整修。
•第二段第节“我”和同伴们在“鹦鹉螺号”飘荡中亲眼目睹了“海底奇光”。
•第三段第节“海底奇光”留给“我”疑问和思索。
作者是抓住哪些景物加以描写又是如何进行描写我突然看到发亮水层中有几道闪光，好像炙热大火炉里熔铅流，又像加热到白热状态金属块。
看到巨大海洋生物像火中蝾螈样在那里嬉戏，我们更加赞叹不已。
以上两句运用了比喻修辞手法，第句用了“打比方”说明方法，形象地表现了“奇光”形状色彩亮度和动态。
海底奇光“打比方”利用两种不同事物之间相似之处作比较，以突出事物性状特点，增强说明形象性和生动性说明方法叫做打比方。
相比之下，在这火红似乎不该存在阴暗部分环境里，发亮水层中有些地方却显得阴暗了。
此处，海水阴暗与磷光耀眼形成鲜明对比，侧面烘托“奇光”神奇与活力。
海底奇光在立方厘米海水中，这种微小生物数量甚至可高达个。
此处运用“列数字”说明方法说明海底微小生物数量之多。
“这种微小生物”指是海洋纤毛虫和粟粒状夜光虫，从“甚至”“高达”这两个词语可以看出微小生物密度是非常大。
海洋生物我发现在这不发烫火光中有又美丽又敏捷鼠海豚，海洋中不知疲倦小丑还有身长三米旗鱼，聪明暴风雨预报者，它们那令人生畏剑状上颌有时撞击着客厅玻璃窗。
此处运用了拟人修辞手法。
海洋生物文章第节语言比较平实，这和全文语言特点似乎不相符，为什么文章在描写美丽景象同时，按从现象到本质说明顺序将些海洋生物知识介绍给广大读者，使读者能简洁明了地了解科学知识。
这样文章既生动又丰富，更能激发读者阅读兴趣。
文章对海洋生物和“海底奇光”描写栩栩如生，活灵活现，运用比喻拟人修辞方法使语言更具有表现力。
我们要学习本文用多种方法描绘事物方法。
文章中运用了哪些方法来描绘事物不说那漫天飞绒似鹅雪，遍地白茫似雪霜，单是道龙卷风般“通天柱”就有无限趣味。
毛茸茸白毛毛你追我赶，伴着轻轻暖风，稍稍跃，腾空而起，飞舞着，荡漾着，在空中不倦地飞旋。
起初小而快，像团绒。
之后越转越慢，越转越高，有层次地排列着，像湖中漩涡，更像龙卷风缩影。
白绒你拽着我，我拉着你，加入到舞行列中，尽情旋着。
在周围飞着和即将起舞白绒映衬下，伴着晴美阳光，像是幅赐给人们奇妙图画，使人感受到它美，甚至陶醉，不忍破坏它。
偶尔有风吹过，扰乱了白绒舞阵，随即，这些小精灵不满地忽地散开，任性地到处乱飘，寻找着其它奇妙舞阵，继续无休止地旋舞。
这奇妙图画带给人难道不是满心惊喜对你所喜欢事物进行仔细地观察并运用多种方法来描绘这事物。
物方法。
月日，鹦鹉螺号好像在海平面以下仅几米地方入睡了。
我和同伴们认为海底景色是什么样奇特迷人令人眼花缭乱二我和同伴们是什么时候亲眼目睹了这种景象整个鹦鹉螺号休憩之时突然间被照得通亮。
三这种“奇特景象”是种什么景象为什么说它“奇特”•是海水发光景象。
•说它“奇特”是因为水中片昏暗，又没有任何电光反射，不是通常照明器发出光。
四文章开头为什么要强调“电动仪器停止了运转，螺旋桨不再转动”•因为没有电，也就不可能使电光射向海水，从而更加突出海光奇特。
•心绪是寂寞平静。
•目是为了反衬出下文奇光出现带来那份意外之喜。
五文章开头“停止了运转”“不再转动”“随波漂流”等词语表现出当时我心绪是什么样这样写目是什么六文章末尾写到“是不是暴风雨来到海面上了”这句话照应了前文哪句话作者为什么要强调暴风雨•照应第小节中“暴风雨即将来临，乌云布满天空”这句环境描写，说明天气昏请同学们互相交流“喜欢大海原因”导入学习拓展阅读小结归纳教学目标图文欣赏初读文本研读文本课后练习作者简介•儒勒凡尔纳，世界法国科幻小说家，被誉为“科学幻想小说鼻祖”。
•凡尔纳自幼热爱海洋，向往远航探险岁时，他曾志愿上船当见习生，远航印度，结果被家人发现找回家，为此凡尔纳挨了顿狠揍，并躺在床上流着泪保证“以后保证只躺在床上在幻想中旅行”•也许正是由于这童年经历，促使凡尔纳生驰骋于幻想之中，创作出了众多著名科幻作品。
二主要作品•代表作为三部曲格兰特船长女儿海底两万里神秘岛。
•主要作品还有气球上五星期地心游记机器岛漂逝地球从地球到月球环绕月球天环绕地球太阳系历险记等多部长篇科幻历险小说。
三作品风格•其作品形象夸张地反映了世纪“机器时代”人们征服自然改造世界意志和幻想。
且情节惊险，人物生动，融知识性趣味性创造性于体。
他提出自
六年级语文上册《海底奇光》课件3沪教版PPT文档（ 34页）
