而在赞美高原雄伟时为什么又说它“单调”作者在铺陈赞颂白杨树前描写黄土高原景象，勾勒了幅雄浑辽阔苍茫画面。
既介绍了白杨树不平凡生长环境，表现了“景美”，又渲染了种不平凡气氛，烘托出白杨树傲然耸立坚强挺拔英姿。
暗示这个特定环境是在我党领导下陕甘宁抗日根据地，为后文揭示白杨树象征意义埋下了伏笔。
赞美高原后又说它“单调”，紧接着骤然把白杨树下子推送到读者面前，使之在雄伟高原这背景衬托下，显得更加清晰鲜明高大。
文章在此处宕开笔是为了给下文写白杨树作铺垫。
试从写作手法，结构和语言方面分析本文写作特色。
成功运用象征手法。
本文中白杨树，是作者寄托感情表现感情内涵象征物。
它既是黄土高原上傲然挺立白杨树，又是民族精神化身。
作者先充分描绘白杨树不平凡外形及不平凡内在气质精神风貌，再通过联想，由树及人，歌颂了与白杨树及其相似普通而又不平凡北方农民。
线索分明，结构精巧。
文章以赞美深人偶然间所得到。
平坦得像磨刀石样。
暗暗地不知不觉地生长。
伟岸锤炼妙手偶得坦荡如砥潜滋暗长恹恹欲睡困倦样子，精神不好。
坚强不屈坚固有力，不动摇，不屈服。
理清思路浏览课文，给文章划分段落层次。
第部分第段第二部分第段第三部分第段第四部分第段第五部分第段第部分直抒胸臆，点明主旨赞美白杨树不平凡。
第二部分展示背景，突出主体描写西北高原上景色，从直观感觉写出白杨树出现在这里不平凡。
第三部分深入主体，具体描绘具体写白杨树形象及气质，进步赞美白杨树不平凡。
第四部分揭示中心，点明意义进步赞美白杨树内在气质，从礼赞白杨树进而直接点明其象征意义。
第五部分照应开头，深化中心斥责贱视民众反动派，再次以高度热情赞美白杨树。
返回快速浏览全文，找出文中你喜欢句子，并说出它好在哪里。
总结概括白杨生长环境外形特征和内在气质。
自主探究生长环境外形特征内在气质雄壮伟大干笔直枝靠拢叶向上皮光滑力争上游不屈不挠倔强挺立景美形美神美合作探究研读课文作者在铺陈赞美白杨树前为什么要描写高原雄伟景象而在赞美高原雄伟时为什么又说它“单调”作者在铺陈赞颂白杨树前描写黄土高原景象，勾勒了幅雄浑辽阔苍茫画面。
既介绍了白杨树不平凡生长环境，表现了“景美”，又渲染了种不平凡气氛，烘托出白杨树傲然耸立坚强挺拔英姿。
暗示这个特定环境是在我党领导下陕甘宁抗日根据地，为后文揭示白杨树象征意义埋下了伏笔。
赞美高原后又说它“单调”，紧接着骤然把白杨树下子推送到读者面前，使之在雄伟高原这背景衬托下，显得更加清晰鲜明高大。
文章在此处宕开笔是为了给下文写白杨树作铺垫。
试从写作手法，结构和语言方面分析本文写作特色。
成功运用象征手法。
本文中白杨树，是作者寄托感情表现感情内涵象征物。
它既是黄土高原上傲然挺立白杨树，又是民族精神化身。
作者先充分描绘白杨树不平凡外形及不平凡内在气质精神风貌，再通过联想，由树及人，歌颂了与白杨树及其相似普通而又不平凡北方农民。
线索分明，结构精巧。
文章以赞美困倦样子，精神不好。
坚强不屈坚固有力，不动摇，不屈服。
理清思路浏览课文，给文章划分段落层次。
第部分第段第二部分第段第三部分第段第四部分第段第五部分第段第部分直抒胸臆，点明主旨赞美白杨树不平凡。
第二部分展示背景，突出主体描写西北高原上景色，从直观感觉写出白杨树出现在这里不平凡。
第三部分深入主体，具体描绘具体写白杨树形象及气质，进步赞美白杨树不平凡。
第四部分揭示中心，点明意义进步赞美白杨树内在气质，从礼赞白杨树进而直接点明其象征意义。
第五部分照应开头，深化中心斥责贱视民众反动派，再次以高度热情赞美白杨树。
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总结概括白杨生长环境外形特征和内在气质。
自主探究生长环境外形特征内在气质雄壮伟大干笔直枝靠拢叶向上皮光滑力争上游不屈不挠倔强挺立景美形美神美合作探究研读课文作者在铺陈赞美白杨树前为什么要描写高原雄伟景象而在赞美高原雄伟时为什么又说它“单调”作者在铺陈赞颂白杨树前描写黄土高原景象，勾勒了幅雄浑辽阔苍茫画面。
既介绍了白杨树不平凡生长环境，表现了“景美”，又渲染了种不平凡气氛，烘托出白杨树傲然耸立坚强挺拔英姿。
暗示这个特定环境是在我党领导下陕甘宁抗日根据地，为后文揭示白杨树象征意义埋下了伏笔。
赞美高原后又说它“单调”，紧接着骤然把白杨树下子推送到读者面前，使之在雄伟高原这背景衬托下，显得更加清晰鲜明高大。
文章在此处宕开笔是为了给下文写白杨树作铺垫。
试从写作手法，结构和语言方面分析本文写作特色。
成功运用象征手法。
本文中白杨树，是作者寄托感情表现感情内涵象征物。
它既是黄土高原上傲然挺立白杨树，又是民族精神化身。
作者先充分描绘白杨树不平凡外形及不平凡内在气质精神风貌，再通过联想，由树及人，歌颂了与白杨树及其相似普通而又不平凡北方农民。
线索分明，结构精巧。
文章以赞美白杨树不平凡为抒情线索，并围绕这个线索展开。
首先，起笔便直抒对白杨树崇敬和赞美之情接着，描写白杨树来生存环境，再具体描写白杨树外形与气质然后，进步写白杨树“神”美，并揭示白杨树象征意义，点明赞美白杨树原因。
最后，作者水到渠成地得出结论“白杨树是不平凡树”，并再次“高声赞美白杨树”，结束全文，呼应开头。
语言准确凝练，变化多姿。
本文运用比喻拟人等修辞手法，使得语言既生动形象，又准确凝练。
“扑入你事业，是黄绿错综条大毡子”，这暗喻形象地写出了黄土高原颜色特点及其广阔与平坦特征。
本文句式活泼多姿，富于变化。
如第段揭示白杨树象征意义四个反问句，形成排比，句子由短到长，内涵渐次丰富，境界逐渐开阔，层层深入，酣畅淋漓。
课文小结本文运用象征手法，抓住白杨树外形特征，借白杨树不平凡形象，赞美在中国共产党领导下坚持抗战北方农民，歌颂他们朴质坚强力求上进精神，抒发了作者对他们崇敬和赞颂感情。
返回布置作业登录优教通平台做白杨礼赞基础练习。
学习了白杨树崇高品质，你有什么感想呢把它记录下来吧！退出深人偶然间所得到。
平坦得像磨刀石样。
暗暗地不知不觉地生长。
伟岸锤炼妙手偶得坦荡如砥潜滋暗长恹恹欲睡困倦样子，精神不好。
坚强不屈坚固有力，不动摇，不屈服。
理清思路浏览课文，给文章划分段落层次。
第部分第段第二部分第段第三部分第段第四部分第段第五部分第段第部分直抒胸臆，点明主旨赞美白杨树不平凡。
第二部分展示背景，突出主体描写西北高原上景色，从直观感觉写出白杨树出现在这里不平凡。
第三部分深入主体，具体描绘具体写白杨树形象及气质，进步赞美白杨树不平凡。
第四部分揭示中心，点明意义进步赞美白杨树内在气质，从礼赞白杨树进而直接点明其象征意义。
第五部分照应开头，深化中心斥责贱视民众反动派，再次以高度热情赞美白杨树。
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总结概括白杨生长环境外形特征和内白杨礼赞学习目标整体感知研读课文课文小结布置作业情境导入情境导入“棵呀小白杨长在哨所旁根儿深干儿壮守望着北疆微风吹吹得绿叶沙沙响罗喂太阳照得绿叶闪银光”这首小白杨大家都听过吧今天老师将领着同学们学习篇主角也是白杨散文白杨礼赞。
学习目标了解作者及写作背景理解白杨树象征意义。
品味本文准确凝练语言体会散文“形散而神不散”特点。
感悟作者对广大抗日军民崇敬与赞美之情，发扬中华民族奋斗不息精神。
返回作者简介整体感知茅盾，原名沈德鸿，字雁冰。
浙江嘉兴桐乡人。
中国现代著名作家文学评论家文化活动家以及社会活动家，五四新文化运动先驱者之，我国革命文艺奠基人之。
在他逝世后遵其遗嘱将其捐献万元设立了中国长篇小说创作奖茅盾文学奖。
从年开始，每四年评选次，是我国最高荣誉文学奖之。
参评作品需为长篇小说，字数在万以上作品。
获奖代表作品有东方魏巍黄河东流去上下集李准平凡世界路遥，尘埃落定阿来秦腔贾平凹等。
年前后，延安抗日根据地人民在中国共产党领导下，团结致，顽强战斗，多次粉碎敌伪“扫荡”。
这年，茅盾应朱德同志之邀来到延安。
他耳闻目睹延安抗日军民生活和革命精神，从根据地人民身上看到了中华民族远大前途。
写作背景当他在西北高原上看到“参天耸立不折不挠地对抗着西北风”白杨树时，他似乎找到了种感情寄托，对白杨产生了特殊情感。
他把对中国共产党对抗日根据地军民深挚感情全部倾注在白杨树身上了，白杨礼赞应运而生。
字词积累晕圈虬枝楠木秀颀坦荡如砥潜滋暗长恹恹欲睡旁逸斜出婆娑ǐāō魁梧，高直。
文中是反复推敲加以提炼意思。
文学素养深人偶然间所得到。
平坦得像磨刀石样。
暗暗地不知不觉地生长。
伟岸锤炼妙手偶得坦荡如砥潜滋暗长恹恹欲睡困倦样子，精神不好。
坚强不屈坚固有力，不动摇，不屈服。
理清思路浏览课文，给文章划分段落层次。
第部分第段第二部分第段第三部分第段第四部分第段第五部分第段第部分直抒胸臆，点明主旨赞美白杨树不平凡。
第二部分展示背景，突出主体描写西北高原上景色，从直观感觉写出白杨树出现在这里不平凡。
第三部分深入主体，具体描绘具体写白杨树形象及气质，进步赞美白杨树不平凡。
第四部分揭示中心，点明意义进步赞美白杨树内在气质，从礼赞白杨树进而直接点明其象征意义。
第五部分照应开头，深化中心斥责贱视民众反动派，再次以高度热情赞美白杨树。
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总结概括白杨生长环境外形特征和内在气质。
自主探究生长环境外形特征内在气质雄壮伟大干笔直枝靠拢叶向上皮光滑力争上游不屈不挠倔强挺立景美形美神美合作探究研读课文作者在铺陈赞美白杨树前为什么要描写高原雄伟景象而在赞美高原雄伟时为什么又说它“单调”作者在铺陈赞颂白杨树前描写黄土高原景象，勾勒了幅雄浑辽阔苍茫画面。
既介绍了
八年级语文下册第17课《白杨礼赞》课件北京课改版PPT文档（定稿）
