外事例作说明时，就用“摇篮”对“荒漠”作比较，对比鲜明，说明沙漠肆虐程度。
打比方例如把沙漠比喻成“敌人”，把沙漠进攻手段比喻成“武器”，把沙漠进攻方式比喻成“游击战”“阵地战”等。
人们把危害人类生存沙漠比喻成“敌人”，把它危害人类种种方式用“游击战”“阵地战”作比，都反映了人类对沙漠厌恶和憎恨感情。
由此可见打比方不但可以使事物或事理形象化具体化，还直接表达了人们对事物态度和感情，使文章更具感染力。
分类别如说明沙漠对人类危害，指出“沙漠逞强施威，所用武器是风和沙”在说明风沙两种主要进攻方式时，指出“种可以称为游击战，”“种可以称为阵地战”。
条理分明地说明了沙漠危害人类方式。
课文小结本文围绕向沙漠进军，由浅入深，层层推进，先说明沙漠危害人类，继而说明如何征服沙漠利用沙漠，展示了向沙漠进军美好前景。
退出布置作业完成优教通基础练习发挥你聪明才智，想想自己能从身边哪些小事做“我国榆林地区”两个例子。
个是两三年前古代西方事例，个是几百年前中国例子，时间久远，地域跨度大，充分说明沙漠对人类危害由来已久，处处存在。
从而突出了它“最顽强”特征，唤起人们征服沙漠紧迫感。
举例子。
沙漠对人类有哪些危害有哪两种进攻方式”沙漠作为人类最顽强自然敌人，它向人类进攻武器是风和沙。
它用风沙作为武器，采用了“游击战”风沙袭击和“阵地战”沙丘移动方式向人类进攻。
人类征服沙漠主要采取哪些办法根据沙漠活动规律，人们用“培值防护林”“培植草皮”以“减小风力量”和“沙粒来源”对付“游击战”办法用“植树种草”以“固定沙丘”对付“阵地战”办法。
课文使用了哪些说明方法使用这些说明方法有什么作用手法探究举例子文章前两部分几乎每自然段都举出了实例说明问题。
举实例不但使文章内容非常具体，而且丰富了文章内容，具有很强说服力，使读者印象很深。
列数字比如，文章在说到培植防护林可以有效地防御风沙“游击战”时，说“风遇到防护林，速度就减小百分之七十到八十”。
运用数据可以使说明具有高度准确性和科学性。
作比较文章举国外事例作说明时，就用“摇篮”对“荒漠”作比较，对比鲜明，说明沙漠肆虐程度。
打比方例如把沙漠比喻成“敌人”，把沙漠进攻手段比喻成“武器”，把沙漠进攻方式比喻成“游击战”“阵地战”等。
人们把危害人类生存沙漠比喻成“敌人”，把它危害人类种种方式用“游击战”“阵地战”作比，都反映了人类对沙漠厌恶和憎恨感情。
由此可见打比方不但可以使事物或事理形象化具体化，还直接表达了人们对事物态度和感情，使文章更具感染力。
分类别如说明沙漠对人类危害，指出“沙漠逞强施威，所用武器是风和沙”在说明风沙两种主要进攻方式时，指出“种可以称为游击战，”“种可以称为阵地战”。
条理分明地说明了沙漠危害人类方式。
课文小结本文围绕向沙漠进军，由浅入深，层层推进，先说明沙漠危害人类，继而说明如何征服沙漠利用沙漠，展示了向沙漠进军美好前景。
退出布置作业完成优教通基础练习发挥你聪明才智，想想自己能从身边哪些小事做梳理文章结构。
第部分第二部分第三部分沙漠对人类危害。
人类征服沙漠方法。
向沙漠进军前景。
第层有针对性地抵御风沙袭击和沙丘进攻方法是培植防护林和培植草皮。
第二层指出征服沙漠主要武器是水，从而说明怎样向沙漠展开攻势。
第三层用解放后征服沙漠可能性。
自主探究返回题目中用“进军”，包括了哪几方面意思呢人们面对沙漠进攻，应该怎样防御呢合作探究研读课文我们课文开头就说“沙漠是人类最顽强自然敌人之。
”去掉“之”行不有何作用说明除了沙漠是我们自然敌人外，还有其他自然敌人。
这体现了说明文语言准确性。
如地震，桑美台风。
不行。
为了说明沙漠是人类敌人，作者还采用了什么说明方法来增强说服力作者举了“地中海沿岸”和“我国榆林地区”两个例子。
个是两三年前古代西方事例，个是几百年前中国例子，时间久远，地域跨度大，充分说明沙漠对人类危害由来已久，处处存在。
从而突出了它“最顽强”特征，唤起人们征服沙漠紧迫感。
举例子。
沙漠对人类有哪些危害有哪两种进攻方式”沙漠作为人类最顽强自然敌人，它向人类进攻武器是风和沙。
它用风沙作为武器，采用了“游击战”风沙袭击和“阵地战”沙丘移动方式向人类进攻。
人类征服沙漠主要采取哪些办法根据沙漠活动规律，人们用“培值防护林”“培植草皮”以“减小风力量”和“沙粒来源”对付“游击战”办法用“植树种草”以“固定沙丘”对付“阵地战”办法。
课文使用了哪些说明方法使用这些说明方法有什么作用手法探究举例子文章前两部分几乎每自然段都举出了实例说明问题。
举实例不但使文章内容非常具体，而且丰富了文章内容，具有很强说服力，使读者印象很深。
列数字比如，文章在说到培植防护林可以有效地防御风沙“游击战”时，说“风遇到防护林，速度就减小百分之七十到八十”。
运用数据可以使说明具有高度准确性和科学性。
作比较文章举国外事例作说明时，就用“摇篮”对“荒漠”作比较，对比鲜明，说明沙漠肆虐程度。
打比方例如把沙漠比喻成“敌人”，把沙漠进攻手段比喻成“武器”，把沙漠进攻方式比喻成“游击战”“阵地战”等。
人们把危害人类生存沙漠比喻成“敌人”，把它危害人类种种方式用“游击战”“阵地战”作比，都反映了人类对沙漠厌恶和憎恨感情。
由此可见打比方不但可以使事物或事理形象化具体化，还直接表达了人们对事物态度和感情，使文章更具感染力。
分类别如说明沙漠对人类危害，指出“沙漠逞强施威，所用武器是风和沙”在说明风沙两种主要进攻方式时，指出“种可以称为游击战，”“种可以称为阵地战”。
条理分明地说明了沙漠危害人类方式。
课文小结本文围绕向沙漠进军，由浅入深，层层推进，先说明沙漠危害人类，继而说明如何征服沙漠利用沙漠，展示了向沙漠进军美好前景。
退出布置作业完成优教通基础练习发挥你聪明才智，想想自己能从身边哪些小事做起，保护环境，减少沙漠化。
把想法写下来字。
“我国榆林地区”两个例子。
个是两三年前古代西方事例，个是几百年前中国例子，时间久远，地域跨度大，充分说明沙漠对人类危害由来已久，处处存在。
从而突出了它“最顽强”特征，唤起人们征服沙漠紧迫感。
举例子。
沙漠对人类有哪些危害有哪两种进攻方式”沙漠作为人类最顽强自然敌人，它向人类进攻武器是风和沙。
它用风沙作为武器，采用了“游击战”风沙袭击和“阵地战”沙丘移动方式向人类进攻。
人类征服沙漠主要采取哪些办法根据沙漠活动规律，人们用“培值防护林”“培植草皮”以“减小风力量”和“沙粒来源”对付“游击战”办法用“植树种草”以“固定沙丘”对付“阵地战”办法。
课文使用了哪些说明方法使用这些说明方法有什么作用手法探究举例子文章前两部分几乎每自然段都举出了实例说明问题。
举实例不但使文章内容非常具体，而且丰富了文章内容，具有很强说服力，使读者印象很深。
列数字比如，文章在说到培植防护学习目标整体感知研读课文课文小结布置作业情境导入返回情境导入返回学习目标学习本文围绕中心抓住事物特征和根据事物内容联系有条理地分类说明事物写作方法，领会恰当使用修饰和限制词语准确地解说事物剖析事物和事理特色。
了解沙漠给人类带来危害和人们征服沙漠采取措施。
树立向困难作斗争思想。
作者简介整体感知竺可桢，浙江绍兴人。
气象地理学家，我国现代气象事业创始人。
中国科学院副院长，中华全国科学技术协会副主席，中国科学院生物学地学部主任，中国气象学会名誉理事长，中国地理学会理事长等。
年加入中国共产党。
对中国近代气象学和地理学建立和发展做出了贡献。
字词积累肆虐丘墟磴干涸淹没ū任意干残暴事情。
肆，任意干。
虐，残暴。
废墟。
不长草木地方。
毛，草木。
形容草木青翠茂盛。
肆虐丘墟不毛之地葱茏理清层次理清文章层次，梳理文章结构。
第部分第二部分第三部分沙漠对人类危害。
人类征服沙漠方法。
向沙漠进军前景。
第层有针对性地抵御风沙袭击和沙丘进攻方法是培植防护林和培植草皮。
第二层指出征服沙漠主要武器是水，从而说明怎样向沙漠展开攻势。
第三层用解放后征服沙漠可能性。
自主探究返回题目中用“进军”，包括了哪几方面意思呢人们面对沙漠进攻，应该怎样防御呢合作探究研读课文我们课文开头就说“沙漠是人类最顽强自然敌人之。
”去掉“之”行不有何作用说明除了沙漠是我们自然敌人外，还有其他自然敌人。
这体现了说明文语言准确性。
如地震，桑美台风。
不行。
为了说明沙漠是人类敌人，作者还采用了什么说明方法来增强说服力作者举了“地中海沿岸”和“我国榆林地区”两个例子。
个是两三年前古代西方事例，个是几百年前中国例子，时间久远，地域跨度大，充分说明沙漠对人类危害由来已久，处处存在。
从而突出了它“最顽强”特征，唤起人们征服沙漠紧迫感。
举例子。
沙漠对人类有哪些危害有哪两种进攻方式”沙漠作为人类最顽强自然敌人，它向人类进攻武器是风和沙。
它用风沙作为武器，采用了“游击战”风沙袭击和“阵地战”沙丘移动方式向人类进攻。
人类征服沙漠主要采取哪些办法根据沙漠活动规律，人们用“培值防护林”“培植草皮”以“减小风力量”和“沙粒来源”对付“游击战”办法用“植树种草”以“固定沙丘”对付“阵地战”办法。
课文使用了哪些说明方法使用这些说明方法有什么作用手法探究举例子文章前两部分几乎每自然段都举出了实例说明问题。
举实例不但使文章内容非常具体，而且丰富了文章内容，具有很强说服力，使读者印象很深。
列数字比如，文章在说到培植防护林可以有效地防御风沙“游击战”时，说“风遇到防护林，速度就减小百分之七十到八十”。
运用数据可以使说明具有高度准确性和科学性。
作比较文章举国外事例作说明时，就用“摇篮”对“荒漠”作比较，对比鲜明，说明沙漠肆虐程度。
打比方例如把沙漠比喻成
八年级语文下册第11课《向沙漠进军》课件北京课改版PPT文档（定稿）
