到了什么修辞方法这里运用夸张手法，突出了泥人张手艺高超，无与伦比。拓展延伸作者说泥人张手艺“有第，没第二，第三差着十万八千里。”能否改成“泥人张技艺高超，众人不能相比”。请分析“找”字妙处。原本海张五想在泥人张身上“找乐子”，但泥人张却反在海张五身上“找乐”，为泥人张塑造了个以其人之道还治奇人之身机智形象。海张五那边还在不停找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里这团泥土上全找回来了。你怎样理解这句中“不停找乐子”中“找”试着将它换成“寻”字，看看表达效果有什么不同总结说课文,训练能力品手法,开阔眼界反思，说说你有什么收获在我们生活中，也不乏有个性人物，我们要注意观察，从他们生活中找到能表现其个性小事，还应该去尝试着抓住这些人物动作语言神态等特征对他们进行描写。如果我们学会了去发现人物个性美，我们眼中世界就会变得丰富多彩了。来，试试写写我们身边人,写出他们独特个性。写写再见盐商海张五挑衅与侮辱,言不发,镇定自若,凭借自己手艺,以独特方式招制敌,显示了他超凡绝伦技艺。从“主题”角度来概说俗世奇人往往借件极富戏剧性小事来表现人物大本领大智慧。泥人张描写了泥人张与海张五较量,塑造了泥人张技艺超群维护尊严智慧形象。阅读活动二手法欣赏场景设置人物出场细节描绘对比手法伏笔照应悬念设置空白艺术请自选个话题,表达自己对作者写作技法欣赏。阅读活动二手法欣赏•作者将场景设置在天庆馆内,让人物在这里巧遇,展开波三折故事情节。作品中人物出场艺术人物介绍艺术人物对比艺术伏笔照应艺术悬念释念艺术都表现得非常高妙。文中细节描写精彩,穿插手法娴熟,心理描写不露痕迹,空白艺术运用,给读者留下了想象空间。这是篇很有欣赏价值美文。为什么说”有第,没第二”用到了什么修辞方法这里运用夸张手法，突出了泥人张手艺高超，无与伦比。拓展延伸作者说泥人张手艺“有第，没第二，第三差着十万八千里。”能否改成“泥人张技艺高超，众人不能相比”。请分析“找”字妙处。原本海张五想在泥人张身上“找乐子”，但泥人张却反在海张五身上“找乐”，为泥人张塑造了个以其人之道还治奇人之身机智形象。海张五那边还在不停找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里这团泥土上全找回来了。你怎样理解这句中“不停找乐子”中“找”试着将它换成“寻”字，看看表达效果有什么不同总结说课文,训练能力品手法,开阔眼界反思，说说你有什么收获在我们生活中，也不乏有个性人物，我们要注意观察，从他们生活中找到能表现其个性小事，还应该去尝试着抓住这些人物动作语言神态等特征对他们进行描写。如果我们学会了去发现人物个性美，我们眼中世界就会变得丰富多彩了。来，试试写写我们身边人,写出他们独特个性。写写再见瓢学习目标•多角度来概说课文，了解我国民间艺人泥人张高超技艺及过人智慧。•学习文章多种写作手法运用。自主学习请大家在“泥人张”前面加上个修饰语泥人张“俗世”是什么意思“奇人”是什么意思答“俗世”是民间社会，多指下层百姓生活民间。“奇人”是指那些身怀绝技民间艺人或工匠。问“俗世”是什么意思“奇人”是什么意思阅读活动课文概说从“内容”角度来概说从“情节”角度来概说从“人物”角度来概说从“主题”角度来概说每人自选个话题,用百字以内篇幅,进行课文概说。从“内容”角度来概说个雨天,天庆馆里,面对海张五取笑,泥人张捏出了“脸狂气”海张五头像进行“回报”。第二天,泥人张使法炮制大批“贱卖海张五”泥像。三天后,海张五将泥像连同泥模全部买走。从“情节”角度来概说天庆馆里“相遇”海张五取笑泥人张泥人张捏出海张五头像回去海张五继续取笑杂货摊“贱卖海张五”海张五收购头像与泥模。从“人物”角度来概说有手捏泥人绝活泥人张,面对盐商海张五挑衅与侮辱,言不发,镇定自若,凭借自己手艺,以独特方式招制敌,显示了他超凡绝伦技艺。从“主题”角度来概说俗世奇人往往借件极富戏剧性小事来表现人物大本领大智慧。泥人张描写了泥人张与海张五较量,塑造了泥人张技艺超群维护尊严智慧形象。阅读活动二手法欣赏场景设置人物出场细节描绘对比手法伏笔照应悬念设置空白艺术请自选个话题,表达自己对作者写作技法欣赏。阅读活动二手法欣赏•作者将场景设置在天庆馆内,让人物在这里巧遇,展开波三折故事情节。作品中人物出场艺术人物介绍艺术人物对比艺术伏笔照应艺术悬念释念艺术都表现得非常高妙。文中细节描写精彩,穿插手法娴熟,心理描写不露痕迹,空白艺术运用,给读者留下了想象空间。这是篇很有欣赏价值美文。为什么说”有第,没第二”用到了什么修辞方法这里运用夸张手法，突出了泥人张手艺高超，无与伦比。拓展延伸作者说泥人张手艺“有第，没第二，第三差着十万八千里。”能否改成“泥人张技艺高超，众人不能相比”。请分析“找”字妙处。原本海张五想在泥人张身上“找乐子”，但泥人张却反在海张五身上“找乐”，为泥人张塑造了个以其人之道还治奇人之身机智形象。海张五那边还在不停找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里这团泥土上全找回来了。你怎样理解这句中“不停找乐子”中“找”试着将它换成“寻”字，看看表达效果有什么不同总结说课文,训练能力品手法,开阔眼界反思，说说你有什么收获在我们生活中，也不乏有个性人物，我们要注意观察，从他们生活中找到能表现其个性小事，还应该去尝试着抓住这些人物动作语言神态等特征对他们进行描写。如果我们学会了去发现人物个性美，我们眼中世界就会变得丰富多彩了。来，试试写写我们身边人,写出他们独特个性。写写再见盐商海张五挑衅与侮辱,言不发,镇定自若,凭借自己手艺,以独特方式招制敌,显示了他超凡绝伦技艺。从“主题”角度来概说俗世奇人往往借件极富戏剧性小事来表现人物大本领大智慧。泥人张描写了泥人张与海张五较量,塑造了泥人张技艺超群维护尊严智慧形象。阅读活动二手法欣赏场景设置人物出场细节描绘对比手法伏笔照应悬念设置空白艺术请自选个话题,表达自己对作者写作技法欣赏。阅读活动二手法欣赏•作者将场景设置在天庆馆内,让人物在这里巧遇,展开波三折故事情节。作品中人物出场艺术人物介绍艺术人物对比艺术伏笔照应艺术悬念释念艺术都表现得非常高妙。文中细节描写精彩,穿插手法娴熟,心理描写不露痕迹,空白艺术运用,给读者留下了想象空间。这是篇很有欣赏价值美文。为什么说”有第,没第二”用到了什么修辞方法这里运用夸张手法，突出了泥人张手艺高超，无与伦比。拓展延伸作者说泥人张手艺“有第课前展示教学过程导入新课天津自古就是个才子艺人汇聚地方，凡是有点本领人都喜欢到天津去闯闯，因而天津文化也格外繁荣，如相声曲艺等。然而，最有名还得算是天津民间艺术，下面我们来欣赏其中几幅作品。刷子李泥人张泥人张风筝魏第三代传人锯末画•作者冯骥才，地地道道天津人，名副其实“三高”人士。个子高米，职务高全国政协常委，作品质量高我们可能学过就有珍珠鸟挑山工。偏爱写天津码头上凡夫俗子奇人高手。怵瞅绰抠ǒō撂戳模子ō瓢学习目标•多角度来概说课文，了解我国民间艺人泥人张高超技艺及过人智慧。•学习文章多种写作手法运用。自主学习请大家在“泥人张”前面加上个修饰语泥人张“俗世”是什么意思“奇人”是什么意思答“俗世”是民间社会，多指下层百姓生活民间。“奇人”是指那些身怀绝技民间艺人或工匠。问“俗世”是什么意思“奇人”是什么意思阅读活动课文概说从“内容”角度来概说从“情节”角度来概说从“人物”角度来概说从“主题”角度来概说每人自选个话题,用百字以内篇幅,进行课文概说。从“内容”角度来概说个雨天,天庆馆里,面对海张五取笑,泥人张捏出了“脸狂气”海张五头像进行“回报”。第二天,泥人张使法炮制大批“贱卖海张五”泥像。三天后,海张五将泥像连同泥模全部买走。从“情节”角度来概说天庆馆里“相遇”海张五取笑泥人张泥人张捏出海张五头像回去海张五继续取笑杂货摊“贱卖海张五”海张五收购头像与泥模。从“人物”角度来概说有手捏泥人绝活泥人张,面对盐商海张五挑衅与侮辱,言不发,镇定自若,凭借自己手艺,以独特方式招制敌,显示了他超凡绝伦技艺。从“主题”角度来概说俗世奇人往往借件极富戏剧性小事来表现人物大本领大智慧。泥人张描写了泥人张与海张五较量,塑造了泥人张技艺超群维护尊严智慧形象。阅读活动二手法欣赏场景设置人物出场细节描绘对比手法伏笔照应悬念设置空白艺术请自选个话题,表达自己对作者写作技法欣赏。阅读活动二手法欣赏•作者将场景设置在天庆馆内,让人物在这里巧遇,展开波三折故事情节。作品中人物出场艺术人物介绍艺术人物对比艺术伏笔照应艺术悬念释念艺术都表现得非常高妙。文中细节描写精彩,穿插手法娴熟,心理描写不露痕迹,空白艺术运用,给读者留下了想象空间。这是篇很有欣赏价值美文。为什么说”有第,没第二”用到了什么修辞方法这里运用夸张手法，突出了泥人张手艺高超，无与伦比。拓展延伸作者说泥人张手艺“有第，没第二，第三差着十万八千里。”能否改成“泥人张技艺高超，众人不能相比”。请分析“找”字妙处。原本海张五想在泥人张身上“找乐子”，但泥人张却反在海张五身上“找乐”，为泥人张塑造了个以其人之道还治奇人之身机智形象。海张五那边还在不停