形象这样写有什么作用“夫妻话别”这段对话，刻画了水生嫂这样个勤劳纯朴挚爱丈夫热爱祖国识大体明大义农村妇女形象，为后来写水生嫂等机智勇敢地与敌人斗争，发展成为抗日游击战士作了铺垫，推动故事情节发展。
水生突然提出参军要走，“明天我就到大部队上去了。
”女人猝不及防，心里受到极大震动，原本让苇眉子在怀里跳跃编席能手慌乱中竟让苇眉子划破了手。
她放在嘴里吮了下，这“吮”字可让人体味出事情来得太突然，水生嫂非常吃惊，但她又强忍着感情，努力平衡自己情绪。
水生嫂是识大体明事理有觉悟农村妇女，不能让丈夫说自己软弱落后拖后腿。
“吮手指”女人手指震动了下，想是叫苇眉子划破了手。
她把个手指放在嘴里吮了下。
品味细节描写人物形象水生嫂既然十分关心水生，为什么不直接问明情况，却问“他们几个呢”“怎么了，你”这是什么句式，水生为什么会这样说水生没有说明晚归原因，只是说吃过饭了。
还反衬出环境主人勤快利落。
第段通过水生嫂眼光引示，展示了院内院外基本色调洁白银白透明。
水生嫂身子下面编成了大片席，在皎洁月光下，“她像坐在片洁白雪地上，也像坐在片洁白云彩上”。
这两个充满想象比喻，把水生嫂劳动场面诗化了。
其次，描写日光下水乡风光。
第段。
作者运用巧妙比喻富有诗意地描写密密层层大荷叶象“铜墙铁壁”高高挺出荷花箭象“监视白洋淀哨兵”严阵以待，这威武雄壮景色，不仅突出了水乡游击战特点，暗示出在这清香四溢荷花淀里即将发生场激烈伏击战，而且写出根据地人民同仇敌忾心里和克敌致胜信心，洋溢着歌颂人民战争思想感情。
第段景物描写有什么作用描写了芦苇荷花，这与后文荷花淀伏击战环境有密切关系。
正因为白洋淀如此美丽可爱，所以人民热爱她，决不容许日寇来侵犯。
这都为以后小说情节发展埋下伏笔。
作者淡化了传统小说模式，以抒情见长，不以情节取胜，他精选三个生活片断来抒写对水生嫂等群青年妇女赞美之情。
请快速概括这三个生活片段内容。
夫妻话别探夫遇险助夫杀敌在“夫妻话别”对话中，小说塑造了怎样个“水生嫂”形象这样写有什么作用“夫妻话别”这段对话，刻画了水生嫂这样个勤劳纯朴挚爱丈夫热爱祖国识大体明大义农村妇女形象，为后来写水生嫂等机智勇敢地与敌人斗争，发展成为抗日游击战士作了铺垫，推动故事情节发展。
水生突然提出参军要走，“明天我就到大部队上去了。
”女人猝不及防，心里受到极大震动，原本让苇眉子在怀里跳跃编席能手慌乱中竟让苇眉子划破了手。
她放在嘴里吮了下，这“吮”字可让人体味出事情来得太突然，水生嫂非常吃惊，但她又强忍着感情，努力平衡自己情绪。
水生嫂是识大体明事理有觉悟农村妇女，不能让丈夫说自己软弱落后拖后腿。
“吮手指”女人手指震动了下，想是叫苇眉子划破了手。
她把个手指放在嘴里吮了下。
品味细节描写人物形象水生嫂既然十分关心水生，为什么不直接问明情况，却问“他们几个呢”“怎么了，你”这是什么句式，水生为什么会这样说水生没有说明晚归原因，只是说吃过饭了。
壁”高高挺出荷花箭象“监视白洋淀哨兵”严阵以待，这威武雄壮景色，不仅突出了水乡游击战特点，暗示出在这清香四溢荷花淀里即将发生场激烈伏击战，而且写出根据地人民同仇敌忾心里和克敌致胜信心，洋溢着歌颂人民战争思想感情。
第段景物描写有什么作用描写了芦苇荷花，这与后文荷花淀伏击战环境有密切关系。
正因为白洋淀如此美丽可爱，所以人民热爱她，决不容许日寇来侵犯。
这都为以后小说情节发展埋下伏笔。
作者淡化了传统小说模式，以抒情见长，不以情节取胜，他精选三个生活片断来抒写对水生嫂等群青年妇女赞美之情。
请快速概括这三个生活片段内容。
夫妻话别探夫遇险助夫杀敌在“夫妻话别”对话中，小说塑造了怎样个“水生嫂”形象这样写有什么作用“夫妻话别”这段对话，刻画了水生嫂这样个勤劳纯朴挚爱丈夫热爱祖国识大体明大义农村妇女形象，为后来写水生嫂等机智勇敢地与敌人斗争，发展成为抗日游击战士作了铺垫，推动故事情节发展。
水生突然提出参军要走，“明天我就到大部队上去了。
”女人猝不及防，心里受到极大震动，原本让苇眉子在怀里跳跃编席能手慌乱中竟让苇眉子划破了手。
她放在嘴里吮了下，这“吮”字可让人体味出事情来得太突然，水生嫂非常吃惊，但她又强忍着感情，努力平衡自己情绪。
水生嫂是识大体明事理有觉悟农村妇女，不能让丈夫说自己软弱落后拖后腿。
“吮手指”女人手指震动了下，想是叫苇眉子划破了手。
她把个手指放在嘴里吮了下。
品味细节描写人物形象水生嫂既然十分关心水生，为什么不直接问明情况，却问“他们几个呢”“怎么了，你”这是什么句式，水生为什么会这样说水生没有说明晚归原因，只是说吃过饭了。
但是，他异常神情脸上红胀，说话气喘，水生嫂很快就察觉到了。
她并没有直接追问，因为她知道水生是游击组长，党负责人，有些事是不便细问。
于是，她机敏地转换话题，问“他们几个呢”水生回答她“还在区上。
”水生露出了点口风之后，又把话语岔开，反问她“爹哩”“小华哩”这样写，方面交代了水生家其他成员以及水生对他们关心，另方面写出了水生对参军事欲言又止，不愿立即让妻子知道心理。
这是主谓倒装句式。
由于水生笑得不平常，水生嫂猜不透，下子迸出这短促问句，反映了她心情急切。
出于对丈夫关心，她急于要知道底细。
表现了中国女性传统温柔贤淑羞怯质朴品性。
从“几个青年妇女划着她们小船赶紧回家”读至文末，分析下女人们性格。
性格豪迈，乐观，不服输，不愿被敌人困死家中，也不愿被丈夫看成落后分子。
课文小结荷花淀写是抗日战争胜利前夕冀中人民斗争生活。
小说全篇共描写了四个场面“月夜织席”“夫妻话别”“中途遇险”“苇塘歼敌”。
小说涉及了战争，但只是把人民英勇抗击日寇战争作为背景，而把笔墨集中在普通百姓夫妻之情家国之爱上。
这些善良纯真人们在战争环境中闪耀出人性光辉，表现了人民不畏强暴保卫家园精神状态。
退出布置作业完成教师课堂上布置网上作业选择你熟悉个女性形象，试通过件小事描绘出她鲜明性格特点。
还反衬出环境主人勤快利落。
第段通过水生嫂眼光引示，展示了院内院外基本色调洁白银白透明。
水生嫂身子下面编成了大片席，在皎洁月光下，“她像坐在片洁白雪地上，也像坐在片洁白云彩上”。
这两个充满想象比喻，把水生嫂劳动场面诗化了。
其次，描写日光下水乡风光。
第段。
作者运用巧妙比喻富有诗意地描写密密层层大荷叶象“铜墙铁壁”高高挺出荷花箭象“监视白洋淀哨兵”严阵以待，这威武雄壮景色，不仅突出了水乡游击战特点，暗示出在这清香四溢荷花淀里即将发生场激烈伏击战，而且写出根据地人民同仇敌忾心里和克敌致胜信心，洋溢着歌颂人民战争思想感情。
第段景物描写有什么作用描写了芦苇荷花，这与后文荷花淀伏击战环境有密切关系。
正因为白洋淀如此美丽可爱，所以人民热爱她，决不容许日寇来侵犯。
这都为以后小说情节发展埋下伏笔。
作者淡化了传统小说模式，以抒情见长，不以情节取胜，他精选三个生活片断来抒写对水生嫂等群青学习目标整体感知研读课文课文小结布置作业情境导入返回情境导入孙犁藏书“文革”初期被抄，年返还。
当时孙犁在白洋淀写剧本，无法回天津将藏书运回旧居，只好委托天津日报文艺组同仁帮忙。
于是就有了句新“谚语”文艺组编采人员打扑克，谁要是牌运不佳，就说“孙犁搬家，总是输书。
返回学习目标了解孙犁创作风格和创作成就。
体会文章景物描写人物对话特色及其对展开情节刻画人物性格表达主题作用。
领略冀中抗日根据地人民热爱生活热爱祖国精神。
作者简介整体感知孙犁，原名孙树勋，河北安平县人，现代作家。
主要作品有长篇小说风云初记，中篇小说铁木前传，短篇小说白洋淀荷花淀采蒲台嘱咐，小说散文集白洋淀纪事等。
孙犁小说语言清新自然朴素洗练，被称为“诗体小说”。
他和作家刘绍棠丛维熙韩映山房树民等被称之为“荷花淀派”。
字词积累荷花淀吮吸凫水泅水噘着嘴惦记菱角摇橹晌午ɡǔēǔǎɡ藕断丝连铜墙铁壁钱不值比喻表面上好像已断了关系，实际上仍然牵挂着多指爱情上。
比喻十分坚固不可摧毁事物。
也说铁壁铜墙。
个铜钱都不值。
比喻毫无价值。
理清层次理清文章结构，划分层次。
荷花淀夫妻话别，表现了人物崇高精神境界。
写探夫遇敌。
助夫杀敌。
自主探究返回阅读文段，本文可分为几个部分分别讲述了什么内容文章塑造了怎样个妇女形象合作探究作者为故事情节展开提供了个什么样典型环境呢研读课文首先，描写月色下水乡景色。
第段和第段。
第段开头句点明了时间空间和劳动对象，语言简练动听优美，不仅写了环境，还反衬出环境主人勤快利落。
第段通过水生嫂眼光引示，展示了院内院外基本色调洁白银白透明。
水生嫂身子下面编成了大片席，在皎洁月光下，“她像坐在片洁白雪地上，也像坐在片洁白云彩上”。
这两个充满想象比喻，把水生嫂劳动场面诗化了。
其次，描写日光下水乡风光。
第段。
作者运用巧妙比喻富有诗意地描写密密层层大荷叶象“铜墙铁壁”高高挺出荷花箭象“监视白洋淀哨兵”严阵以待，这威武雄壮景色，不仅突出了水乡游击战特点，暗示出在这清香四溢荷花淀里即将发生场激烈伏击战，而且写出根据地人民同仇敌忾心里和克敌致胜信心，洋溢着歌颂人民战争思想感情。
第段景物描写有什么作用描写了芦苇荷花，这与后文荷花淀伏击战环境有密切关系。
正因为白洋淀如此美丽可爱，所以人民热爱她，决不容许日寇来侵犯。
这都为以后小说情节发展埋下伏笔。
作者淡化了传统小说模式，以抒情见长，不以情节取胜，他精选三个生活片断来抒写对水生嫂等群青年妇女赞美之情。
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夫妻话别探夫遇险助夫杀敌在“夫妻话别”对话中，小说塑造了怎样个“水生嫂”形象这样写有什么作用“夫妻话别”这段对话，刻画了水生嫂这样个勤劳纯朴挚爱丈夫热爱祖国识大体明大义农村妇女形象，为后来写水生嫂等机智勇敢地与敌人斗争，发展成为抗日游击战士
八年级语文下册第28课《荷花淀》课件冀教版PPT（定稿）
