悠悠。
肠断白蘋洲。
不正面写女子容貌而言其梳洗装扮停当，既写出了“女为悦己者容”女性心理，又留给读者想象其美貌空间，美得有余地。
妆容美情态美纤弱女子独自倚栏，姿态娇美，孤独身影惹人怜爱。
虽是写落日和江水，其实也是在写女子含情脉脉柔肠寸断凄美眼神。
情态美温庭筠几笔描画，个望眼欲穿柔美女子便浮现在我们眼前，独自倚栏，“误几回天际识归舟”，直至夕阳西下，漫长无果等待中这位女子心境会有怎样起伏变化满怀希望与欣喜期待希望与失望交织起伏波动柔肠寸断失望与惆怅“斜晖脉脉水悠悠”，女子思念与愁绪如斜晖倾泻江畔，又随江水无语流走，这是何其优美意境，何其凄美情愫啊。
返回这首词写女子登楼远眺盼望归人情景，表现了位因心爱之人远行而独处深闺女子生活状况和内心情感，委婉而细腻地抒发了思妇失望和惆怅情怀。
课文小结武陵春李清照整体感知研读课文拓展延伸学习目标课文小结学习目标结合作者生活经历有韵味地吟诵词作，读出作品情感和意蕴赏析词作好词佳句，抒情言志句，感受诗歌意境，品味诗歌内涵。
能够有感情有韵味地吟诵词作，读出作品情感和意蕴利用想象联想联系比较等多种方式培养赏析感悟诗歌能力。
感受词作慷慨激昂爱国热情，激发爱国之情，树立报国之志，培养积极乐观精神。
李清照简介李清照约，号易安居士，齐州章丘今山东省人，南宋女词人。
北宋灭于金举朝南渡前生活舒适安定，与丈夫金石考据家赵明诚游于艺文南渡后，经历国破家亡苦难，生活颠沛流离。
前期词作主要反映闺中生活自然风光和与丈夫离别相思。
后期词作主要写亡夫之痛故国沦丧之悲以及伤时念旧抑郁情怀。
后人辑有漱玉词。
整体感知写作背景北宋败亡之后，李清照于建炎元年来到南方，故乡青州陷入金人之手，她家中所藏大批书籍文物被焚毁。
建炎三年丈夫赵明诚病故后，金人挥兵南侵，李清照为避兵乱而只身各处流亡。
绍兴五年寓居在浙江金华时写了这首武陵春词。
这时她已经岁了，经历了国家败亡家乡沦陷文物丧失丈夫病死等不幸遭遇，处境凄惨，内心极度悲痛。
这首词中所反映正是她真实生活片段和思想情感。
疏通文意风住沉香花已尽，日晚倦梳头。
物是人非事事休，欲语泪先流。
风停了，鲜花已零落殆尽，只有尘土里还带有落花香气，天色已晚却无心梳洗打扮。
景物依旧，人事已变，对什么事都丧失了兴趣，人未开口已是泪流满面。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
听说双溪春色还不错，也打算去那里泛舟游赏，只是怕双溪上那舴艋般小船，载不动我内心沉重哀愁。
ě研读课文在望江南中，主人公是“梳洗罢”。
而本词中作者却“日晚倦梳头”，从中，你能体会到作何什么心态梳洗罢种信心，种希望倦梳头种放弃，种对生活好恶兴趣悲凉。
从中可以看出作者满怀愁绪。
两首词都用同个典型细节来反是，斜晖脉脉水悠悠。
肠断白蘋洲。
清晨刚刚梳洗完毕，就独自人登上望江楼，倚栏眺望。
大江之上，千帆驶过，但哪条船都不是我所等待丈夫船。
斜阳夕晖脉脉无言，江水悠悠不尽，望着开满白色蘋花江中小洲，失望之情涌上心头，真是愁肠寸断。
结构图示望江南千帆江水希望斜晖白蘋洲失望相思之苦返回研读课文望江南描写是什么内容这首词表现了位心上人远行而独处深闺女子生活状况和内心情感。
她清晨梳洗后登楼远眺，盼望自己心上人早些归来，但是千帆过尽，却仍旧不见归人，她被相思折磨得柔肠寸断。
温庭筠明明字未写这位女子容貌，何以见得卿本佳人呢梳洗罢，独倚望江楼。
过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。
肠断白蘋洲。
不正面写女子容貌而言其梳洗装扮停当，既写出了“女为悦己者容”女性心理，又留给读者想象其美貌空间，美得有余地。
妆容美情态美纤弱女子独自倚栏，姿态娇美，孤独身影惹人怜爱。
虽是写落日和江水，其实也是在写女子含情脉脉柔肠寸断凄美眼神。
情态美温庭筠几笔描画，个望眼欲穿柔美女子便浮现在我们眼前，独自倚栏，“误几回天际识归舟”，直至夕阳西下，漫长无果等待中这位女子心境会有怎样起伏变化满怀希望与欣喜期待希望与失望交织起伏波动柔肠寸断失望与惆怅“斜晖脉脉水悠悠”，女子思念与愁绪如斜晖倾泻江畔，又随江水无语流走，这是何其优美意境，何其凄美情愫啊。
返回这首词写女子登楼远眺盼望归人情景，表现了位因心爱之人远行而独处深闺女子生活状况和内心情感，委婉而细腻地抒发了思妇失望和惆怅情怀。
课文小结武陵春李清照整体感知研读课文拓展延伸学习目标课文小结学习目标结合作者生活经历有韵味地吟诵词作，读出作品情感和意蕴赏析词作好词佳句，抒情言志句，感受诗歌意境，品味诗歌内涵。
能够有感情有韵味地吟诵词作，读出作品情感和意蕴利用想象联想联系比较等多种方式培养赏析感悟诗歌能力。
感受词作慷慨激昂爱国热情，激发爱国之情，树立报国之志，培养积极乐观精神。
李清照简介李清照约，号易安居士，齐州章丘今山东省人，南宋女词人。
北宋灭于金举朝南渡前生活舒适安定，与丈夫金石考据家赵明诚游于艺文南渡后，经历国破家亡苦难，生活颠沛流离。
前期词作主要反映闺中生活自然风光和与丈夫离别相思。
后期词作主要写亡夫之痛故国沦丧之悲以及伤时念旧抑郁情怀。
后人辑有漱玉词。
整体感知写作背景北宋败亡之后，李清照于建炎元年来到南方，故乡青州陷入金人之手，她家中所藏大批书籍文物被焚毁。
建炎三年丈夫赵明诚病故后，金人挥兵南侵，李清照为避兵乱而只身各处流亡。
绍兴五年寓居在浙江金华时写了这首武陵春词。
这时她已经岁了，经历了国家败亡家乡沦陷文物丧失丈夫病死等不幸遭遇，处境凄惨，内心极度悲痛。
这首词中所反映正是她真实生活片段和思想情感。
疏通文意风住沉香花已尽，日晚倦梳头。
物是人非事事休，欲语泪先流。
风停了，鲜花已零落殆尽，只有尘土里还带有落花香气，天色已晚却无心梳洗打扮。
景物依旧，人事已变，对什么事都丧失了兴趣，人未开口已是泪流满面。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
听说双溪春色还不错，也打算去那里泛舟游赏，只是怕双溪上那舴艋般小船，载不动我内心沉重哀愁。
ě研读课文在望江南中，主人公是“梳洗罢”。
而本词中作者却“日晚倦梳头”，从中，你能体会到作何什么心态梳洗罢种信心，种希望倦梳头种放弃，种对生活好恶兴趣悲凉。
从中可以看出作者满怀愁绪。
两首词都用同个典型细节来反映主人公心态，应该学习这种写法。
“闻说”“也拟”“只恐”这三个词说明了什么“闻说”“也拟”“只恐”这三个词写出了作者试图排遣愁绪做法，前两个词给人种希望，好像可以为作者松口气了，而“只恐”又让人跌落到作者万丈愁绪中，三个词真实地写出了作者心情沉重无奈。
伤春惜春却无心寻赏春天李清照满腹愁绪，结合身世背景和词作来看，她“愁”因何而来又是如何在字里行间表现出来此时李清照愁缘自“物是人非事事休”，既为国家破裂衰败个人漂泊流离而忧，又为丈夫离世自己孤苦伶仃面对晚年生活而悲，复杂而深沉。
风住沉香花已尽，日晚倦梳头。
物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
愁见于细节，无心梳洗打扮，失去生活乐趣，倦怠失落。
愁见于情态，满腹愁情不知从何说起，唯有泪水如雨而下。
愁见于抒情，舟轻而愁重，难以负载和派遣。
李清照在声声慢词结尾写到“这次第，怎个愁字了得！”是啊，种种感情之中，愁情最是深长，也最是难言，那么，“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”句又是如何表现抽象愁绪呢李清照笔下愁有了重量，小小轻舟难以负载，化虚伪实，巧妙表现了愁情深重。
你还知道哪些化虚为实，巧妙诉愁诗词佳句呢学生联系吟咏，教师归纳总结。
以水喻愁，赋予愁质感。
“问君能有几多愁，恰似江春水向东流。
”李煜虞美人“便做春江都是泪，流不尽许多愁。
”秦观江城子“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”李白宣州谢朓楼饯别校书叔云赋予愁重量。
“只载船离恨向西州。
”苏轼虞美人“休问离愁轻重，向个马儿上驼也驼不动。
”董解元西厢记以绵长事物喻愁。
“试问闲愁都几许川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
”贺铸青玉案“白发三千丈，缘愁似个长。
”李白秋浦歌返回种相思，两处闲愁，比较两词。
拓展延伸诵读两首婉约风格词作，我们感受了两位女子细腻惆怅情怀，同样是闺中情思，但温庭筠是用个男性视角去代言女性情怀，而李清照则是直接抒写自己内心愁苦之情，描写更细腻，感情更深切，更具感染力。
比较着两篇视角不同作品，你还有什么发现探究两者异同风格相近，都比较婉约多情。
写作手法相近，都运用了借景抒情和直接抒情手法，将人景情水乳交融。
抒发感情相近，都表现了离愁别恨故国之思，情感更为深切。
两首词都细腻生动地再现了女主人公内心情感，婉转起伏，富于变化。
望江南反映了思妇喜悦急切兴奋失望伤心哀怨心理变化。
武陵春从愁思满怀写起。
经历片刻轻松，终于忧愁难遣。
返回武陵春词采用借景抒情手法，借春花凋落言自己青春不再丈夫去世，又借“只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁”表达了自己无限惆怅与悲伤之情。
课文小结退出倚望江楼。
过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。
肠断白蘋洲。
不正面写女子容貌而言其梳洗装扮停当，既写出了“女为悦己者容”女性心理，又留给读者想象其美貌空间，美得有余地。
妆容美情态美纤弱女子独自倚栏，姿态娇美，孤独身影惹人怜爱。
虽是写落日和江水，其实也是在写女子含情脉脉柔肠寸断凄美眼神。
情态美温庭筠几笔描画，个望眼欲穿柔美女子便浮现在我们眼前，独自倚栏，“误几回天际识归舟”，直至夕阳西下，漫长无果等待中这位女子心境会有怎样起伏变化满怀希望与欣喜期待希望与失望交织起伏波动柔肠寸断失望与惆怅“斜晖脉脉水悠悠”，女子思念与愁绪如斜晖倾泻江畔，又随江水无语流走，这是何其优美意境，何其凄美情愫啊。
返回这首词写女子登楼远眺盼望归人情景，表现了位因心爱之人远行而独处深闺女子生活状况和内心情感，委婉而细腻地抒发了思妇失望和惆怅情怀。
课文小结武陵春李清照整体感知研读课文拓展延伸学习目标课文小结学习目标结词五首第课时望江南武陵春课文导入当王菲用轻灵声音唱起但愿人长久，当周杰伦动情地演绎东风破离情别绪，当岳飞满江红豪装之词被雄浑豪迈声音唱响，我们顿时感到，唐诗宋词千年美丽如影随形，至今犹存耳畔。
今天，让我们步入词作精美殿堂，领略它“诗苑奇葩”独特魅力。
望江南武陵春望江南温庭筠整体感知研读课文课文小结学习目标学习目标结合作者生活经历有韵味地吟诵词作，读出作品情感和意蕴赏析词作好词佳句，抒情言志句，感受诗歌意境，品味诗歌内涵。
能够有感情有韵味地吟诵词作，读出作品情感和意蕴利用想象联想联系比较等多种方式培养赏析感悟诗歌能力。
感受词作慷慨激昂爱国热情，激发爱国之情，树立报国之志，培养积极乐观精神。
温庭筠简介温庭筠约，本名岐，字飞卿，太原祁今山西省祁县人。
他是晚唐有名诗人，与李商隐齐名，世称“温李”。
同时他也兼工词，有“花间鼻祖”之称。
整体感知文学常识词词是唐五代兴起种配乐歌唱诗体，它在隋唐之际已经产生，中唐后有较多文人从事创作，晚唐五代趋渐繁荣，鼎盛时期出现在宋朝。
唐五代时，般称为“曲”“曲子”“曲子词”，后来称为“词”“诗余”“长短句”等。
与诗相比，词句式长短不，能更自由地表现个人思想感情。
词有标题和词牌，词标题是词内容
八年级语文下册第23课《词五首（第1课时）》课件鲁教版PPT（ 33页）
