次是“霁雨初晴，西北高原阳光格外触烂，表现了作者对延安生活怀念。
第二次是这样描写，“这时，那曲牧羊人歌声又嘹亮地响起，不过，这次它不是在空中，是从我心中飞出，飞下长天，飞下黄河，随着惊涛骇浪而飞扬，而回荡”。
这是作者在领略母亲河雄伟壮观祖国上空洁白闪烁白色云团后发自于内心幸福快乐感受。
这歌声，从他心里淌出，他要把对母亲河赞美对祖国母亲赞美唱唱给每个人听。
手法探究“哪儿来暴雨呢我下车看，怔住了，我看到是么”“如乌云乱卷，如怒火，如狂飚。
”设问比喻“它咆哮，他奔腾，冲起雪白浪头比岸上山头还高”“远去，远去，再远去，整个黄河都为白烟银雾所笼罩。
”拟物反复课文小结这篇散文通过对三个地点所见黄河描述，赞美了黄河壮美，抒发了作者热爱西北高原热爱黄河热爱陕北人民思想感情。
退出布置作业完成优教通基础练习查找关于黄河资料，传说历史沿岸景观等，和同学交流，写字短文我所知道黄河。
家峡黄河雄美壮观。
这是欲扬先抑写法。
第段中作者是怎样表现刘家峡黄河壮观作者先以疑问设下悬念“天上晴空万里，哪儿来暴雨呢”然后以“如乌云乱卷，如怒火，如狂飙”三个比喻来写它形态和气势，又用细笔刻画它在空中变化，再从“发出千万惊雷轰鸣”声音角度写起，表现了刘家峡黄河雄伟壮观。
课文最后段中作者抓住了黄河什么特征来写抓住了黄河“形”蜿蜒盘旋，黄河“势”纵横驰骋来写。
文中两次写了牧羊人歌声，寄寓了作者怎样情感第次是“霁雨初晴，西北高原阳光格外触烂，表现了作者对延安生活怀念。
第二次是这样描写，“这时，那曲牧羊人歌声又嘹亮地响起，不过，这次它不是在空中，是从我心中飞出，飞下长天，飞下黄河，随着惊涛骇浪而飞扬，而回荡”。
这是作者在领略母亲河雄伟壮观祖国上空洁白闪烁白色云团后发自于内心幸福快乐感受。
这歌声，从他心里淌出，他要把对母亲河赞美对祖国母亲赞美唱唱给每个人听。
手法探究“哪儿来暴雨呢我下车看，怔住了，我看到是么”“如乌云乱卷，如怒火，如狂飚。
”设问比喻“它咆哮，他奔腾，冲起雪白浪头比岸上山头还高”“远去，远去，再远去，整个黄河都为白烟银雾所笼罩。
”拟物反复课文小结这篇散文通过对三个地点所见黄河描述，赞美了黄河壮美，抒发了作者热爱西北高原热爱黄河热爱陕北人民思想感情。
退出布置作业完成优教通基础练习查找关于黄河资料，传说历史沿岸景观等，和同学交流，写字短文我所知道黄河。
我们，它平静而又壮阔。
让我们起来听听保卫黄河。
点击图标播放歌曲返回学习目标了解作者掌握生字词，积累美词佳句。
理清脉络，学习用空间和时间顺序来介绍事物方法品析重点词句表达作用。
体会作者对黄河深厚感情，更加热爱黄河，进而保护自然生态平衡。
作者简介整体感知刘白羽，年月生，北京人。
年在文学月刊上发表短篇小说冰天开始走上文学道路。
年出版短篇小说集草原上。
抗战期间投身敌后战场，写出五台山下太阳幸福等小说。
新中国成立后，在担任文化领导工作同时，发表了日出长江三月等大量散文通讯。
晚年笔耕不辍，写有四部长篇报告文学大海朱德前半生，小说第二个太阳风风雨雨太平洋，回忆录心灵历程。
字词积累璎珞皋兰山幅画滂沱怔住了狂飙浓墨闸门峻岩万仞咆哮骤雨舷窗逝去哺育āāāīǔ像栗子皮颜色。
如褐铁矿。
莽密生草。
如草莽。
书大。
姓。
鲁莽。
如莽汉。
荡放纵行为不检点。
如放荡。
浅水湖。
如黄天荡。
迂曲折，绕弯。
如迂问。
迂腐。
如这人迂得很。
溢充满而流出来。
如洋溢。
过分。
如溢美。
褐书粗布或粗布衣服。
如短褐。
ǎū理清层次理清文章结构，划分层次。
第部分写在兰州看到黄河。
第二部分写在刘家峡看到黄河。
第三部分写在飞机上见到云海怒涛般黄河。
自主探究返回作者记忆中黄河是什么样子贯穿本文线索是什么合作探究开篇写兰州黄河安逸平静有什么用意这是哪种写作方法研读课文写兰州黄河安逸平静是为了衬托刘家峡黄河雄美壮观。
这是欲扬先抑写法。
第段中作者是怎样表现刘家峡黄河壮观作者先以疑问设下悬念“天上晴空万里，哪儿来暴雨呢”然后以“如乌云乱卷，如怒火，如狂飙”三个比喻来写它形态和气势，又用细笔刻画它在空中变化，再从“发出千万惊雷轰鸣”声音角度写起，表现了刘家峡黄河雄伟壮观。
课文最后段中作者抓住了黄河什么特征来写抓住了黄河“形”蜿蜒盘旋，黄河“势”纵横驰骋来写。
文中两次写了牧羊人歌声，寄寓了作者怎样情感第次是“霁雨初晴，西北高原阳光格外触烂，表现了作者对延安生活怀念。
第二次是这样描写，“这时，那曲牧羊人歌声又嘹亮地响起，不过，这次它不是在空中，是从我心中飞出，飞下长天，飞下黄河，随着惊涛骇浪而飞扬，而回荡”。
这是作者在领略母亲河雄伟壮观祖国上空洁白闪烁白色云团后发自于内心幸福快乐感受。
这歌声，从他心里淌出，他要把对母亲河赞美对祖国母亲赞美唱唱给每个人听。
手法探究“哪儿来暴雨呢我下车看，怔住了，我看到是么”“如乌云乱卷，如怒火，如狂飚。
”设问比喻“它咆哮，他奔腾，冲起雪白浪头比岸上山头还高”“远去，远去，再远去，整个黄河都为白烟银雾所笼罩。
”拟物反复课文小结这篇散文通过对三个地点所见黄河描述，赞美了黄河壮美，抒发了作者热爱西北高原热爱黄河热爱陕北人民思想感情。
退出布置作业完成优教通基础练习查找关于黄河资料，传说历史沿岸景观等，和同学交流，写字短文我所知道黄河。
家峡黄河雄美壮观。
这是欲扬先抑写法。
第段中作者是怎样表现刘家峡黄河壮观作者先以疑问设下悬念“天上晴空万里，哪儿来暴雨呢”然后以“如乌云乱卷，如怒火，如狂飙”三个比喻来写它形态和气势，又用细笔刻画它在空中变化，再从“发出千万惊雷轰鸣”声音角度写起，表现了刘家峡黄河雄伟壮观。
课文最后段中作者抓住了黄河什么特征来写抓住了黄河“形”蜿蜒盘旋，黄河“势”纵横驰骋来写。
文中两次写了牧羊人歌声，寄寓了作者怎样情感第次是“霁雨初晴，西北高原阳光格外触烂，表现了作者对延安生活怀念。
第二次是这样描写，“这时，那曲牧羊人歌声又嘹亮地响起，不过，这次它不是在空中，是从我心中飞出，飞下长天，飞下黄河，随着惊涛骇浪而飞扬，而回荡”。
这是作者在领略母亲河雄伟壮观祖国上空洁白闪烁白色云团后发自于内心幸福快乐感受。
这歌声，从他心里淌出，他要把对母亲河赞美对祖国母亲赞美唱唱给每个人听。
手法探究学习目标整体感知研读课文课文小结布置作业情境导入返回情境导入黄河是我们中华民族母亲河，它养育了我们，它平静而又壮阔。
让我们起来听听保卫黄河。
点击图标播放歌曲返回学习目标了解作者掌握生字词，积累美词佳句。
理清脉络，学习用空间和时间顺序来介绍事物方法品析重点词句表达作用。
体会作者对黄河深厚感情，更加热爱黄河，进而保护自然生态平衡。
作者简介整体感知刘白羽，年月生，北京人。
年在文学月刊上发表短篇小说冰天开始走上文学道路。
年出版短篇小说集草原上。
抗战期间投身敌后战场，写出五台山下太阳幸福等小说。
新中国成立后，在担任文化领导工作同时，发表了日出长江三月等大量散文通讯。
晚年笔耕不辍，写有四部长篇报告文学大海朱德前半生，小说第二个太阳风风雨雨太平洋，回忆录心灵历程。
字词积累璎珞皋兰山幅画滂沱怔住了狂飙浓墨闸门峻岩万仞咆哮骤雨舷窗逝去哺育āāāīǔ像栗子皮颜色。
如褐铁矿。
莽密生草。
如草莽。
书大。
姓。
鲁莽。
如莽汉。
荡放纵行为不检点。
如放荡。
浅水湖。
如黄天荡。
迂曲折，绕弯。
如迂问。
迂腐。
如这人迂得很。
溢充满而流出来。
如洋溢。
过分。
如溢美。
褐书粗布或粗布衣服。
如短褐。
ǎū理清层次理清文章结构，划分层次。
第部分写在兰州看到黄河。
第二部分写在刘家峡看到黄河。
第三部分写在飞机上见到云海怒涛般黄河。
自主探究返回作者记忆中黄河是什么样子贯穿本文线索是什么合作探究开篇写兰州黄河安逸平静有什么用意这是哪种写作方法研读课文写兰州黄河安逸平静是为了衬托刘家峡黄河雄美壮观。
这是欲扬先抑写法。
第段中作者是怎样表现刘家峡黄河壮观作者先以疑问设下悬念“天上晴空万里，哪儿来暴雨呢”然后以“如乌云乱卷，如怒火，如狂飙”三个比喻来写它形态和气势，又用细笔刻画它在空中变化，再从“发出千万惊雷轰鸣”声音角度写起，表现了刘家峡黄河雄伟壮观。
课文最后段中作者抓住了黄河什么特征来写抓住了黄河“形”蜿蜒盘旋，黄河“势”纵横驰骋来写。
文中两次写了牧羊人歌声，寄寓了作者怎样情感第次是“霁雨初晴，西北高原阳光格外触烂，表现了作者对延安生活怀念。
第二次是这样描写，“这时，那曲牧羊人歌声又嘹亮地响起，不过，这次它不是在空中，是从我心中飞出，飞下长天，飞下黄河，随着惊涛骇浪而飞扬，而回荡”。
这是作者在领略母亲河雄伟壮观祖国上空洁白闪烁白色云团后发自于内心幸福快乐感受。
这歌声，从他心里淌出，他要把对母亲河赞美对祖国母亲赞美唱唱给每个人听。
手法探究“哪儿来暴雨呢我下车看，怔住了，我看到是么”“如乌云乱卷，如怒火，如狂飚。
”设问比喻“它咆哮，他奔腾，冲起雪白浪头比岸上山头还高”“远去，远去，再远去，整个黄河都为白烟银雾所笼罩。
”拟物反复课文小结这篇散文通过对三个地点所见黄河描述，赞美了黄河壮美，抒发了作者热爱西北高原热爱黄河热爱陕北人民思想感情。
退出布置作业完成优教
八年级语文下册第19课《黄河之水天上来》课件冀教版PPT文档（ 19页）
