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亦人谋也。
今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。
荆州北据汉沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎ǎā益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。
刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。
将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理天下有变，则命上将将荆州之军以向宛洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。
”āī先主曰“善！”于是与亮情好日密。
关羽张飞等不悦，先主解之曰“孤之有孔明，犹鱼之有水也。
愿诸君勿复言。
”羽飞乃止。
ū理解课文，能够翻。
这时徐庶把诸葛亮推荐给刘备，刘备亲自拜访诸葛亮三次，最后才得相见。
这篇隆中对，就是陈寿三国志蜀志诸葛亮传中对诸葛亮当时纵谈天下大事段记载。
理清思路第部分第段诸葛亮自比管仲乐毅。
第二部分第段徐庶向刘备推荐诸葛亮。
第三部分第段刘备问计，诸葛亮详陈对策。
第四部分第段刘备对诸葛亮器重。
隐居躬耕徐庶荐贤隆重对策抱负不凡不可屈致远见卓识问计三往乃见计将安出对策论曹操不可争锋二论孙权可以为援三论荆益钳形攻势四论刘备箪食壶浆赞赏先主称善情好日密音形识记璋箪戎陇亩倾颓猖獗存恤夷越胄殆āāǒ熟读课文，读准字音和停顿ǐ亮躬耕陇亩，好为梁父吟。
身长八尺，每自比于管仲乐毅，时人莫之许也。
惟博陵崔州平颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
时先主屯新野。
徐庶见先主，先主器之，谓先主曰“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎”先主曰“君与俱来。
”庶曰“此人可就见，不可屈致也。
将军宜枉驾顾之。
”ū由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。
因屏人曰“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。
孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。
然志犹未已，君谓计将安出”通“伸”ēāǐī亮答曰“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。
曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。
今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。
荆州北据汉沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎ǎā益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。
刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。
将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理天下有变，则命上将将荆州之军以向宛洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。
”āī先主曰“善！”于是与亮情好日密。
关羽张飞等不悦，先主解之曰“孤之有孔明，犹鱼之有水也。
愿诸君勿复言。
”羽飞乃止。
ū理解课文，能够翻企图以“帝室之胄”身份，用“恢复汉室”名义，广揽人才，称雄天下。
公元年，刘备在荆州已经六年。
长期寄人篱下，没有出头机会，非常需要有才能人协助他。
这时徐庶把诸葛亮推荐给刘备，刘备亲自拜访诸葛亮三次，最后才得相见。
这篇隆中对，就是陈寿三国志蜀志诸葛亮传中对诸葛亮当时纵谈天下大事段记载。
理清思路第部分第段诸葛亮自比管仲乐毅。
第二部分第段徐庶向刘备推荐诸葛亮。
第三部分第段刘备问计，诸葛亮详陈对策。
第四部分第段刘备对诸葛亮器重。
隐居躬耕徐庶荐贤隆重对策抱负不凡不可屈致远见卓识问计三往乃见计将安出对策论曹操不可争锋二论孙权可以为援三论荆益钳形攻势四论刘备箪食壶浆赞赏先主称善情好日密音形识记璋箪戎陇亩倾颓猖獗存恤夷越胄殆āāǒ熟读课文，读准字音和停顿ǐ亮躬耕陇亩，好为梁父吟。
身长八尺，每自比于管仲乐毅，时人莫之许也。
惟博陵崔州平颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
时先主屯新野。
徐庶见先主，先主器之，谓先主曰“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎”先主曰“君与俱来。
”庶曰“此人可就见，不可屈致也。
将军宜枉驾顾之。
”ū由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。
因屏人曰“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。
孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。
然志犹未已，君谓计将安出”通“伸”ēāǐī亮答曰“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。
曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。
今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。
荆州北据汉沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎ǎā益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。
刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。
将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理天下有变，则命上将将荆州之军以向宛洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。
”āī先主曰“善！”于是与亮情好日密。
关羽张飞等不悦，先主解之曰“孤之有孔明，犹鱼之有水也。
愿诸君勿复言。
”羽飞乃止。
ū理解课文，能够翻译文章亮躬耕陇亩，好为梁父吟。
身长八尺，每自比于管仲乐毅，时人莫之许也。
惟博陵崔州平，颖川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
田地喜欢唱亲自经常当时人承认同意只有说是确实这样时先主屯新野。
徐庶见先主。
先主器之。
谓先主曰“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎”先主曰“君与俱来。
”庶曰“此人可就见，不可屈致也。
将军宜枉驾顾之。
”驻扎器重难道起委屈招来由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。
因屏人，曰“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。
孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。
然志犹未已，君谓计将安出”拜访总共才崩溃衰败盗用皇帝命令衡量通“伸”伸张止，停止失败亮答曰“自董卓已来，豪杰并起，跨州郡者不可胜数。
曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。
今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
起尽战胜谋划挟持控制确实不仅而且通“以”孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。
荆州北据汉沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎物资被谋取大概全部取得归附益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。
刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤。
智能之士思得明君。
险要地方凭借兴旺富裕昏庸懦弱爱抚，爱惜将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤若渴，若跨荆益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理天下有变，则命上将将荆州之军以向宛洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。
”广泛地罗致占据险要地方安抚带领谁敢不用竹筐盛着饭食用壶装着水酒确实像这样先主曰“善！”于是与亮情好日密。
关羽张飞等不悦，先主解之曰“孤之有孔明，犹鱼之有水也。
愿诸君勿复言。
”羽飞乃止。
天天感情解释好像词多义为好为梁父吟作动词，可译为“唱”谓为信然译作“是”以弱为强者作动词，可译为“成为”贤能为之用表示被动，可译为“被”然谓为信然形容词词尾，这样然操遂能克绍连词，然而豁然开朗形容词词尾，„„样子然志犹未已连词，然而已然志犹未已动词，停止完自董卓已来介词，通“以”，表示时间今操已拥百万之众副词，已经已历三世已经信谓为信然确实信义著于四海诚信欲信大义于天下通“伸”，伸张谓谓为信然认为，说谓先主曰对„„说将则命上将名词，将领将荆州之军调动，率领君谓计将安出副词，应该古今异义抑亦人谋也古义而且。
今义压抑抑制。
时人莫之许也古义承认，同意。
今义赞许。
孤不度德量力古义衡量。
今义度过。
此人可就见古义接近趋向。
今义连词，表顺接。
由是先主遂诣亮古义拜访。
今义造诣。
将军宜枉架顾之古义拜访。
今义照顾。
凡三往古义总共。
今义平凡。
遂用猖獗古义失败倾覆。
今义凶狠而放肆。
词类活用名词作状语外结好孙权，内修政理对外，对内于是与亮情好日密天天名词用作动词先主器之器重，重视百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎用箪盛，用壶装退出。
这时徐庶把诸葛亮推荐给刘备，刘备亲自拜访诸葛亮三次，最后才得相见。
这篇隆中对，就是陈寿三国志蜀志诸葛亮传中对诸葛亮当时纵谈天下大事段记载。
理清思路第部分第段诸葛亮自比管仲乐毅。
第二部分第段徐庶向刘备推荐诸葛亮。
第三部分第段刘备问计，诸葛亮详陈对策。
第四部分第段刘备对诸葛亮器重。
隐居躬耕徐庶荐贤隆重对策抱负不凡不可屈致远见卓识问计三往乃见计将安出对策论曹操不可争锋二论孙权可以为援三论荆益钳形攻势四论刘备箪食壶浆赞赏先主称善情好日密音形识记璋箪戎陇亩倾颓猖獗存恤夷越胄殆āāǒ熟读课文，读准字音和停顿ǐ亮躬耕陇亩，好为梁父吟。
身长八尺，每自比于管仲乐毅，时人莫之许也。
惟博陵崔州平颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
时隆中对第课时课文导入东汉末年，天下打乱了，豪杰蜂起。
帝室之胄刘备有心兴汉，却无计安邦。
于是，三顾茅庐，恭请诸葛亮。
播放影视片段三顾茅庐易中天教授品三国时说道“千古奇文隆中对，为当时穷途末路刘备点燃了希望之灯，同时，也为诸葛亮自己找到了施展才华机会。
”究竟这对君臣是如何结缘，诸葛亮又是如何点燃了刘备希望之灯，让我们起亲密接触隆中对，完成属于自己历史之旅。
学习目标整体感知研读课文重难点解析课文小结布置作业学习目标了解隆中对及相关文学常识，结合时代背景反复诵读课文，整体感知课文大意，积累相关文言词语。
领会运用正面描写与侧面描写相结合方法塑造人物妙处，分析诸葛亮注意人物形象，体会本文精练生动语言。
学习诸葛亮鞠躬尽瘁死而后已精神，能正确评价历史人物。
重点理解和概括诸葛亮对天下形势分析和提出策略与方针。
难点领会本文塑造人物方法和叙事精妙之处。
三国志共六十五卷，包括魏书三十卷，蜀书十五卷，吴书二十卷，主要记载了魏蜀吴三国鼎立时期历史。
三国志善于叙事，文笔简洁，剪裁得当，当时就收到赞许。
与陈寿同时夏侯湛曾写作魏书，但看到三国志后，便认为没有另写新史必要了，就毁弃了自己著作。
后人对着本书更是推崇备至，认为陈寿三国志可以同史记汉书相媲美。
因此，其他各家三国史相继泯灭无闻，只有三国志直流传到现在。
三国志简介整体感知陈寿，西晋史学家。
字承祚，安汉今四川南充人。
年轻时好学，拜同郡人谯周为师，曾任蜀汉观阁令史。
宦官黄皓专政时期，大臣都趋附他，陈寿却敢于反抗，因而多次遭到遣黜。
入晋后，张华爱其子，举为孝廉，历任著作郎，出补阳平令。
其主要著作有三国志古国志益都耆旧传，还编有蜀相诸葛亮集等。
陈寿简介东汉末年，黄巾农民起义失败后，地主阶级加重剥削农民，政治异常黑暗，地方豪强武装各据方，互相兼并，形成了长期混战局
八年级语文下册第21课《隆中对（第1课时）》课件鲁教版PPT文档（定稿）
