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学师辞色严厉，甚至叱咄生色愈恭，礼愈至师生态度生活情况同舍生衣饰华美，饮食鲜肥作者缊袍敝衣，日仅再食对比对比对比写作手法作者通过对比，想说明什么道理思考通过对比，作者说明了学习条件好坏，对学习效果没有决定性影响。
成功重要因素是求学者态度要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。
本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。
作者写自己艰苦求学经历目是什么勉励马生勤奋学习，成为德才兼备人才。
讨论探究拓展延伸作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学经历借书以观，录毕送之，得以遍观群书。
趋百里外从乡之先达执经叩问，卒获有所闻。
从师学习衣食住行艰难。
从三个方面表现自己求学勤且艰。
得书之难从师之艰求学之苦⒋通假字四支僵劲不能动。
同舍生皆被绮绣。
日再食。
“支”通“肢”，肢体顿饭吃食给饭吃，动词新鲜肥美味道好东西•当我从师求学时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里，深冬季节，刮着猛烈寒风，踏着几尺深积雪，脚上皮肤冻裂了还不知道。
到了客舍，四肢僵硬不能动弹，服侍人拿来热水给我洗手洗脚，用被子给我盖上，很久才暖和过来。
住在客舍里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美东西可以享受。
之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人享受同屋住同学穿着被通披，穿着华丽衣服绮丝绸绣绣花红缨宝石装饰腰中挂着腰名作动，腰挂圈子挂着香袋光彩照耀•跟我住在起同学，都穿着华丽衣服，戴着红缨装饰成缀着珠宝帽子，腰上系着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙样。
余则缊袍敝衣处于其间，略无慕艳意。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
却穿着破旧衣服生活在他们中间毫无羡慕心因为我心中足以快乐事足乐者指读书吃穿奉供，之取独求学勤劳而且艰苦•我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，点不羡慕他们，因为心中有足以快乐事，不感到衣食享受比不上其他人。
我求学时勤奋和艰苦大概就是这样。
讨论探究作者在求学过程中遇到了哪些困难他是如何克服可引用原文词语或者句子回答困难无书无师家贫生活艰苦作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”依靠精神力量以中有足乐者。
作者为什么要写同舍生衣饰豪华情节讨论探究善学勤学师辞色严厉，甚至叱咄生色愈恭，礼愈至师生态度生活情况同舍生衣饰华美，饮食鲜肥作者缊袍敝衣，日仅再食对比对比对比写作手法作者通过对比，想说明什么道理思考通过对比，作者说明了学习条件好坏，对学习效果没有决定性影响。
成功重要因素是求学者态度要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。
本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。
作者写自己艰苦求学经历目是什么勉励马生勤奋学习，成为德才兼备人才。
讨论探究拓展延伸作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学经历借书以观，录毕送之，得以遍观群书。
趋百里外从乡之先达执经叩问，卒获有所闻。
从师学习衣食住行艰难。
从三个方面表现自己求学勤且艰。
得书之难从师之艰求学之苦⒋通假字四支僵劲不能动。
同舍生皆被绮绣。
日再食。
“支”通“肢”，肢体口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
却穿着破旧衣服生活在他们中间毫无羡慕心因为我心中足以快乐事足乐者指读书吃穿奉供，之取独求学勤劳而且艰苦•我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，点不羡慕他们，因为心中有足以快乐事，不感到衣食享受比不上其他人。
我求学时勤奋和艰苦大概就是这样。
讨论探究作者在求学过程中遇到了哪些困难他是如何克服可引用原文词语或者句子回答困难无书无师家贫生活艰苦作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”依靠精神力量以中有足乐者。
作者为什么要写同舍生衣饰豪华情节讨论探究善学勤学师辞色严厉，甚至叱咄生色愈恭，礼愈至师生态度生活情况同舍生衣饰华美，饮食鲜肥作者缊袍敝衣，日仅再食对比对比对比写作手法作者通过对比，想说明什么道理思考通过对比，作者说明了学习条件好坏，对学习效果没有决定性影响。
成功重要因素是求学者态度要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。
本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。
作者写自己艰苦求学经历目是什么勉励马生勤奋学习，成为德才兼备人才。
讨论探究拓展延伸作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学经历借书以观，录毕送之，得以遍观群书。
趋百里外从乡之先达执经叩问，卒获有所闻。
从师学习衣食住行艰难。
从三个方面表现自己求学勤且艰。
得书之难从师之艰求学之苦⒋通假字四支僵劲不能动。
同舍生皆被绮绣。
日再食。
“支”通“肢”，肢体。
“被”通“披”，穿着。
“食”通“饲”，给饭吃。
⒌虚词以以衾拥覆。
以是人多以书假余。
无从致书以观。
介词，用。
介词，因介词，把。
连词，来。
之录毕，走送之。
无鲜肥滋味之享。
弗之怠。
不必若余之手录。
代词，他。
助词，。
助词，提宾标志。
助词，用在主谓之间，取消句子性，不译。
㈡解释下面划线字含义。
⒈录毕，走送之。
⒉以是人多以书假余。
⒊腰白玉之环。
⒋假诸人而后见也。
跑，尽快地借腰上挂着之于合音古今异义臭古今气味难闻气味博士古今官名，国子监老师种学位名称再古今两次次又次汤热水食物煮熟后汁水古今课堂训练•以“学习中苦和乐”为话题写段文字。
•要求注意辩证说理运用对比论证方法解释下面加横线词语患无硕师名人与游媵人持汤沃灌同舍生皆被绮绣撰长书以为贽日再食穷冬理解文言实词才学渊博老师热水通“披”信两次严寒⒈下面句子朗读节奏有误项是余因得遍观群书。
尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
又患无硕师名人与游。
不知口体之奉不若人也。
总结反思•本文作者给我们上了堂很好有关学习态度课。
其实古人论及学习文章多得很，其中有不少耳熟能详警句，像“锲而舍之，朽木不折锲而不舍，金石可镂”“业精于勤，荒于嬉行成于思，毁于随”等。
古人也曾留下很多令人称颂成语典故，诸如“头悬梁，锥刺骨”“囊萤映雪”等。
在今天，学习目有了新定位，但学习态度与方法是亘古不变，这些足以供我们借鉴。
希望同学们能树立正确学习目标，勤奋刻苦，在为求学之年，学有所成。
你收获是什么布置作业与作者求学情况相比，现在我们求学条件怎样通过对比，你受到了什么启发以“学习中苦和乐”为话题写段文字。
要求注意辩证说理。
运用对比论证方法。
顿饭吃食给饭吃，动词新鲜肥美味道好东西•当我从师求学时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里，深冬季节，刮着猛烈寒风，踏着几尺深积雪，脚上皮肤冻裂了还不知道。
到了客舍，四肢僵硬不能动弹，服侍人拿来热水给我洗手洗脚，用被子给我盖上，很久才暖和过来。
住在客舍里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美东西可以享受。
之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人享受同屋住同学穿着被通披，穿着华丽衣服绮丝绸绣绣花红缨宝石装饰腰中挂着腰名作动，腰挂圈子挂着香袋光彩照耀•跟我住在起同学，都穿着华丽衣服，戴着红缨装饰成缀着珠宝帽子，腰上系着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙样。
余则缊袍敝衣处于其间，略无慕艳意。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
却穿着破旧衣服生活在他们中间毫无羡慕心因为我心中足以快乐事足乐者指读书吃穿奉供送东阳马生序宋濂课前展示•背诵默写翻译第自然段。
•展示古人在艰苦条件下勤奋学习以苦为乐事例。
•展示古人勤奋学习名言警句。
教学目标理解掌握课文中重点实词和虚词把握赠序特征和本文对比说理方法辩证地看待学习中难与易苦和乐创境激趣•其实古人论及学习文章多得很，其中有不少耳熟能详警句，像“锲而舍之，朽木不折锲而不舍，金石可镂”“业精于勤，荒于嬉行成于思，毁于随”等。
古人也曾留下很多令人称颂成语典故，诸如“头悬梁，锥刺骨”“囊萤映雪”等。
在今天，学习目有了新定位，但学习态度与方法是亘古不变，这些足以供我们借鉴。
今天，让我们继续学习这篇课文。
自主学习•翻译第二自然段•第二自然段，作者在求学过程中遇到了哪些困难他是如何克服合作交流•翻译课文•作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”•作者为什么要写同舍生衣饰豪华情节•作者写自己艰苦求学经历目是什么•本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处援疑质理，俯身倾耳以请或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出言以复俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行于深山提出疑难询问道理弯下侧着请教有时训斥周到说解释复回答，解释高兴焉于之愚笨终于获得教益向他听到了些东西跟从老师学习时候当在时候之取独书箱拖着鞋子走在•我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教有时遇到他斥责，我表情更加恭顺，礼节更加周到，句话也不敢多说等到他高兴了，就又去请教。
所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。
巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味大严冬刮着凛烈寒风冰裂客店支通肢僵硬动弹仆人媵人指古代陪嫁人热水浇洗灌通盥围裹覆盖寓名作动住在旅店那里每天给两顿饭吃食给饭吃，动词新鲜肥美味道好东西•当我从师求学时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里，深冬季节，刮着猛烈寒风，踏着几尺深积雪，脚上皮肤冻裂了还不知道。
到了客舍，四肢僵硬不能动弹，服侍人拿来热水给我洗手洗脚，用被子给我盖上，很久才暖和过来。
住在客舍里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美东西可以享受。
之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人享受同屋住同学穿着被通披，穿着华丽衣服绮丝绸绣绣花红缨宝石装饰腰中挂着腰名作动，腰挂圈子挂着香袋光彩照耀•跟我住在起同学，都穿着华丽衣服，戴着红缨装饰成缀着珠宝帽子，腰上系着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙样。
余则缊袍敝衣处于其间，略无慕艳意。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
却穿着破旧衣服生活在他们中间毫无羡慕心因为我心中足以快乐事足乐者指读书吃穿奉供，之取独求学勤劳而且艰苦•我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，点不羡慕他们，因为心中有足以快乐事，不感到衣食享受比不上其他人。
我求学时勤奋和艰苦大概就是这样。
讨论探究作者在求学过程中遇到了哪些困难他是如何克服可引用原文词语或者句子回答困难无书无师家贫生活艰苦作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”依靠精神力量以中有足乐者。
作者为什么要写同舍生衣饰豪华情
八年级语文下册24送东阳马生序课件2新人教版PPT文档（ 31页）
