人尊敬别人，宽以待人，就会得到别人尊重个国家再富有，仍需提倡勤俭节约，这样国家才会更发达，局面才能更安定如果个人身居要职，就仍要有种谦你认为文中提到六种“谦德”有何现实意义学习探究虚美德，不能认为自己是高高在上，这才是真正高贵个国家，科技发达，兵强马壮，别国才不敢侵犯，自己就会立于不败之地个人学识渊博，聪明睿智，但仍要虚心，学习别人长处，不可狂妄自满，骄傲自大，这才叫真正聪明。

你认为文中提到六种“谦德”有何现实意义这六种“谦德”，对现在仍有借鉴意义个人尊敬别人，宽以待人，就会得到别人尊重个国家再富有，仍需提倡勤俭节约，这样国家才会更发达，局面才能更安定如果个人身居要职，就仍要有种谦虚美德，不能认为自己是高高在上，这才是真正高贵个国家，科技发达，兵强马壮，别国才不敢侵犯，自己就会立于不败之地个人学识渊博，聪明睿智，但仍要虚心，学习别人长处，不可狂妄论述了要谦逊谨慎观点。

“往矣，子无以鲁国骄士”如何理解这是周公诫子第句话，也是告诫儿子中心内容，是下文总起，以下内容均围绕此话题陈述，且与末尾“可不慎欤”相呼应。

“不谦而失天下，亡其身者，桀纣是也”如何理解该句是在前面进行了正面论述之后又从反面阐说，这样使文章内容更加严谨，且前面是详写，这里就略写，使文章详略得当。

交待诫子背景起无以鲁国骄士中心论点承周公执政“吐哺握发”举例论证圣言相告，六种谦德道理论证正转桀纣不谦而失下反面例证合可不慎欤反问结束，首尾呼应周公诫子反谦虚谨慎礼贤下士周公诫子内容中心论点往矣，子无以鲁国骄士。

论证结构起提出中心论点承正面阐述转反面论证合结语，突出中心周公诫子背景•成王封伯禽于鲁。

中心表达通过周公对前往鲁国儿子告诫揭示了守业之难以及礼贤下士是守业根本保证词语运用言简意赅，脍炙人口。

如“博闻强记”“富有四海”“握发吐哺”等词语，历来被人沿用。

写作借鉴本文说理逐层深入，给人不可置疑感觉。

周公先陈述自己情况，由此引出对儿子劝诫，并从六方面层层深入论述了谨慎之必要。

这种写法值得同学们学习借鉴。

中心表达通过周公对前往鲁国儿子告诫，揭示了守业之难以及礼贤下士是守业根本保证。

写作特点词语运用言简意赅，脍炙人口。

如“博闻强记”“富有四海”“握发吐哺”等词语，历来被人沿用。

中心表达通过周公对前往鲁国儿子告诫，揭示了守业之难以及礼贤下士是守业根本保证。

写作借鉴本文说理逐层深入，给人不可置疑感觉。

周公先陈述自己情况，由此引出对儿子劝诫，并从六方面层层深入论述了谨慎之必要。

这种写法值得同学们学习借鉴。

正反对比论证举例论证。

语言得体恳切，晓之以情，动之以理，很有说服力。

合作探究周公为什么诫子周公诫子中心内容是什么周公怎样劝诫儿子你认为文中提到“六德”在今天有何现实意义这六种“谦德”，对现在仍有借鉴意义个人尊敬别人，宽以待人，就会得到别人尊重个国家再富有，仍需提倡勤俭节约，这样国家才会更发达，局面才能更安定如果个人身居要职，就仍要有种谦你认为文中提到六种“谦德”有何现实意义学习探究虚美德，不能认为自己是高高在上，这才是真正高贵个国家，科技发达，兵强马壮，别国才不敢侵犯，自己就会立于不败之地个人学识渊博，聪明睿智，但仍要虚心，学习别人长处，不可狂妄自满，骄傲自大，这才叫真正聪明。

你认为文中提到六种“谦德”有何现实意义这六种“谦德”，对现在仍有借鉴意义个人尊敬别人，宽以待人，就会得到别人尊重个国家再富有，仍需提倡勤俭节约，这样国家才会更发达，局面才能更安定如果个人身居要职，就仍要有种谦虚美德，不能认为自己是高高在上，这才是真正高贵个国家，科技发达，兵强马壮，别国才不敢侵犯，自己就会立于不败之地个人学识渊博，聪明睿智，但仍要虚心，学习别人长处，不可狂妄例论证。

论述了要谦逊谨慎观点。

“往矣，子无以鲁国骄士”如何理解这是周公诫子第句话，也是告诫儿子中心内容，是下文总起，以下内容均围绕此话题陈述，且与末尾“可不慎欤”相呼应。

“不谦而失天下，亡其身者，桀纣是也”如何理解该句是在前面进行了正面论述之后又从反面阐说，这样使文章内容更加严谨，且前面是详写，这里就略写，使文章详略得当。

交待诫子背景起无以鲁国骄士中心论点承周公执政“吐哺握发”举例论证圣言相告，六种谦德道理论证正转桀纣不谦而失下反面例证合可不慎欤反问结束，首尾呼应周公诫子反谦虚谨慎礼贤下士周公诫子内容中心论点往矣，子无以鲁国骄士。

论证结构起提出中心论点承正面阐述转反面论证合结语，突出中心周公诫子背景•成王封伯禽于鲁。

中心表达通过周公对前往鲁国儿子告诫揭示了守业之难以及礼贤下士是守业根本保证词语运用言简意赅，脍炙人口。

如“博闻强记”“富有四海”“握发吐哺”等词语，历来被人沿用。

写作借鉴本文说理逐层深入，给人不可置疑感觉。

周公先陈述自己情况，由此引出对儿子劝诫，并从六方面层层深入论述了谨慎之必要。

这种写法值得同学们学习借鉴。

中心表达通过周公对前往鲁国儿子告诫，揭示了守业之难以及礼贤下士是守业根本保证。

写作特点词语运用言简意赅，脍炙人口。

如“博闻强记”“富有四海”“握发吐哺”等词语，历来被人沿用。

中心表达通过周公对前往鲁国儿子告诫，揭示了守业之难以及礼贤下士是守业根本保证。

写作借鉴本文说理逐层深入，给人不可置疑感觉。

周公先陈述自己情况，由此引出对儿子劝诫，并从六方面层层深入论述了谨慎之必要。

这种写法值得同学们学习借鉴。

正反对比论证举例论证。

语言得体恳切，晓之以情，动之以理，很有说服力。

合作探究周公为什么诫子周公诫子中心内容是什么周公怎样劝诫儿子你认为文中提到“六德”在今天有何现实意义这六种“谦德”，对现在仍有借鉴意义个人尊敬别人，宽以待人，就会得到别人尊重个国家再富有，仍需提倡勤俭节约，这样国家才会更发达，局面才能更安定如果个人身居要职，就仍要有种谦你认为文中提到六种“谦德”有何现实意义学习探究虚美德，不能认为自己是高高在上，这才是真正高贵个国家，科技发达，兵强马壮，别国才不敢侵犯，自己就会立于不败之地个人学识渊博，聪明睿智，但仍要虚心，学习别人长处，不可狂妄自满，骄傲自大，这才叫真正聪明。

你认为文中提到六种“谦德”有何现实意义这六种“谦德”，对现在仍有借鉴意义个人尊敬别人，宽以待人，就会得到别人尊重个国家再富有，仍需提倡勤俭节约，这样国家才会更发达，局面才能更安定如果个人身居要职，就仍要有种谦虚美德，不能认为自己是高高在上，这才是真正高贵个国家，科技发达，兵强马壮，别国才不敢侵犯，自己就会立于不败之地个人学识渊博，聪明睿智，但仍要虚心，学习别人长处，不可狂妄自满，骄傲自大，这才叫真正聪明。

巩固练习周公诫子选自作者，朝古今诗学开创者。

周公，是周初家，姓名，曾帮助灭商。

韩诗外传韩婴西汉韩诗学政治姬旦武王段落层次第句交代周公诫子，突出诫子，性。

从第二句“周公诫子曰”到结尾。

写周公。

背景必要重要诫子过程解释紫色字无以鲁国骄士。

犹恐失天下之士。

饭三吐哺。

翻译句子吾于天下亦不轻矣。

夫此六者，皆谦德也。

怠慢，轻视担心口中含嚼食物我在天下地位不能算轻贱。

这六点都是谦虚谨慎美德。

练习第句交代周公诫子，突出诫子性，性。

从第二句“周公诫子曰”到结尾。

写周公。

背景必要重要诫子过程解释紫色字无以鲁国骄士。

犹恐失天下之士。

饭三吐哺。

翻译句子吾于天下亦不轻矣。

夫此六者，皆谦德也。

怠慢，轻视担心口中含嚼食物我在天下地位不能算轻贱。

这六点都是谦虚谨慎美德。

重点回顾于成王封伯禽于鲁到吾于天下亦不轻矣在苛政猛于虎也比之吾，文王之子守之以恭者代词，指代德行宽裕送杜少府之蜀州去往到何术之求宾语前置标志马之千里者定语后置标志余独爱莲之出淤泥而不染主谓之间，取消句子性，不译以子无以鲁国骄士因为守之以恭者用计日以还表顺接策之不以其道按照夫夫此六者发语词，无实义余观夫巴陵胜状那，指示代词逝者如斯夫放在句末，表示感叹重点实词诫告诫，警告劝诫。

多用于上级对下级或长辈对晚辈骄怠慢，轻视。

哺口中含嚼食物。

相辅佐。

德行道德品行。

宽裕宽大，宽容。

守保持。

恭肃敬，谦逊有礼。

荣荣华显贵。

俭行为约束而有节制，不放纵。

尊盛位高势盛。

聪明指明察事理。

睿智聪慧，明智。

愚愚拙，不巧伪。

哲明智，聪明。

由奉行，遵从。

慎谨慎，慎重。

博闻强记见识广博，记忆力强。

运用排比说理，可将道理说得充分透彻。

六个倒装句构成排比句•以俭守土地广大者，安•以卑守禄位尊盛者，贵•以畏守人众兵强者，胜•以愚守聪明睿智者，哲•以浅守博闻强记者，智。

•以恭守德行宽裕者，荣拓展延伸•本文采用层层说理方法突出了“不可怠慢人才”这中心，详写了应遵从六种谦德，你如何看待这六种谦德解释下列句子•然沐三握发，饭三吐哺，犹恐失天下之士。

•博闻强记，守之以浅者，智。

•夫贵为天子，富有四海，由此德也。

点滴积累从以上句子中能引申出哪几个成语特殊句式状语后置句博闻强记，以浅守之者，智。

成语博闻强记贵为天子富有四海握发吐哺迁移古人教育名言粥饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰。

朱子家训大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。

知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。

物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。

大学君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

诸葛亮诫子书•熟读课文，如果以这篇文章作为则材料，按照你理解，提炼出个观点，试用本文采用“起承转合”议论结构形式写篇不少于字议论文。

•要求观点明确，论据典型，有说服力。

拓展运用握紧你梦想握紧你梦想用谦德将它启航谦虚是浆谨慎是帆戒骄戒躁美德伴你路成长将谦虚谨慎化作无形力量任它萌芽任它繁茂任它生长用愚笨来保有聪明睿智用浅陋来保有渊博深邃用恭敬和谦卑来结识更多朋友用警惕和节俭来保守属于自己方天空教师寄语完成课后思考练习题课后作业论述了要谦逊谨慎观点。

“往矣，子无以鲁国骄士”如何理解这是周公诫子第句话，也是告诫儿子中心内容，是下文总起，以下内容均围绕此话题陈述，且与末尾“可不慎欤”相呼应。

“不谦而失天下，亡其身者，桀纣是也”如何理解该句是在前面进行了正面论述之后又从反面阐说，这样使文章内容更加严谨，且前面是详写，这里就略写，使文章详略得当。

交待诫子背景起无以鲁国骄士中心论点承周公执政“吐哺握发”举例论证圣言相告，六种谦德道理论证正转桀纣不谦而失下反面例证合可不慎欤反问结束，首尾呼应周公诫子反谦虚谨慎礼贤下士周公诫子内容中心论点往矣，子无以鲁国骄士。

论证结构起提出中心论点承正面阐述转反面论证合结语，突出中心周公诫子背景•成王封伯禽于鲁。

中心表达通过周公对前往鲁国儿子告诫揭示了守业之难以及礼贤下士是守业根本保证词导入新课曹操短歌行中有“周公吐哺，天下归心”诗句，关于周公这个故事，后世就演化成个成语“握发吐哺”。

这个故事，出自周公诫子，今天就让我们起来了解下这个典故。

学习目标知识与能力积累些常用文言词语，提高阅读浅易文言文能力。

理解六种“谦德”含义，体会其现实借鉴意义。

二过程与方法指导学生通过小组合作探究完成学习任