多玩会儿雨天里游戏，因为老师来得晚。雨下整天，可以整天逃学。可以因为帮母亲剪线头而合法地不写字。可以因为帮家里拣霉谷子而天天不用读书。此类事讲得最多贪玩是儿童天性，自由是人类天性，童心童趣最基本特征就是自由欢乐不受约束。雨天里特有热闹生活情趣。和父亲起赏雨赏花。和家里人起听瞎子先生唱鼓儿词。邀请左邻右舍起听戏，“煤气灯亮，我就有做喜事感觉，心里说不出开心。”爱热闹同样是儿童自由欢乐天性表现，包括前面提到和母亲叔婆样起剪线头等。少年上学后雨天情趣主要写了二种不受约束自由情趣。可以不到大操场上体育课，不穿最讨厌黑操裤。星期天下雨，家里人忙着打牌管不上“我”，可以和同学们起尽情玩耍，也可以丢开功课，心意看红楼梦。这条情趣和童年时相仿，又有不同，即既有热闹自由也有安静自由安安静静看自己爱看书，但都是人类自由情趣体现。可以引起对母爱思念，因为在雨天里，幼年“光。童年少年青年分析课文学生阅读第二自然段，说说这两段在文中起什么作用课文开始就以反问句点题，写出般人对雨天感受，从而引出自己对下雨天特殊感受。“好象雨天总是把我带到另个处所，离这纷纷扰扰世界很远。”说明与天对琦君意义，是可以重享儿时欢乐好时光。课文写母亲是个心地善良宽厚仁慈人，是通过哪几件事来说明学生阅读课文，从课文中找出写母亲事来母亲讲故事母亲盛饭送米给瞎子先生母亲点香念经保佑天放晴等可见母亲心地善良，宽厚仁慈菩萨心肠。作者写父亲死，没有直接写，而是含蓄委婉地写父亲死，蕴涵着悠长意味，更为雨天增添了份绵长思绪，作者将沉溺于童年梦，逐渐拉回现实。学生默读课文，认真体会作者是怎样写出对父亲思念之情找出与下列句子密切相关内容和细节。“雨给我份靠近母亲感觉。”与此句相关内容和细节是雨天早晨，可以在母亲温暖臂弯和热被窝里多躺会儿，吵着要她讲故事，认真听母亲说，仔细地望着母亲脸，这是“我”最幸福时刻还可以和母亲在起，帮母亲剪线头还可以和母亲起，整日整夜听鼓儿词。“唏哩哗啦洗牌声，夹在洋洋洒洒雨声里，给我万分安全感。”与此句相关内容和细节是星期天没下雨，父亲常会来逼“我”背古文观止，“我”很不自由。星期天下雨，父亲就会跟姨娘等人打牌，不会再来管“我”，我就可以溜出去看电影，或者邀同学上三层楼自由玩耍，或者守在厨房里尝尝刚炒好菜，或者心意看红楼梦，相当自由。“如果我直长不大，就可直沉浸在雨欢乐中。”与此句相关内容和细节是“我”在成年之前即童年和少年时期所有以雨为背景生活，如雨中听母亲讲故事，到水沟里漂小木船，逃学在家陪母亲陪父亲，夜听唱鼓儿词，雨天翻拣霉谷子，读中学时雨天想家，星期天夜看红楼梦等等。为什么要把这些小孩子“坏心思”例如多次逃课希望霉变谷子越多越好津津乐道写进文章呢与同学对话怀念这不受约束童心童趣。与同学对话文章写了许多似乎与文章主题毫不相干人和事，但并不显得杂乱，为什么首先，文章有句提纲挈领话“好像雨天总是把我带到另个处所，离这纷纷扰扰世界很远很远。在那儿，我又可以重享欢乐童年，会到了亲人和朋友，游遍了魂牵梦萦好地方。优游，自在。那些有趣好时光啊，我要用雨珠链子把它串起来，绕在手腕上。”引发全文，也是统帅全文。其次，文章标题是下雨天，真好，所写都是以下雨天为背景生活，所写都是“真好”生活，充满欢乐和亲情，温馨而美好。再次，回忆叙述也有个条理，从童年时期到少年时期，再到青年时期，路写去，有条不紊。与生活对话说说“我”从童年到青年有几种不尽相同雨天情趣童年时雨天情趣主要有三种可以多享受会母爱温暖，在母亲温暖臂弯里多躺会儿，听母亲讲动人故事。这是“我”最幸福时刻。可以尽情享受不受约束自由乐趣。可以多玩会儿雨天里游戏，因为老师来得晚。雨下整天，可以整天逃学。可以因为帮母亲剪线头而合法地不写字。可以因为帮家里拣霉谷子而天天不用读书。此类事讲得最多贪玩是儿童天性，自由是人类天性，童心童趣最基本特征就是自由欢乐不受约束。雨天里特有热闹生活情趣。和父亲起赏雨赏花。和家里人起听瞎子先生唱鼓儿词。邀请左邻右舍起听戏，“煤气灯亮，我就有做喜事感觉，心里说不出开心。”爱热闹同样是儿童自由欢乐天性表现，包括前面提到和母亲叔婆样起剪线头等。少年上学后雨天情趣主要写了二种不受约束自由情趣。可以不到大操场上体育课，不穿最讨厌黑操裤。星期天下雨，家里人忙着打牌管不上“我”，可以和同学们起尽情玩耍，也可以丢开功课，心意看红楼梦。这条情趣和童年时相仿，又有不同，即既有热闹自由也有安静自由安安静静看自己爱看书，但都是人类自由情趣体现。可以引起对母爱思念，因为在雨天里，幼年“濛中西湖潇潇雨声笛声与雨声相和解释文中几句半文言句子我却不然我却不是这样。然，这样。上文说“但别下得太久，像那种黄梅天，到处湿漉漉，闷得叫人转不过气来。”这里说意思是我不怕黄梅天那样天气。终老是乡直在这个乡村生活到老到死。是，这。全文共个自然段，可分三部分第部分写作者对下雨天深厚感情，引起下文对童年美好生活回忆。第二部分详细回忆童年时下雨天美好生活往事寄寓了作者深深怀念之情。第三部分总结上文，表达对童年怀念之情。结构总分总速读课文，思考作者为什么认为“下雨天，真好”作者说“那些有趣好时光啊，我要用雨珠链子把它串起来，绕在手腕上。”试从课文中找出“雨珠链子”和那些“好时光”。与课文对话好时光“我”早上不用早起，赖在被窝中要母亲讲故事给好听。好时光二雨天，老师脚气病发作，来得迟作者可以在阴沟里放小木船。好时光三阿宋伯伯会给“我”零食吃，又会骗老师她肚子痛，不能上课。好时光四下雨天最宜打麻线，作者要帮忙剪线头便不用写习字。好时光五父亲教作者不同花名称，下雨花容易谢，作者爬到玉兰树上采花送邻居。好时光六母亲请唱鼓儿词到家中唱曲，左邻右舍都来听，家里充满了办喜事感觉。好时光七风雨季节，家中谷子发霉变成了曲，作者要帮忙，不用读书。好时光八念中学时，下雨天可以坐回车上学，不用在操场上体育课，也不必穿操衣操裤。好时光九星期天下雨父亲和姨娘打牌不会管作者，作者可以去看电影，请同学到家里玩。好时光十雨天西湖令人心情平静如进入神仙世界，也让作者想起过去美好时光。童年少年青年分析课文学生阅读第二自然段，说说这两段在文中起什么作用课文开始就以反问句点题，写出般人对雨天感受，从而引出自己对下雨天特殊感受。“好象雨天总是把我带到另个处所，离这纷纷扰扰世界很远。”说明与天对琦君意义，是可以重享儿时欢乐好时光。课文写母亲是个心地善良宽厚仁慈人，是通过哪几件事来说明学生阅读课文，从课文中找出写母亲事来母亲讲故事母亲盛饭送米给瞎子先生母亲点香念经保佑天放晴等可见母亲心地善良，宽厚仁慈菩萨心肠。作者写父亲死，没有直接写，而是含蓄委婉地写父亲死，蕴涵着悠长意味，更为雨天增添了份绵长思绪，作者将沉溺于童年梦，逐渐拉回现实。学生默读课文，认真体会作者是怎样写出对父亲思念之情找出与下列句子密切相关内容和细节。“雨给我份靠近母亲感觉。”与此句相关内容和细节是雨天早晨，可以在母亲温暖臂弯和热被窝里多躺会儿，吵着要她讲故事，认真听母亲说，仔细地望着母亲脸，这是“我”最幸福时刻还可以和母亲在起，帮母亲剪线头还可以和母亲起，整日整夜听鼓儿词。“唏哩哗啦洗牌声，夹在洋洋洒洒雨声里，给我万分安全感。”与此句相关内容和细节是星期天没下雨，父亲常会来逼“我”背古文观止，“我”很不自由。星期天下雨，父亲就会跟姨娘等人打牌，不会再来管“我”，我就可以溜出去看电影，或者邀同学上三层楼自由玩耍，或者守在厨房里尝尝刚炒好菜，或者心意看红楼梦，相当自由。“如果我直长不大，就可直沉浸在雨欢乐中。”与此句相关内容和细节是“我”在成年之前即童年和少年时期所有以雨为背景生活，如雨中听母亲讲故事，到水沟里漂小木船，逃学在家陪母亲陪父亲，夜听唱鼓儿词，雨天翻拣霉谷子，读中学时雨天想家，星期天夜看红楼梦等等。为什么要把这些小孩子“坏心思”例如多次逃课希望霉变谷子越多越好津津乐道写进文章呢与同学对话怀念这不受约束童心童趣。与同学对话文章写了许多似乎与文章主题毫不相干人和事，但并不显得杂乱，为什么首先，文章有句提纲挈领话“好像雨天总是把我带到另个处所，离这纷纷扰扰世界很远很远。在那儿，我又可以重享欢乐童年，会到了亲人和朋友，游遍了魂牵梦萦好地方。优游，自在。那些有趣好时光啊，我要用雨珠链子把它串起来，绕在手腕上。”引发全文，也是统帅全文。其次，文章标题是下雨天，真好，所写都是以下雨天为背景生活，所写都是“真好”生活，充满欢乐和亲情，温馨而美好。再次，回忆叙述也有个条理，从童年时期到少年时期，再到青年时期，路写去，有条不紊。与生活对话说说“我”从童年到青年有几种不尽相同雨天情趣童年时雨天情趣主要有三种可以多享受会母爱温暖，在母亲温暖臂弯里多躺会儿，听母亲讲动人故事。这是“我”最幸福时刻。可以尽情享受不受约束自由乐趣。可以多玩会儿雨天里游戏，因为老师来得晚。雨下整天，可以整天逃学。可以因为帮母亲剪线头而合法地不写字。可以因为帮家里拣霉谷子而天天不用读书。此类事讲得最多贪玩是儿童天性，自由是人类天性，童心童趣最基本特征就是自由欢乐不受约束。雨天里特有热闹生活情趣。和父亲起赏雨赏花。和家里人起听瞎子先生唱鼓儿词。邀请左邻右舍起听戏，“煤气灯亮，我就有做喜事感觉，心里说不出开心。”爱热闹同样是儿童自由欢乐天性表现，包括前面提到和母亲叔婆样起剪线头等。少年上学后雨天情趣主要写了二种不受约束自由情趣。可以不到大操场上体育课，不穿最讨厌黑操裤。星期天下雨，家里人忙着打牌管不上“我”，可以和同学们起尽情玩耍，也可以丢开功课，心意看红楼梦。这条情趣和童年时相仿，又有不同，即既有热闹自由也有安静自由安安静静看自己爱看书，但都是人类自由情趣体现。可以引起对母爱思念，因为在雨天里，幼年“我”才能更多地靠近母亲。尽管这思念带着凄凉，却格外甜蜜深情，我们可以称之为“凄美”下面回忆父爱也是。青年时主要写了三种雨中回忆父爱伤感动人，特别是病中父亲提高声音吟诗，以使女儿不感冷清，令人为之动容。雨中独步徘徊西子湖畔诗情画意思古幽情。雨中独有知己之情。三个时期都写到了雨天常有些生活情趣，如童年时在积水中玩小木船，到河边看涨大水，少年时雨天可以坐包车优哉游哉上学，青年时在雨天放声吟诗。开篇第二段说雨天可以让自己静心回忆与雨有关种种有趣或深情好时光，这动容回忆也是雨天情趣概括，有欢乐童年，有亲情相守，有魂牵梦萦日子，有优游自在岁月，总就是自由欢乐亲情母爱父爱等真情。文章说雨天把自己带到“离这纷纷扰扰世界很远很远”处所，表达就是对这人间自由至性欢乐至爱亲情人世真情肯定怀念和向往。这正是文章主旨。所有这些情趣在作者心底留下温暖亲切动人怀念，都可以用个“好”字表达，这就是我们所说，由题目下雨天，真好层层“好”下来。与古今中外文学家艺术家对话请将你平时积累有关“思乡”古诗名句或文学作品拿来与同学们分享下。“下雨天，真好”这感情也充盈在字里行间，从而使文章显得自然淡雅，浑然体，委婉多