七年级语文下册16社戏（第1课时）课件新人教版PPT文档（定稿） ㊣ 精品文档 值得下载

朋友们开船动作动词，并体味其运用之妙。

•表现划船技艺高超，•表现伙伴们天真热情聪明能干特点和去看社戏欢快心情抄写掌握看戏途中，课文从哪几个方面来描写夏夜行船美景嗅觉触觉视觉听觉想象清香扑面吹来朦胧月色起伏连山依稀赵庄，几点火歌吹戏台渔火抄写掌握具体分析以下句子及其作用。

淡黑起伏连山，仿佛是踊跃铁兽脊似，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。

烘托看戏急切心情。

写听到歌声，料想发自戏台间接地表现了“我”急切心情。

写笛宛转，悠扬，使我沉静表现了“我被水乡美丽夜景所陶醉，因而忘记了自己。

抄写掌握这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用这些景物描写，为我们展示了幅江南水乡所特有清新优美图景。

写出了小朋友行船之快。

烘托了“我”急于看到社戏愉快和迫切心情。

抒发了作者热爱农村感情。

“我”在望到戏台时心情怎六送豆看戏前看戏中看戏后抄写掌握合作交流文章结构••二随父母省亲，平桥村是我乐土看社戏全过程看戏前波折•开端看戏途中见闻感受发展在赵庄看戏•高潮看戏归航，偷蚕豆吃。

•结局三结尾看戏后余波•“我”对吃豆和看戏怀念序幕尾声抄写掌握“我”是在什么时令随母归省小住平桥村•“本来是凡有出嫁女儿，倘自己还未当家，夏间便大抵回到母家去消夏”，这是还未当家已嫁女儿般情况“那时我祖母虽然还康健，但母亲也已分担了些家务”，母亲情况不同于上述已嫁女儿，“所以夏期便不能多日归省了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天”。

清明扫墓完毕之后天数，可能多，也可能少，“我”随母归省小住平桥村，当在春末夏初时令，所以能够看到“春赛”社戏。

研讨分析第部分平桥村是怎样个村庄“我”在平桥村得到了什么样优待表明了村民什么特点•平桥村近海临河，“住户不满三十家，都种田，打鱼”，是个劳动人民住居环境优美小村庄。

“在小村里家客，几乎也就是公共”，•村民们因为“我”到来，特地“许可”自己孩子“减少工作”，“伴我来游戏”，热情好客，十分优待“我”这个小客人。

而且他们不拘礼教，“我们”偶尔吵闹起来，打了辈份很高应该称之为“太公”小朋友，也没有人想到这是“犯上”，•村中居民热情好客，民风淳朴。

“我”在平桥村有哪些乐事•我们”每天大都掘蚯蚓，穿钓钩，•本篇题为“社戏”，重在叙写去看戏，写这些在平桥村般乐事又有什么样作用•为下文详写最大乐事“看戏”作铺垫。

我们”还常同去放牛。

抄写掌握默读并思考围绕社戏主要写了哪几件事并据此划分好这部分层次。

•层段看社戏前波折•二层段去看社戏途中见闻感受，•三层段在赵庄看社戏•四层段看社戏后深夜归航。

研讨分析第二部分看戏之前遇到了什么波折，后来是如何解决为什么这样写•看社戏前确实遇到了些波折，如时叫不到船，母亲不准“我”和别人同去，又怕外祖母担心等，还恰如其分地渲染了“我”扫兴。

•然而，这些“困难”又逐地被小伙伴们解决了首先解决了船问题，接着又摆三条理由是船大二是“我”不乱跑三是大家又懂水性。

并且还用写包票话作了保证，让外祖母放心，实现了“我”去看社戏愿望。

•这样写突出了双喜等农村小伙伴友爱热情，聪慧能干，为看戏作好铺垫看戏前波折抄写掌握“我”去看戏前心情怎样出发情景怎样•喜悦欢快轻松•发船迅速•船欢乐看戏途中见闻感受圈出描写少年朋友们开船动作动词，并体味其运用之妙。

•表现划船技艺高超，•表现伙伴们天真热情聪明能干特点和去看社戏欢快心情抄写掌握看戏途中，课文从哪几个方面来描写夏夜行船美景嗅觉触觉视觉听觉想象清香扑面吹来朦胧月色起伏连山依稀赵庄，几点火歌吹戏台渔火抄写掌握具体分析以下句子及其作用。

淡黑起伏连山，仿佛是踊跃铁兽脊似，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。

烘托看戏急切心情。

写听到歌声，料想发自戏台间接地表现了“我”急切心情。

写笛宛转，悠扬，使我沉静表现了“我被水乡美丽夜景所陶醉，因而忘记了自己。

抄写掌握这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用这些景物描写，为我们展示了幅江南水乡所特有清新优美图景。

写出了小朋友行船之快。

烘托了“我”急于看到社戏愉快和迫切心情。

抒发了作者热爱农村感情。

“我”在望到戏台时心情怎铁兽脊似，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。

烘托看戏急切心情。

写听到歌声，料想发自戏台间接地表现了“我”急切心情。

写笛宛转，悠扬，使我沉静表现了“我被水乡美丽夜景所陶醉，因而忘记了自己。

抄写掌握这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用这些景物描写，为我们展示了幅江南水乡所特有清新优美图景。

写出了小朋友行船之快。

烘托了“我”急于看到社戏愉快和迫切心情。

抒发了作者热爱农村感情。

“我”在望到戏台时心情怎样无限欢喜兴奋之情。

在赵庄看戏在作者笔下，“我”所急切要看到戏好看吗为什么•不好看想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。

•想看到“蛇精”和“跳老虎”，但等了许久都不见出来。

•最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。

还可以从哪些地方看出戏不好看文中孩子们“喃喃骂”，“不住吁气”，“打起呵欠”等，这些孩子神态描写，也从侧面表现了戏不好看。

我们想想，小伙伴们这样热衷于来看戏真实原因是什么•对少年儿童来说，对未知事物或新鲜事物追求与探索远比得到它更有吸引力•小伙伴们更在乎是在看戏途中彼此可以无拘无束，自由自在地玩耍。

所谓“醉翁之意不在酒，在乎山水之间”，小伙伴们真正感兴趣不在社戏，而在看戏前后那种气氛感觉。

我们”在看戏归途中心情怎样•留恋演出。

•议论笑骂戏兴仍浓愉快兴奋看戏归航，偷蚕豆吃。

•返航途中，再写夜景有什么作用呼应前文，表现”我”对社戏欲罢不舍依依情意。

那航船，就像条大白鱼背着群孩子在浪花里蹿，连夜渔几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。

•比喻，突出船快，表现伙伴们欢快心情。

•喝彩用意烘托船快和伙伴们划船技艺高超抄写掌握夜深了，人乏船慢，兴致将尽，在小说将要结束之际，作者又写了什么趣事这时我心情和去看戏时有什么不同•偷豆•去时急切•此时欢畅高兴当我看社戏受到波折时，双喜大悟似提议。

当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三船又大迅哥儿向来不乱跑我们又都是识水性。

看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗原因。

分析双喜言行，谈谈双喜是个怎样孩子聪明反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断聪明细心归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发娘知道是要挨骂。

吃完豆，双喜所虑是用了八公公船上盐和柴，并考虑好对策。

双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。

我原说过写包票！”双喜回答六公公问话。

考虑事情周到考虑事情周到。

做事有始有终反应灵敏双喜是个聪明能干热情爽直善解人意有同情心胆大心细，办事果断，有组织才能和号召力农村孩子。

抄写掌握农村伙伴特点双喜聪明能干热情爽直善解人意有同情心胆大心细，办事果断，有组织才能和号召力。

阿发热情好客淳朴无私憨厚善良天真活泼•桂生机灵勤快抄写掌握如何看待孩子们偷豆事因此，这不算什么盗窃行为。

而是表现孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。

六公公还送豆给客人尝尝。

从六公公话可以证明“请客这是应该。

”偷是自家豆，请客是公共，偷豆请客，理所当然写偷豆目•突出农村小伙伴厚道淳朴天真调皮机灵，•为看戏增添乐趣•由于归途中偷豆吃豆插曲，•使得这次夜晚去赵庄看戏，更加令“我”难忘。

抄写掌握感知交流小结说说最感兴趣情节说说你最喜欢人物你是否也有过次愉快旅行或难忘探亲故事学习本文景物描写手法，分别从嗅觉触觉视觉听觉想像五方面，描绘令你难忘景色。

拓展迁移定要及时复习哦！六送豆看戏前看戏中看戏后抄写掌握合作交流文章结构••二随父母省亲，平桥村是我乐土看社戏全过程看戏前波折•开端看戏途中见闻感受发展在赵庄看戏•高潮看戏归航，偷蚕豆吃。

•结局三结尾看戏后余波•“我”对吃豆和看戏怀念序幕尾声抄写掌握“我”是在什么时令随母归省小住平桥村•“本来是凡有出嫁女儿，倘自己还未当家，夏间便大抵回到母家去消夏”，这是还未当家已嫁女儿般情况“那时我祖母虽然还康健，但母亲也已分担了些家务”，母亲情况不同于上述已嫁女儿，“所以夏期便不能多日归省了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天”。

清明扫墓完毕之后天数，可能多，也可能少，“我”随母归省小住平桥村，当在春末夏初时令，所以能够看到“春赛”社戏。

研讨分析第部分平桥村是怎样个村庄“我”在平桥村得到了什么样优待童年歌曲思绪回到从前，回想你童年童年童年是七彩梦，伴我在床头玩耍。

童年是弯弯小船，载我在知识海洋里遨游。

童年是快乐小鸟张开翅膀，携我载自由蓝天上飞翔。

现在呵童年却是枚小小铃铛，不管春与夏秋与冬永在我记忆深处放飞歌唱激发兴趣，导入新课，创设情境，童年引读。

•同学们，我们童年大都是美好快乐。

童年是我们最值得珍藏和回忆美好时光。

哪位同学愿把自己童年最难忘经历说出来与大家起分享•今天我们要学习鲁迅小说社戏，看看文中为我们展现了幅怎样童年生活画面。

那又是怎样件事，种感受呢鲁迅教学目标•文体，作者，字词•有感情地朗读课文，加深理解。

•整体感知课文，理清结构揣摩文中美词佳句，•体会作者对童年生活独特感受。

理解主题，现实意义•艺术特色•课前训练•注本文是以作者经历为素材创作，但“我”是小说中人物，不是鲁迅。

小说知识定义以刻画人物形象为中心，通过完整故事情节和具体环境描写来反映现实生活叙事作品。

小说三要素人物小说中心，反映文章主题通过外貌语言动作心理神态细节等描写来塑造人物情节故事发展过程序幕开端发展高潮结局尾声环境自然环境和社会环境社会环境交待时代背景自然环境交待人物活动时间地点景物烘托气氛，表现人物性格感情鲁迅，原名周树人，字豫才。

浙江绍兴人。

伟大无产阶级文学家思想家和革命家。

中国现代文学奠基人。

代表作有我国现代文学史上第篇白话小说狂人日记，中篇小说阿正传，散文集朝花夕拾，小说集呐喊彷徨，杂文集坟二心集等。

课前训练作者简介抄写掌握解题“社戏”•古代把土地神和祭祀土地神地方叫“社”。

•按照我国民间习俗，每到播种或收获季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。

•在绍兴地区，后来发展为以演戏形式祭祀，这时候演戏就称为“社戏”。

•在绍兴，“社”是种区域名称，相当于“村庄”。

社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年定时间都要演戏，这就叫做“社戏“课前展示视频•图片结合预习和刚才了解猜想•人物•情节•环境•主题写作背景•社戏写于年月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留块净土平桥村。

•那里有外祖母慈爱，也有纯朴善良农民抚爱，更有热情能干小伙伴们友爱，那里还有片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念自由天地。

•他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由生活，这种思想感情融于作品中。

•鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。

社戏取材于自己童年生活，采用回忆形式，用第人称写就。

但已不是作者自传，而是在生活基础上艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。

课前训练归省行辈掘惮怠慢凫水撺掇潺潺蹿模样絮叨楫īǐǐāā撺掇从旁鼓动人做事。

弥散