，种文化，是每个北京人“根”！返回写法品析返回本文语言有着极强概括性，于简练平淡叙述中现出真情。北京方言与书面语完美交融，也是本文语言表达显著特点，具有很强亲和力和感染力。例如文章第四段，短短百余字，就简要地把母亲去世后寄养在堂兄家，半工半读，上高中因学运被变相开除，后又回北平上大学等走南闯北几十年经历叙述清楚了也就在这看似平淡叙述之中，“不论我走到哪里，在梦境里，我灵魂总萦绕着那几条小胡同转悠”怀念之情自然地流露了出来。再如第七八段关于童年生活回忆，方言土语与书面语相结合，土语不土，雅语亲切，极富抒情性和感染力。返回本文以回忆北京小胡同情感为线索，忆及当时风物人情，字里行间充满了留恋和向往之情。表现了作者对胡同及其所代表传统文化认同感归属感，流露出作者对胡同被拆遗憾和保护胡同及所代表传统文化主张。课文小结返回返回布置作业课下阅读汪曾祺胡同文化，并思考与这篇课文有什么异同。历史感“小”指是胡同窄小，“老”与“小”形成对比，表明胡同年代久远，有深厚文化积淀。“老北京”既是指历史悠久北京城，也指作者自己个老北京人，表达了他对胡同深深怀念与留恋。返回细读第自然段，揣摩字里行间中流露出种种情感。“都”“就有”“舍得”“舍不得”“搞猛了”“幸而”“必”„„有关切，有忧虑，有遗憾„„走南闯北漂洋过海作者时时刻刻惦念着北京胡同，发出“但愿北京能少拆几条，多留几条胡同”感慨，因为这里有他回忆，有好多好多北京人回忆，这些回忆汇聚在起，形成种传统，种文化，是每个北京人“根”！返回写法品析返回本文语言有着极强概括性，于简练平淡叙述中现出真情。北京方言与书面语完美交融，也是本文语言表达显著特点，具有很强亲和力和感染力。例如文章第四段，短短百余字，就简要地把母亲去世后寄养在堂兄家，半工半读，上高中因学运被变相开除，后又回北平上大学等走南闯北几十年经历叙述清楚了也就在这看似平淡叙述之中，“不论我走到哪里，在梦境里，我灵魂总萦绕着那几条小胡同转悠”怀念之情自然地流露了出来。再如第七八段关于童年生活回忆，方言土语与书面语相结合，土语不土，雅语亲切，极富抒情性和感染力。返回本文以回忆北京小胡同情感为线索，忆及当时风物人情，字里行间充满了留恋和向往之情。表现了作者对胡同及其所代表传统文化认同感归属感，流露出作者对胡同被拆遗憾和保护胡同及所代表传统文化主张。课文小结返回返回布置作业课下阅读汪曾祺胡同文化，并思考与这篇课文有什么异同。习本文运用文字描写声音方法。体会文中所蕴涵思想感情。品味文章语言美结构美和感情美。萧乾，原名肖秉乾萧炳乾。北京八旗蒙古人。中国现代记者文学家翻译家。历任中国作家协会理事，中央文史馆馆长等。主要作品有篱下集梦之谷人生采访本褪色相册尤利西斯等作者简介整体感知返回字词积累返回裢阕锔ū发怵秫秸萦绕饽饽ō理清思路返回本文是篇回忆性文章，全文可分为三部分，你能说说怎样划分吗第部分总写自己对小胡同印象。第二部分具体回忆自己儿时生活过小胡同风土人情。第三部分拿伦敦慕尼黑等地胡同对比，表现出对故乡小胡同留恋。返回作者回忆了北京小胡同哪几方面事情呢是胡同里是阕动人交响乐，从早到晚，刻不停春夏秋冬，各有特性夜晚则徐缓，拖长，而且当中必然有间歇有还挺长。丰富和谐二是儿时买小风车，刻泥饽饽，放风筝。三是捉蛤蟆，逮蛐蛐。鲜活美好自主探究返回作者写到了北京死胡同时，也写了其他地方胡同，这样写有什么作用作者通过北京死胡同与上海弄堂对比，写出了北京胡同里平房，多么破，也不缺乏阳光与伦敦慕尼黑等地胡同相比，突出了北京小胡同独特魅力。这样比较着写更突出了作者对小胡同怀念与留恋。合作探究研读课文如何理解文章标题中“老”与“小”“老”指是年代久远，有历史感“小”指是胡同窄小，“老”与“小”形成对比，表明胡同年代久远，有深厚文化积淀。“老北京”既是指历史悠久北京城，也指作者自己个老北京人，表达了他对胡同深深怀念与留恋。返回细读第自然段，揣摩字里行间中流露出种种情感。“都”“就有”“舍得”“舍不得”“搞猛了”“幸而”“必”„„有关切，有忧虑，有遗憾„„走南闯北漂洋过海作者时时刻刻惦念着北京胡同，发出“但愿北京能少拆几条，多留几条胡同”感慨，因为这里有他回忆，有好多好多北京人回忆，这些回忆汇聚在起，形成种传统，种文化，是每个北京人“根”！返回写法品析返回本文语言有着极强概括性，于简练平淡叙述中现出真情。北京方言与书面语完美交融，也是本文语言表达显著特点，具有很强亲和力和感染力。例如文章第四段，短短百余字，就简要地把母亲去世后寄养在堂兄家，半工半读，上高中因学运被变相开除，后又回北平上大学等走南闯北几十年经历叙述清楚了也就在这看似平淡叙述之中，“不论我走到哪里，在梦境里，我灵魂总萦绕着那几条小胡同转悠”怀念之情自然地流露了出来。再如第七八段关于童年生活回忆，方言土语与书面语相结合，土语不土，雅语亲切，极富抒情性和感染力。返回本文以回忆北京小胡同情感为线索，忆及当时风物人情，字里行间充满了留恋和向往之情。表现了作者对胡同及其所代表传统文化认同感归属感，流露出作者对胡同被拆遗憾和保护胡同及所代表传统文化主张。课文小结返回返回布置作业课下阅读汪曾祺胡同文化，并思考与这篇课文有什么异同。历史感“小”指是胡同窄小，“老”与“小”形成对比，表明胡同年代久远，有深厚文化积淀。“老北京”既是指历史悠久北京城，也指作者自己个老北京人，表达了他对胡同深深怀念与留恋。返回细读第自然段，揣摩字里行间中流露出种种情感。“都”“就有”“舍得”“舍不得”“搞猛了”“幸而”“必”„„有关切，有忧虑，有遗憾„„走南闯北漂洋过海作者时时刻刻惦念着北京胡同，发出“但愿北京能少拆几条，多留几条胡同”感慨，因为这里有他回忆，有好多好多北京人回忆，这些回忆汇聚在起，形成种传统，种文化，是每个北京人“根”！返回写法品析返回本文语言有着极强概括性，于简练平淡叙述中现出真情。北京方言与书面语完美交融，也是本文语言表达显著特点，具有很强亲和力和感染力。例如文章第四段，短短百余字，就简要地把母亲去世后寄养在堂兄家，半工半读，上高中因学运被变相开除，后又回北平上大学等走南闯北几十年经历叙述清楚了老北京小胡同第单元学习目标整体感知研读课文课文小结布置作业情境导入返回情境导入同学们，知道胡同吗见过胡同吗去过胡同吗胡同是北京符号，最能体现北京风格。那我们就跟随北京胡同乐曲进入今天课堂学习。返回学习目标反复朗读，学习本文运用文字描写声音方法。体会文中所蕴涵思想感情。品味文章语言美结构美和感情美。萧乾，原名肖秉乾萧炳乾。北京八旗蒙古人。中国现代记者文学家翻译家。历任中国作家协会理事，中央文史馆馆长等。主要作品有篱下集梦之谷人生采访本褪色相册尤利西斯等作者简介整体感知返回字词积累返回裢阕锔ū发怵秫秸萦绕饽饽ō理清思路返回本文是篇回忆性文章，全文可分为三部分，你能说说怎样划分吗第部分总写自己对小胡同印象。第二部分具体回忆自己儿时生活过小胡同风土人情。第三部分拿伦敦慕尼黑等地胡同对比，表现出对故乡小胡同留恋。返回作者回忆了北京小胡同哪几方面事情呢是胡同里是阕动人交响乐，从早到晚，刻不停春夏秋冬，各有特性夜晚则徐缓，拖长，而且当中必然有间歇有还挺长。丰富和谐二是儿时买小风车，刻泥饽饽，放风筝。三是捉蛤蟆，逮蛐蛐。鲜活美好自主探究返回作者写到了北京死胡同时，也写了其他地方胡同，这样写有什么作用作者通过北京死胡同与上海弄堂对比，写出了北京胡同里平房，多么破，也不缺乏阳光与伦敦慕尼黑等地胡同相比，突出了北京小胡同独特魅力。这样比较着写更突出了作者对小胡同怀念与留恋。合作探究研读课文如何理解文章标题中“老”与“小”“老”指是年代久远，有历史感“小”指是胡同窄小，“老”与“小”形成对比，表明胡同年代久远，有深厚文化积淀。“老北京”既是指历史悠久北京城，也指作者自己个老北京人，表达了他对胡同深深怀念与留恋。返回细读第自然段，揣摩字里行间中流露出种种情感。“都”“就有”“舍得”“舍不得”“搞猛了”“幸而”“必”„„有关切，有忧虑，有遗憾„„走南闯北漂洋过海作者时时刻刻惦念着北京胡同，发出“但愿北京能少拆几条，多留几条胡同”感慨，因为这里有他回忆，有好多好多北京人回忆，这些回忆汇聚在起，形成种传统，种文化，是每个北京人“根”！返回写法品析返回本文语言有着极强概括性，于简练平淡叙述中现出真情。北京方言与书面语完美交融，也是本文语言表达显著特点，具有很强亲和力和感染力。例如文章第四段，短短百余字，就简要地把母亲去世后寄养在堂兄家，半工半读，上高中因学运被变相开除，后又回北平上大学等走南闯北几十年经历叙述清楚了也就在这看似平淡叙述之中，“不论我走到哪里，在梦境里，我灵魂总萦绕着那几条小胡同转悠”怀念之情自然地流露了出来。再如第七八段关于童年生活回忆，方言土语与书面语相结合，土语不土，雅语亲切，极富抒情性和感染力。返回本文以回忆北京小胡同情感为线索，忆及当